張超

摘 要：校園文化是院校發(fā)展的基礎(chǔ)，可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需求。本文從現(xiàn)階段高職院校校園文化的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)入手進行深入分析，結(jié)合實際情況明確其在文化建設(shè)中的定位，探索圖書館對文化建設(shè)產(chǎn)生的作用，以供參考。

關(guān)鍵詞：圖書館 高職院校 校園文化建設(shè) 定位 作用

高職院校校園文化建設(shè)一直是當(dāng)前教育發(fā)展的重點內(nèi)容，通過構(gòu)建合理的校園文化，為學(xué)生營造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，利用校園文化具有的多元化、開放性以及可塑性優(yōu)勢，助力新時代綜合型人才培養(yǎng)。圖書館是校園文化的重要組成部分，可以有效地擴展學(xué)生的知識體系，提升校園文化氣息，促使校園文化發(fā)展。

一、現(xiàn)階段高職院校校園文化的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，尤其是在當(dāng)前的背景下，我國教育不斷深化改革，立德樹人作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，促使高職院校創(chuàng)新發(fā)展。為滿足當(dāng)前的教育要求，應(yīng)深入了解校園文化的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)全方面發(fā)展。

1.校園文化內(nèi)涵

校園文化是當(dāng)前以學(xué)校為基礎(chǔ)，形成的一種特有的群體文化，其主體是學(xué)校的全體師生，在日常的教學(xué)、科研、活動、管理、生活娛樂等其各個方面的相互融合、相互創(chuàng)造背景下創(chuàng)造出來的一種精神思想成果，其內(nèi)涵本質(zhì)上反映了當(dāng)前高校師生存在的價值取向與思維方式，與其他文化存在明顯的區(qū)別，呈現(xiàn)出獨特的校園特色。構(gòu)建一種精神氛圍，并利用其文化優(yōu)勢維系高校的精神力量，呈現(xiàn)出高校的個性特征與精神面貌，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。

2.文化結(jié)構(gòu)

校園文化是以當(dāng)前先進的文化為基礎(chǔ)，是精神文明的堡壘、道德文化的高地。通過學(xué)校師生的日常生活與學(xué)習(xí)，形成良好的精神文化底蘊，并靈活利用文化的感染力與滲透性促使學(xué)生全面發(fā)展，具體來說其結(jié)構(gòu)主要有以下幾種。

一是精神文化。主要是指當(dāng)前師生在學(xué)習(xí)與生活中形成的一種精神理念，具有較強的穩(wěn)定性，主要表現(xiàn)在精神文明、價值觀念、道德行為、歷史傳統(tǒng)以及辦學(xué)理念等方面，同時還可以有效地反映出高校自身的校風(fēng)校紀(jì)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等，折射出校園的整體學(xué)習(xí)氛圍與人文精神。

二是物質(zhì)文化。相對來說物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，通常情況下主要指師生在從事校園活動過程中所處的物質(zhì)環(huán)境，如校園景觀、設(shè)備設(shè)施、校園建筑、教學(xué)資源、校園綠化等，通過物質(zhì)表現(xiàn)出校園的整體文化，以物質(zhì)文化為依托，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

三是行為文化。在發(fā)展過程中，行為文化一直是校園文化發(fā)展的基礎(chǔ)，以校園的精神文化與制度文化為基礎(chǔ)，積極開展相關(guān)的行為活動，如個體活動、群體活動等，以豐富的形式為基礎(chǔ)，進行整體發(fā)展，從多方面進行深化，實現(xiàn)精神的發(fā)展與傳承，塑造優(yōu)質(zhì)的校園文化，促使學(xué)生全面發(fā)展。

四是制度文化。制度文化是校園中最為常見的，主要是指院校的規(guī)章制度。通過完整的規(guī)章制度構(gòu)建良好的文化氛圍，如工作守則、規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等，對教師與學(xué)生進行合理的約束，保證教育的有效開展。制度文化是當(dāng)前高校物質(zhì)文化與精神文化的媒介，靈活應(yīng)用其優(yōu)勢可以有效促使學(xué)生全面發(fā)展，進行有計劃、有組織、有目的的教育。

