張瓊

摘要：教育的不斷貫徹落實英語越來越受到人們的控制，我國小學階段的義務教育在一定程度上是學生未來發(fā)展的基石，小學階段的學習對學生未來發(fā)展有著非常重要的作用，因此小學生如何提高英語學習質量以及提高英語學科核心素養(yǎng)是非常重要的，這也是需要老師進行不斷研究的問題，在傳統的應試教育影響之下，英語的教育教學質量是非常難提升的，更不符合素質教育的要求，本篇文章就簡單的分析一下，小學英語翻轉課堂教育教學模式都有哪些希望可以不斷的促進學生學科核心素養(yǎng)的不斷提高。

關鍵詞：小學英語;翻轉課堂;教學模式

小學正式學生進行英語學習以及打好英語基礎的關鍵時期，這對于學生的未來發(fā)展影響是非常大的。翻轉課堂教育教學模式在一定程度上能夠根據語言獨特的思維，能進行不斷的轉變，傳統的教育教學方法，讓學生處于課堂上的主動地位，讓學生成為課堂上的主人，這種教育教學方式在一定程度上可以提高學生的學習主動性，對學生掌握英語知識是非常有幫助的，也是很有意義的一件事情。

1關于翻轉課堂教學模式

翻轉課堂教學模式是指調整課上課下的時間，把學習的主動權轉交會學生，在這種模式下，學生就可以主動地學習，去解決相關的問題。傳統的教學模式是老師在講課中講授知識，學生就處于很被動的位置，一般情況下學生會在課下以處理家庭作業(yè)的方式讓學生復習功課。和傳統的教學方式不同的是，翻轉課堂模式一般是老師布置一些任務，學生然后利用網絡搜索與任務相關的一些教學輔導材料，這樣的話學生學習的積極性就會提升，那么老師和學生之間的溝通交流時間大部分就是在課堂上了，這樣的溝通和交流更有目的性，這樣才可以達到良好的效果。因此，翻轉課堂教學模式下老師將科學合理地安排教學時間和課下時間，將主動權交給學生，這樣老師就以輔導為主了。

2小學英語翻轉課堂模式的實施舉措

2.1單詞教學的實施措施

英語教育教學任務主要就是讓學生能夠對英語單詞進行熟讀，并且記憶對學生在學習英語的時候打好英語單詞的基礎，下一步教師就要引導學生進行英語的方面的練習以及聽寫方面的不斷練習，教師就可以充分的利用翻轉課堂的模式去引導學生幫助學生，讓學生能夠對于新的單詞快速的進行利益，同時通過圖片，視頻，音頻等等方式進行不斷的提醒，這樣有利于學生對于單詞的記憶更加深刻，以及對單單詞的聽寫更加準確。比如在學生學習動物之類詞語的時候，如monkey elephant tiger cat等等在講課之前老師就可以根據安排以及要求讓學生去觀看有關于這些動物的視頻并且進行內容的學習，要掌握單詞發(fā)音以及拼寫等等，在特定的情景模式之下，讓學生利用新的單詞去組成新的句子，這樣就可以慢慢的讓學生把所學的知識融入到自己的日常生活當中去。在教育教學過程當中，教師要引導學生朗讀課文，然后針對部分同學的發(fā)音進行不斷的糾正，這樣就可以讓學生達到整體認讀的目的，同時學生也要主動發(fā)言講述自身的情況，結合實際情景并使用學到的詞匯去造句子，這個時候進行客觀的評價，包括讀音拼寫以及造句語法方面的問題，這樣就可以讓學生從簡單的單詞轉化到句子，初步學習英語的幫助是非常大的，可以協助學生從課堂學習英語反向到實際生活當中去保證英語教育教學質量要不斷提升，同時也要保證英語學習成績不斷提升。

2.2有效提問

教師能夠在英語課堂上對學生進行有效率這對于學生學習成績的提高是有非常重要的作用，同時在翻轉課堂教育教學模式當中的作用也是非常大的，在傳統的教育教學方法當中，學生在教學課堂上很少主動的提問問題或對老師講的課進行提問，這些問題在翻轉課堂模式當中都可以得到解決，因為學生可以主動的學習，而且可以選擇自己喜歡的，自己熟悉的，自己能夠理解的學習方式，那對于學生的學習主動性是有非常大的提升作用，學生在實際學習生活當中可以獨立思考問題的機會越來越多，這些疑問對學生的學習是非常有幫助的，同時也是很覺得也是學生獨立思考的底線，能夠讓學生在課堂上成為主人翁教師輔助學生，讓學生的主觀能動性不斷提升。

3結語

科學技術的不斷普及以及發(fā)展，在新的教育教學理念之下，教師也在不斷地轉變自己的教育教學方法以及教育教學理念，小學英語翻轉課堂模式也在慢慢的代替?zhèn)鹘y的教育教學模式，目的是為了更好的培養(yǎng)學生的英語學習興趣，讓學生能夠在課堂上成為課堂上的主人翁，能夠獨立自主的進行學習，并且提高學習英語的效率以及質量翻轉課堂教育教學模式的目的是培養(yǎng)學生主觀學習英語的意識，提升學生學習積極性，教師合理的將翻轉課堂模式運用在英語教育教學過程當中，這樣就能夠使得課堂參與度不斷提高，不僅可以有質量的提升學生的動手操作能力，也可以培養(yǎng)學生的語言表達能力。

參考文獻

[1]孫亞慧.小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略[J].中華少年，2017，（34）.

[2]胡曉蘭.小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略[J].神州，2018，（31）.