趙云鳳

摘要：高中政治是一門具有人才教育和人民教育雙重任務(wù)的社會(huì)學(xué)科，與其他學(xué)科有所不同。作為新課程改革的一部分，高中的政治教育應(yīng)致力于統(tǒng)一價(jià)值觀、態(tài)度、情感、能力和知識(shí)，運(yùn)用以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)高中生的思想政治全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、人格的發(fā)展，并在教學(xué)過程中感受教師的關(guān)心和愛護(hù)。

關(guān)鍵詞：以人為本;高中政治;滲透思考

引言

新課程下，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，努力維護(hù)“以人為本”的基本理念，培養(yǎng)中學(xué)生的素養(yǎng)。在課堂教育中，還需要豐富課堂教育形式，提高學(xué)生在政治認(rèn)同、創(chuàng)新和公眾參與方面的政治素養(yǎng)。本文從幾個(gè)方面探討了高中政治教育中發(fā)展學(xué)生基本素養(yǎng)的策略，為教師教學(xué)提供一些參考。

1核心內(nèi)容概述

1.1對(duì)政治認(rèn)同的培育

社會(huì)主義制度是我們的國家制度，社會(huì)主義教育被視為中等教育第二周期政治學(xué)科的一項(xiàng)重要任務(wù)，這要求根據(jù)國家的意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教育，使學(xué)生能夠發(fā)展自己的政治身份。對(duì)于國家的意識(shí)形態(tài)，公民必須承認(rèn)和尊重這一概念，并有一種信念。

1.2對(duì)理性精神的培育

作為精神品質(zhì)中的理性精神，精神品質(zhì)在追求更美好的生活中起著重要的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)人們對(duì)生活有獨(dú)特而深刻的理解，形成對(duì)自身價(jià)值和意義的一定理解，并不斷追求精神世界。因此，理性精神是高中政治核心素質(zhì)中必須培養(yǎng)的素質(zhì)。

1.3對(duì)公共參與素養(yǎng)進(jìn)行培育

一個(gè)人是個(gè)人，但成千上萬的人組成一個(gè)團(tuán)體。人們的生活和發(fā)展離不開社會(huì)。如果一個(gè)人想生活得更好，發(fā)展得更好，他必須積極而廣泛地參與社會(huì)生活。高中政治特別注重培養(yǎng)學(xué)生參與公共生活的素質(zhì)，傳播公共素質(zhì)知識(shí)，為學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)鋪平道路。

1.4對(duì)法制意識(shí)的培育

高中政治為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)法律的重要機(jī)會(huì)，法治意識(shí)對(duì)學(xué)生的法律教育以及法治建設(shè)都很重要。通過防止學(xué)生因誤入歧途而從事非法犯罪活動(dòng)，而且還可以通過使用合法武器來引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己的權(quán)益。

2以人為本教學(xué)理念在高中政治教學(xué)的意義

2.1促進(jìn)高中政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高中政治教育的新改革主要包括精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)兩個(gè)方面。在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中政策的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的意義，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，將辯證唯物主義觀點(diǎn)與日常生活相結(jié)合。在高中政治教育中堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，不僅有助于學(xué)生理解和掌握唯物主義思維衡量社會(huì)一切的能力，也有助于學(xué)生客觀地理解中國的國家繁榮和發(fā)展，從而樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，作為新教育改革的一部分，運(yùn)用以人為本的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有助于按照新課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)高中政治教育的目標(biāo)。

2.2促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革和推進(jìn)

高中政治是學(xué)生道德教育的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成和未來的成長起著決定性的作用。政治學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，直接影響著學(xué)生價(jià)值觀和世界觀的形成。作為新課程改革的一部分，在高中政治教育中運(yùn)用以人為本的教育理念，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以讓學(xué)生掌握每個(gè)學(xué)生的愛好和心理需求，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的、充分利用學(xué)生主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)中學(xué)政治教育的改革和推廣。

3以人為本理論在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的滲透

3.1秉承著“以人為本”的核心理念，培養(yǎng)高中生的人文素養(yǎng)

高中教育任務(wù)一般以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，因此在政治教育中需要提高中學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探索具有正確價(jià)值的自身道路。首先，教師可以用政治教科書中的經(jīng)典語錄來幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這些價(jià)值觀包含著深刻的人生真理，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著積極的影響。第二，教師需要讓學(xué)生明白，政治學(xué)習(xí)不僅僅是吸收新知識(shí)，還需要在改變現(xiàn)有知識(shí)的結(jié)構(gòu)之前加以解決，以便有新的認(rèn)識(shí)。最后，教師還必須充分尊重學(xué)生的主體性，以便學(xué)生在掌握政治文化時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.2豐富課堂教學(xué)形式

信息技術(shù)的發(fā)展在一定程度上優(yōu)化了課程的形式，在這種情況下，教師需要一代又一代地相互聯(lián)系，并通過在線教學(xué)模式——政治課——發(fā)展學(xué)生的基本技能。在使用信息技術(shù)時(shí)，教師需要充分利用外部經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，最好是在教材的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的思維。在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，與每個(gè)公民都有著非常密切的聯(lián)系，因此教師必須豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的公眾參與基本技能。這樣，不僅可以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還可以提高高中生參與公共生活的能力。在實(shí)踐中，教師必須能夠掌握教學(xué)要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，并通過引入情景和小組合作，幫助學(xué)生成為負(fù)責(zé)任和細(xì)心的公民。

3.3加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新，落實(shí)以人為本教學(xué)理念

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中是以教師為主體地位，教師是主要通過機(jī)械灌輸來教育學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，不僅挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也創(chuàng)造了被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在高中的政治教育中實(shí)施以人為本的教育概念，使學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位并充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，從而加強(qiáng)他們的社會(huì)能力。教師在關(guān)注學(xué)生心理健康和道德規(guī)范的同時(shí)，還必須關(guān)注學(xué)生的生活技能和基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)政治教育，同時(shí)還需要加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新方式以及在教學(xué)中落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語

高中政治教師需要對(duì)以人為本的概念及其內(nèi)涵有著深刻的教學(xué)觀念，教師應(yīng)將以人為本的教學(xué)理念落實(shí)到日常教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的思想素質(zhì)教育，提高高中政治教學(xué)的效果與質(zhì)量。提供更多的現(xiàn)實(shí)案例，創(chuàng)造更多的教學(xué)情境，提出更多有用的問題，使學(xué)生以人為本的核心素養(yǎng)得到有效提升。

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