3.高職院校校園文化特征

高職院校校園文化是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體進行全面的發(fā)展與建設(shè)形成的一種校園文化，自身呈現(xiàn)出明顯的特征，具體來說主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一是校園文化具有良好的可塑性與穩(wěn)定性。校園文化是校園精神、作風(fēng)、傳統(tǒng)等內(nèi)容的綜合體現(xiàn)，經(jīng)過長時間的發(fā)展與沉淀，形成穩(wěn)定的思想，可以降低不良的外界因素影響，始終保持正面積極的思想，呈現(xiàn)出良好的穩(wěn)定性。可塑性主要是指當(dāng)前社會背景下價值觀念的發(fā)展會對校園文化產(chǎn)生人格影響。

二是校園文化的多元性與主導(dǎo)性。高職院校在進行教學(xué)過程中，受其自身的性質(zhì)影響，具有明確的社會主義方向，需要靈活利用其主導(dǎo)性培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的社會主義接班人，構(gòu)建完整的價值觀念，促使學(xué)生提升自身的愛國主義思想，形成正確的人生觀與世界觀，呈現(xiàn)出多元化，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

三是校園文化的獨立性與開放。高職院校的發(fā)展主要是為社會培育優(yōu)秀的一線人才，因此其教育呈現(xiàn)出明顯的職業(yè)性與道德性，促使其以開放的思想教育實現(xiàn)文化的創(chuàng)新，培育優(yōu)秀的社會人才。

二、圖書館在高職院校校園文化建設(shè)中的定位

1.圖書館是高職院校建設(shè)校園精神文化的重要陣地

圖書館可以說是高職院校文化的集中地，也是全校師生學(xué)習(xí)科學(xué)文化的重要場所，屬于人類的文化知識寶庫，可以有效地利用自身的優(yōu)勢實現(xiàn)信息交流與傳遞，發(fā)揮重要功能。因此，圖書館可以作為建設(shè)校園精神文化的主要陣地，實現(xiàn)教育與文化的傳播，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，滿足當(dāng)前的需求。圖書館可以充分利用自身的優(yōu)勢，通過數(shù)據(jù)文獻資料進行精神傳遞，對不同類型、不同種類的文獻資料進行篩選，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，將知識內(nèi)容與精神進行合理的轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生的整體精神素養(yǎng)水平提升，并帶動校園文化有效開展，提升自身的發(fā)展質(zhì)量。

2.圖書館為高職院校建設(shè)校園物質(zhì)文化奠定基礎(chǔ)

物質(zhì)文化是保證高職院校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，如教學(xué)設(shè)備、師資力量、資產(chǎn)資料等，促使圖書館成為各個學(xué)校的標(biāo)志性建筑，也是其文化的象征。近年來，我國高職院校不斷創(chuàng)新發(fā)展，并積極進行科研，不斷創(chuàng)新，促使圖書館抓住時代發(fā)展的良機，呈現(xiàn)出全新的發(fā)展趨勢，如空間環(huán)境的改變、信息技術(shù)的應(yīng)用、文化內(nèi)涵的豐富、舒適環(huán)境的營造等，為高職院校的物質(zhì)文化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，構(gòu)建高品質(zhì)校園物質(zhì)文化，營造優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)意識與動機，主動進行學(xué)習(xí)。

3.圖書館促使高職院校建合理開展行為文化建設(shè)

高職院校圖書館不僅僅是信息文獻場所，也是校園文化活動的集中地，學(xué)生可以在圖書館開展各樣的活動，如讀書日、交流會、讀書知識競賽等，調(diào)動學(xué)生的活躍氛圍，促使學(xué)生積極參與，將部分與文化相關(guān)的活動在圖書館進行開展，積極進行知識交流，實現(xiàn)校園行為文化的發(fā)展。

