摘 要：習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治（以下簡稱思政）理論課教師座談會(huì)上指出“六個(gè)要”“八個(gè)相統(tǒng)一”，為思政課教師明確了標(biāo)準(zhǔn)，為思政課改革創(chuàng)新指明了方向。文章對此進(jìn)行了深入的闡述。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;“六個(gè)要”;“八個(gè)相統(tǒng)一”

一、“六個(gè)要”[1]是思政教師標(biāo)桿

1.政治要強(qiáng)

關(guān)鍵要補(bǔ)鈣，補(bǔ)足精神上的鈣。理想信念就是我們精神上的鈣。正如習(xí)總書記所言“理想信念堅(jiān)定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病”。而我們的理想信念是什么？就是對馬克思主義的信仰，對社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念。系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論不僅僅是我們的飯碗，更是我們的理論自信，要理直氣壯的講好思政課。

2.情懷要深

思政課教師要有濃厚的國家情懷、民族情懷、人民情懷。“國家好，民族好，大家才會(huì)好。”同時(shí)，千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好?！爸挥写騽?dòng)學(xué)生，才能影響學(xué)生。”歷史是最好的老師，講好中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，教育和引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)自我夢想融入中國夢之中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們有幸生活在和平年代共享著改革開放的偉大成果。

3.思維要新

理論思維是思政課教師的必備素質(zhì)。思政課教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法。思政課教師要把科學(xué)的思維方法帶到課堂上，傳遞正確的思想，訓(xùn)練學(xué)生的思維。思政課教師教師要用學(xué)生喜聞樂見的方式，提高課堂的“抬頭率”。通過對學(xué)生關(guān)心的重大時(shí)事政治問題的引導(dǎo)，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。習(xí)近平總書記在講話中提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”為思政課改革創(chuàng)新的方向：要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一;堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一;堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一;堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一;堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一;堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一;堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

4.視野要廣

要有知識(shí)視野、國際視野、歷史視野，通過縱橫比較，把道理講明白、講清楚。思政課教師要提高人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)功底和人文知識(shí)修養(yǎng);要了解英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法國空想社會(huì)主義、德國古典哲學(xué)等思想流派的發(fā)展;要弘揚(yáng)我國悠久的歷史文化;要綜合運(yùn)用文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)。這就要求，思政課教師練好百般武藝，集政治家、思想家、理論家、調(diào)查員、評(píng)論員等角色于一身。把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，解答學(xué)生對現(xiàn)實(shí)的思考和困惑，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

5.自律要嚴(yán)

嚴(yán)于自律是思政課教師的一種高尚境界。教師的言行風(fēng)范是學(xué)生最真實(shí)的教材。課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下的行為事關(guān)教師的形象和職業(yè)聲譽(yù)。如果課上一套、課下一套，網(wǎng)上一套、網(wǎng)下一套，學(xué)生怎能信服。所以，思政課教師要嚴(yán)格自律，珍惜名節(jié)和操守，做到表里如一、言行一致，讓學(xué)生能真正地“親其師”“信其道”，用“一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。

6.人格要正

親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格。用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，用深厚的理論贏得學(xué)生，自覺做做人做事的榜樣，做讓學(xué)生信服的人。思政課是育人的課程，學(xué)生不僅聽你講得對不對，而且還會(huì)密切關(guān)注你做得好不好。思想政治理論課教師的自我道德品質(zhì)和人格魅力本身就是一種最具有說服力的教育?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！彼颊n教師要用高尚的師風(fēng)師德感召學(xué)生，用言行和人格魅力熏陶學(xué)生，真正做到言傳身教。習(xí)近平總書記指出：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！?/p>

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，“6條標(biāo)準(zhǔn)”為新時(shí)代思政課教師指明了奮斗方向，提供了行動(dòng)指南。

二、“八個(gè)相統(tǒng)一”[2]是思政課航標(biāo)

1.指導(dǎo)思想

學(xué)生親其師，信其道，前提是：教師親其生，樂其道。熱愛學(xué)生、深入學(xué)生、了解學(xué)生、相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，知識(shí)才會(huì)有溫度，課堂才會(huì)有力量。教師的內(nèi)功只有借助學(xué)生，和學(xué)生相結(jié)合才能體現(xiàn);書本的知識(shí)必須結(jié)合學(xué)生，和學(xué)生相適宜才能落實(shí)。因此，堅(jiān)持當(dāng)好教師，先做學(xué)生的指導(dǎo)思想，“加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，掌握學(xué)生思想觀念的具體特點(diǎn)、最新動(dòng)向”。

2.經(jīng)驗(yàn)做法

（1）問題導(dǎo)向式。設(shè)置合理的問題，起到貫穿整節(jié)課的作用。設(shè)置的問題要有目的，有價(jià)值，有層次，如果有幽默就更好了。通過問題，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生從問題解決的過程中體驗(yàn)到求知的樂趣及成就感，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

（2）案例分析式。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，教師講課是一個(gè)自己說服自己，自己說服學(xué)生的理論論證和情感共鳴的過程。然而，如果進(jìn)行思想的交流、乃至思想的碰撞，并且也只有進(jìn)行思想的交流、乃至思想的碰撞才能更有效地解決問題，才會(huì)入腦入心。要達(dá)到這種效果，講故事就是很好的方法，但是選擇合適的出彩的故事并不容易。故事要具備真實(shí)性，現(xiàn)實(shí)性，典型性，針對性，而中國故事就是很好的題材。

（3）探究式。放開學(xué)生的手，讓他去做;放開學(xué)生的腦，讓他去想。鼓勵(lì)學(xué)生自己在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進(jìn)而分享。

三、結(jié)語

習(xí)總書記提出的“六個(gè)要”“八個(gè)相統(tǒng)一”，為如何成為一名好的思政課教師和怎么樣上好思政課做出了要求，指明了方向[2]。一堂課是實(shí)現(xiàn)“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”雙向互動(dòng)的過程。堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相統(tǒng)一這是思政課改革創(chuàng)新的方法之一，其實(shí)本質(zhì)上來說，它是我們追求的以學(xué)生為主體的教育理念，是以人為本的發(fā)展理念，是不忘初心的踐行，是鞏固政權(quán)的保證，這樣才能牢牢抓住保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的這個(gè)根本問題。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]人民網(wǎng).習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話系列解讀 [EB/OL]. http：//theory.people.com.cn，2019-3-19.

[3]中國新聞網(wǎng).把思政課辦得越來越好——論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gn/2019/03-19/8783502.shtml，2019-3-19.

作者簡介：李沂恩（1988—），女，內(nèi)蒙古達(dá)拉特人，助講，碩士，教師，研究方向：德育與人才素質(zhì)教育。