摘 要：青少年犯罪具有網(wǎng)絡(luò)隱蔽性、團(tuán)伙組織性、主體多元性和低齡化的特征。文章作者從個體、社會化主體和社會宏觀層面對青少年犯罪成因進(jìn)行了解讀并提出了相應(yīng)的防范對策。

關(guān)鍵詞：青少年犯罪;特征;成因;防范對策

一、青少年犯罪的特征分析

青少年正處于社會化的關(guān)鍵時期，受到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展與普及影響，通過新媒體的使用與傳播，接觸到更多有關(guān)犯罪手段、犯罪內(nèi)容的有害信息，青少年缺乏自控力并善于模仿，導(dǎo)致青少年犯罪類型多樣，更具有隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)犯罪特征凸顯。近年來青少年犯罪主體趨向多元化與低齡化，不單是男性青少年參與，女性暴力成為社會關(guān)注的新的焦點(diǎn)，帶來諸如人身攻擊、身體侮辱、言語謾罵、社會孤立更具有傷害性的后果。

二、青少年犯罪的成因分析

1.個體的自我認(rèn)同危機(jī)與社會化偏差

青少年在社會化過程中出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致個體偏離了正常的社會化的軌道。埃里克森指出青春期是青少年獲得自我認(rèn)同而克服角色混亂的階段，這一階段他們從自己扮演的社會角色中逐漸認(rèn)識自己，若能認(rèn)清自己，辨別自己該做什么不該做什么，這一危機(jī)就能解除，反之青少年的人生便會出現(xiàn)不確定性[1]。此外青少年自控能力較弱，模仿能力不斷增強(qiáng)，加上青春期的逆反心理，極其容易模仿大眾傳媒中的不良行為。

2.不良社會風(fēng)氣的侵染與教育的缺失

在極速變遷的現(xiàn)代社會，中外文化不斷碰撞交融，使得民眾無所適從，享樂主義、拜金主義、媚外主義的盛行使得青少年的成長環(huán)境被不良社會風(fēng)氣侵染，當(dāng)青少年面臨社會誘惑而無法自控時就容易走向犯罪道路。此外，家庭教育、學(xué)校教育缺失也導(dǎo)致了青少年法律意識淡薄、缺乏正確的判斷與正確的人生信仰等問題。

三、有效防范青少年犯罪的策略探討

1.加強(qiáng)自我管控，強(qiáng)化積極的自我認(rèn)同

青少年自身應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自我管控，樹立正確的價值觀，確立明確的人生目標(biāo)和正確的人生態(tài)度，青少年個人社會化才不會偏離正常軌道。青少年應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身辨別是非善惡的能力。青少年應(yīng)當(dāng)學(xué)會處理好與身邊同輩群體的的關(guān)系，要加強(qiáng)自我認(rèn)同感，積極的自我認(rèn)同能夠讓生活充滿意義，在追求和逐漸接近目標(biāo)的過程中體驗(yàn)到自身價值并得到社會的認(rèn)同。

2.社會化主體校進(jìn)行積極的關(guān)愛與培育

重視家庭教育，提升親子教育的效能。父母是孩子的第一任老師，家庭是人性的搖籃[2]。父母需要進(jìn)行正確的自我定位，當(dāng)孩子犯錯誤時不能只是嚴(yán)厲批評，而應(yīng)該讓孩子學(xué)會自我反省，意識到錯誤的嚴(yán)重性以及給他人帶來的傷害，給孩子創(chuàng)設(shè)有愛有溫暖的家庭氛圍。學(xué)校需要以學(xué)生為本，教師需要做學(xué)生的良師益友，把對學(xué)生的教育貫穿在平時的教育教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。另外還需增加法律課程或者定期開設(shè)法律講座，加大宣傳普法教育，對青少年進(jìn)行法律培訓(xùn)。

3.建構(gòu)良好社會風(fēng)尚，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管力度

良好的社會風(fēng)尚能為青少年成長提供良好環(huán)境。社會成員應(yīng)當(dāng)從自身做起，修身律己、端正品行，為青少年樹立良好的榜樣。人人共建共享，人人從中受益。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，需要進(jìn)一步完善計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全立法，在有法可依的情況下嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)犯罪。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究與開發(fā)，提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全性，充分運(yùn)用高科技技術(shù)過濾不良信息，對色情、暴力等不良信息進(jìn)行有效過濾，降低對青少年的不良影響，為青少年提供一個安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

由于經(jīng)濟(jì)與社會的快速轉(zhuǎn)型，思想與生活方式的多元化轉(zhuǎn)變，全社會需要積極構(gòu)建青少年健康成長的良好環(huán)境。同時也需要青少年群體自身加強(qiáng)自律與道德修養(yǎng)，抓住當(dāng)前時代提供的成長成才的機(jī)遇順利完成社會化的各項人生任務(wù)，培育法律意識，形成健全的人格，有效防范各種違法犯罪行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]李然.青少年學(xué)生惡性犯罪動因探究及應(yīng)對策略[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2016（2）：73-74.

[2]段煉煉.問題青少年教育矯正管理的三重境界[J].東岳論叢，2017（4）：30-31.

作者簡介：陳芳（1978—），女，安徽桐城人，小學(xué)一級教師，本科。