4.圖書館為高職院校制度文化建設(shè)提供依據(jù)

通過科學(xué)的規(guī)范制度，進行合理的制度文化建設(shè)，營造優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，構(gòu)建特定的環(huán)境，促使學(xué)生受到制度的約束。通過圖書館的人性化制度管理，為高職院校的制度發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)以人為本，保證制度的合理性，傳達(dá)良好的制度文化，對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，促使學(xué)生愛護公物，形成規(guī)范的道德意識。

三、圖書館在高職院校校園文化建設(shè)中發(fā)揮的作用

高校圖書館自身具有較強的優(yōu)勢，屬于校園文化的重要組成部分，可以有效地向?qū)W生傳遞知識，并發(fā)揮出自身的教育功能，對學(xué)生進行引導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，有著不可替代的作用。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一是良好的教育作用。圖書館具有豐富的資源，可以有效地滿足人們的知識需求，促使教育有效的開展，充分發(fā)揮圖書館的輔助教育功能。在發(fā)展過程中，積極對學(xué)生進行教育，如高職院校的學(xué)生在接受日常專業(yè)課程知識時，對其他的知識也有求知欲，如社會知識、人文知識等，渴望了解社會。通過圖書館可以有效地為學(xué)生營造健康的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建全新的知識場所，幫助學(xué)生進行知識鞏固，并逐漸探索全新的領(lǐng)域，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，開闊自身的視野，充實精神生活。教師在教學(xué)過程中靈活利用圖書館對學(xué)生進行實踐教學(xué)，可以促使學(xué)生感悟人生，逐漸增長見聞，開發(fā)潛能，輔助自身進行合理的教育，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二是道德導(dǎo)向作用。圖書館具有較為明顯的道德導(dǎo)向作用，可以促使學(xué)生形成正確的道德素養(yǎng)，以積極健康的生活態(tài)度面對學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀念，保證學(xué)生正面發(fā)展。如靈活利用圖書館營造良好的環(huán)境，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并形成潛在的道德教育課堂，對學(xué)生開展道德教育，在環(huán)境中滲透道德思想，正確把握學(xué)生的思想觀念，積極開展一系列的教育活動，提升學(xué)生的綜合能力水平，樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。再如積極打造“圖書館優(yōu)秀書刊”推薦，將優(yōu)秀的名人傳記、英雄事跡等資料集中整理，以供學(xué)生閱讀參考，促使學(xué)生提升自身的道德素養(yǎng)，接受英雄先輩的思想精神，形成良好的校園精神文化，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

三是陶冶學(xué)生情操并發(fā)揮出娛樂功能。圖書館對學(xué)生的人格塑造具有積極的促進意義，可以促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，如通過寧靜而濃厚的書卷氣息陶冶學(xué)生的情操，促使學(xué)生的心靈得到凈化，提升其獨立獲取知識的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，實現(xiàn)精神的全方面發(fā)展。與此同時，圖書館具有良好的娛樂功能，著名的圖書館學(xué)家曾說：“圖書館在為人們提供知識的基礎(chǔ)上，還為人們提供良好的精神慰藉，并提供一種有益的娛樂方式”，因此高職院校應(yīng)充分發(fā)揮出圖書館的娛樂功能，融入學(xué)生的課余文化生活，為學(xué)生營造舒適、高雅、方便的空間，有效開展活動。例如，某院校在圖書館內(nèi)設(shè)置展覽廳、休息廳以及聲像室，為學(xué)生提供良好的休閑娛樂場所，積極進行實踐，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園文化。

四、小結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前的時代背景下，圖書館的重要性逐漸凸顯，對于高職院校的校園文化建設(shè)產(chǎn)生積極的促進作用。因此應(yīng)充分發(fā)揮出圖書館的作用，明確其定位，進行合理的探索，明確學(xué)生發(fā)展的需求，樹立正確的思想觀念，促使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

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（作者單位：臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院）