路文

摘要：德育是學(xué)校教育的中心。小學(xué)生的關(guān)鍵任務(wù)，不但要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，而且要掌握做人的道理?，F(xiàn)在新課標(biāo)中提倡教師注重德育教育?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中要對(duì)學(xué)生滲透德育教育，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。數(shù)學(xué)屬于一門基礎(chǔ)性科目，學(xué)生在接受小學(xué)時(shí)，一直到中學(xué)到大學(xué)都有著數(shù)學(xué)科目，學(xué)生不光要學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)、解決問(wèn)題的技巧，還要學(xué)會(huì)做人的道德品格。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，采用有效的教學(xué)對(duì)策，在課堂教學(xué)中滲透德育教育，是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作職責(zé)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;教學(xué)對(duì)策

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重德育教育，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)，刻畫學(xué)生的人格等角度有著不可或缺的作用。另外，怎么挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育方面，研究德育教育的方式，是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師要探究的關(guān)鍵課題。但是，教師如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透呢？大家都產(chǎn)生了困惑。為此，要有效的將德育教育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是現(xiàn)在每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要擁有的基礎(chǔ)素質(zhì)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

德育教育是學(xué)校工作的關(guān)鍵構(gòu)成部分，它落實(shí)在學(xué)校工作的不同方面。而且小學(xué)教育是奠定了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)科目是十分重要的，它的特殊知識(shí)有著其他科目不能比較的育人作用。但是，以前都是覺得只有語(yǔ)文學(xué)科才可以滲透德育教育，我們通過(guò)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐得知，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也是十分重要的。

從大方面來(lái)看，新課程教育目標(biāo)是需要培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神、熱愛社會(huì)主義、遵守國(guó)家紀(jì)律和社會(huì)公德;明確科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具備社會(huì)主義職責(zé)感，樂(lè)于幫助大家，要培養(yǎng)學(xué)生變成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。

從小方面來(lái)講，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效的滲透思想教育，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。但是隨著新課改的不斷深入中，教師就需要將德育教育作為教學(xué)目標(biāo)。所以我們看出，德育教育體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念在不同學(xué)科教學(xué)中展示德育教育知識(shí)，了解到德育教育的重要性。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重結(jié)合思想品質(zhì)教育，是需要完成的教學(xué)工作。所以教師不可能只設(shè)定教育目標(biāo)，但忽略了實(shí)際教學(xué)情況。教師要在日常教學(xué)中達(dá)到德育教育目標(biāo)，進(jìn)而能夠達(dá)到教書育人的教學(xué)效果。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的對(duì)策

（一）采用課本，挖掘德育教育知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，有著很多的思想品德教育知識(shí)，教師要仔細(xì)研究課本，應(yīng)用課本中的德育素材，找到合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行德育教育。例如：教師在課堂教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，學(xué)生在初次學(xué)習(xí)知識(shí)概念時(shí)，教師能夠采用為學(xué)生開展讀書、跳繩等，使學(xué)生能夠體會(huì)1分、1秒的時(shí)間有多久，能夠做些什么事情，進(jìn)而教育學(xué)生了解時(shí)間的寶貴，掌控時(shí)間。因此，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要找到數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的德育素材，在教學(xué)時(shí)合適的融合德育進(jìn)行教育，有利于學(xué)生綜合發(fā)展。

（二）根據(jù)教學(xué)過(guò)程，滲透德育教育

數(shù)學(xué)課程有著自己的特征，不和其他學(xué)科一樣進(jìn)行講解教育，只能根據(jù)教學(xué)過(guò)程找到德育素材進(jìn)行教育。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)乘法時(shí)，為學(xué)生提前準(zhǔn)備好幾道題目，4*8/5*9/8*6等等，安排學(xué)生去黑板進(jìn)行演算，學(xué)生寫完8*6=54時(shí)，大部分學(xué)生都回答有道題寫錯(cuò)了，然后教師沒(méi)有處理學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而說(shuō)出為什么你們只看寫錯(cuò)的這題呢？為什么不關(guān)注前面正確的題呢？所以，我們都善于觀察別人的缺點(diǎn)，忽視了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在我們面對(duì)別人時(shí)，要看到他的長(zhǎng)處。教師這樣的方式有效的滲透德育教育，達(dá)到教書育人的教學(xué)效果。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活，在合適的時(shí)機(jī)滲透德育教育

數(shù)學(xué)是屬于聯(lián)系性較高的科目，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自生活，并應(yīng)用于生活。所以，教師要想發(fā)揮數(shù)學(xué)德育教育作用，在課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的日常實(shí)際情況，學(xué)會(huì)聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，選擇和德育相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行德育教育才可以收獲到良好的教學(xué)效果。例如：教師在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”后，安排學(xué)生統(tǒng)計(jì)在學(xué)校門外道路中車輛通行情況，為交通局設(shè)計(jì)車輛分流方案提供借鑒。通過(guò)學(xué)生生活實(shí)踐的過(guò)程中，了解到生活中有著數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育十分關(guān)鍵，但需要注重教學(xué)策略，不能蓋過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。教師要按照數(shù)學(xué)科目特征，仔細(xì)研究課本，找到小學(xué)數(shù)學(xué)課本中德育教育的滲透點(diǎn)，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生受到良好的品德教育。這不但可以提升學(xué)生的思想認(rèn)知，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。而且教師還可以言傳身教，用榜樣作用感染著學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣。才能夠有效的達(dá)到德育教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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