摘 要：隨著新課改的深入，教師的教育理念和教學(xué)方式都得到了創(chuàng)新和改革。對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)而言，多樣化的教學(xué)方法已經(jīng)融入課堂教學(xué)中，不僅有效地提高了課堂教學(xué)的效率，更在培養(yǎng)小學(xué)生音樂能力方面有著很大的作用?；诖?，文章主要探討了在小學(xué)音樂教學(xué)中利用融入游戲的方法提升課堂教學(xué)效率等問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;游戲教學(xué);重要性;策略

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中融入游戲的重要性

第一，在教學(xué)中融入游戲能夠拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)小學(xué)生的潛在能力。每個(gè)學(xué)生都存在很大的潛力，包括創(chuàng)新能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力，而創(chuàng)新能力對(duì)于小學(xué)生是非常重要的，在教學(xué)中融入游戲不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能在游戲過程中鍛煉學(xué)生的思維，有助于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，在小學(xué)音樂教學(xué)中融入游戲能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣對(duì)于小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的方向標(biāo)，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠使其主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，并能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，從而更積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)有效運(yùn)用游戲構(gòu)建快樂音樂課堂策略

1.合理引入音樂游戲讓學(xué)生體會(huì)音樂魅力和快樂，促進(jìn)小學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成

在音樂課堂教學(xué)中合理的引入和運(yùn)用音樂游戲，能夠使學(xué)生在參與游戲的過程中充分體會(huì)音樂的魅力和音樂學(xué)習(xí)的快樂。并且，學(xué)生也審美情操及思想情感也會(huì)獲得潛移默化的影響和洗禮，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生積極健康心理及良好思想道德品質(zhì)等方面都具有積極意義。為此，在音樂教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用歌曲中優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏及歌詞等元素，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)音樂游戲，并且在學(xué)生主動(dòng)給參與音樂游戲的過程中也潛移默化的受到德育教育，讓小學(xué)音樂課堂更具全面性和有效性。

2.合理引入音樂游戲，注重學(xué)生感受強(qiáng)化音樂技能

對(duì)小學(xué)音樂課程來講，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，及學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂中的情感感受，從而讓學(xué)生更加輕松高效地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)及技能。在音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲時(shí)，不但應(yīng)重視游戲教學(xué)的最終效果，同時(shí)也要重視學(xué)生在游戲過程中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去用心感受音樂的律動(dòng)和節(jié)奏的變化。比如，在低年級(jí)音樂節(jié)奏教學(xué)過程中，就可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)‘找朋友的游戲，具體過程為：教師手拿樂器在學(xué)生中間來回走動(dòng)，并通過敲擊一個(gè)節(jié)奏，讓面對(duì)教師的這位學(xué)生模仿教師剛才敲擊的節(jié)奏，學(xué)生模仿正確后，教師就給這個(gè)學(xué)生一朵小紅花，并說這是我找到的第‘N位朋友，還有誰愿意做我的好朋友呢？教師通過游戲的形式把學(xué)生的注意力及音樂學(xué)習(xí)興趣有效調(diào)動(dòng)起來，并且學(xué)生也在音樂課堂中感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂。

3.在音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

首先，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲過程中，教師應(yīng)制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，同時(shí)也應(yīng)要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，聽指揮遵守課堂紀(jì)律，從而確保音樂游戲在音樂課堂教學(xué)順利有效開展。其次，針對(duì)小學(xué)不同年級(jí)的音樂教學(xué)也應(yīng)設(shè)置不同的音樂游戲。針對(duì)小學(xué)低段的學(xué)生，由于其具備活潑好動(dòng)的性格特征，對(duì)趣味性強(qiáng)的游戲有著強(qiáng)烈的好奇心。針對(duì)小學(xué)中段學(xué)生，游戲設(shè)置應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生展開想象，從而有效鍛煉其發(fā)散性思維;針對(duì)高年級(jí)學(xué)生由于其心理、情感及思想等方面相對(duì)較好，應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見和感受，注重學(xué)生的情感變化千萬不要強(qiáng)制學(xué)生參與游戲，避免學(xué)生出現(xiàn)逆反情緒。最后，應(yīng)確保音樂游戲活動(dòng)與音樂教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免出現(xiàn)過度游戲而忽視音樂教學(xué)的情況。

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中融入游戲是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生綜合能力的重要途徑。游戲不僅能培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，更能有效地增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的求知欲，在參與游戲的過程中既能學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力。

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作者簡介：周小艷（1977—），女，陜西大荔人，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。