張建東

摘 要：初中道德與法治教學中，教師要以新理念、新方法開展教學工作，要重視教學模式的有效調(diào)整，為學生提供高質(zhì)量的教學資源。通過直觀展示對學生的興趣進行激發(fā)，使學生在主動學習的過程中更好地掌握知識點內(nèi)容。教師可以通過引導的方式幫助學生掌握知識點內(nèi)容，對學生的各項能力進行強化，提高教學工作效率。對初中道德與法治教學工作中初中道德與法治教學策略的創(chuàng)新策略進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教材策略;創(chuàng)新研究

教學工作中，教師要選擇先進的教學方法展開教學工作，幫助學生對知識點展開更為有效的了解?？梢試L試開展合作學習，可以使用現(xiàn)代技術(shù)進行教學輔助，對學生的各項學習能力加以鍛煉，并在這一過程中使學生能夠更好地掌握相關(guān)知識點，將知識點內(nèi)容與現(xiàn)實生活形成有效聯(lián)系，以實現(xiàn)教學策略的創(chuàng)新。

一、初中道德與法治教學策略創(chuàng)新研究存在的問題

教學改革工作的快速推進取得了良好的效果，但依然有很多學校和教師在教學工作中無法適應現(xiàn)代教育理念，無法將其進行有效應用。在新課程改革工作中，教師需要做好引導者的工作，但仍然有一些教師依然不愿放棄課堂教學的主導權(quán)，將自己的意志強行灌輸給學生，使學生的自主性學習意識與能力得不到有效發(fā)展。課堂教學效率無法得到快速提升，學生也無法在課堂教學中集中精力。因此，教師若想有效地開展教學工作，實現(xiàn)高效引導，便要以學生為核心開展教學工作。要讓學生通過自主學習方式對知識點展開深入探究，教師也要重視自身教學理念的改變。

二、初中道德與法治教學策略的創(chuàng)新研究

（一）現(xiàn)代教學工具引入，引領(lǐng)學生形成“導圖”意識

現(xiàn)代技術(shù)的應用使教學工作發(fā)生了極大變化，很多先進的教學工具和教學方法可以在教學中進行使用，對課堂教學效率和質(zhì)量進行最大限度改善，使教師能夠更好地講解知識點內(nèi)容，使學生能在聽課過程中更好地理解。教師應當積極使用現(xiàn)代技術(shù)，在教學工作中為學生營造出良好的學習環(huán)境和學習氛圍，吸引學生更加積極主動地投入課堂學習中。總之，現(xiàn)代技術(shù)可以在教學中實現(xiàn)優(yōu)化作用，能夠更好地實現(xiàn)教育信息的輸出，更為有效地提升教學效果。

例如，教師要對教材文本中所包含的知識點進行講解，并從中深入挖掘深層次知識。教師可以利用網(wǎng)絡展開教學資源的針對性搜索，豐富教學內(nèi)容，使學生在學習教材知識點時得到視野拓展，深化學生對知識點的理解和掌握程度，從而深化教學有效性，提升教學工作效果。譬如在教學活動中，教師在教學《法律保障生活》時，若想提高教學工作效果，便要完善每一個教學環(huán)節(jié)。在教學提問上教師要精心設計，在問答的過程中引導學生對相關(guān)知識點以及與其具有聯(lián)系的知識點展開深入思考，沿著教師的問題方向進行知識點的探究。教師可以讓學生思考法律的意義，讓學生討論交流規(guī)則、守則是否也屬于法律的范疇。學生在對教師問題展開探究的過程中，將會按照教師提問的引導方向進行思考，并與材料內(nèi)容結(jié)合對問題展開深入探究，在解決問題的過程中實現(xiàn)知識點的快速整理，學生會在頭腦中形成較好的系統(tǒng)框架圖，其實這就是學生“導圖”意識形成的雛形。

規(guī)則是社會生活中維持基本運行的主要約束力量之一，在社會道德與法治的內(nèi)容上進行一定的補充。若想實現(xiàn)公民的遵紀守法，使其對規(guī)則給予尊重，便要對公民進行法律的嚴肅性教育。教師要對學生做好規(guī)則的認識教育，引導學生訪問一些法律相關(guān)的網(wǎng)站，對學生的法律意識加強深化，使學生能夠通過主動學習的方式對法律進行更好的理解。教師可以讓學生將教材中的知識點羅列出來，形成思維導圖，讓學生以思維導圖為基礎(chǔ)深入分析自身的學習情況。教學過程中，對現(xiàn)代技術(shù)的有效應用不僅能快速提升教學質(zhì)量，同時還可以將知識點直觀地展現(xiàn)到學生面前，對學生的認知加強教育，提高學生的知識點掌握情況，提高教學工作效率。

（二）融入時政熱點，豐富教學內(nèi)容

教師在開展初中道德與法治的時候需通過引領(lǐng)時政熱點的方式，豐富課堂內(nèi)容，在引導學生積極參與討論和學習的過程中，使課堂的生動性更佳。教師在教學活動開設之際要帶領(lǐng)學生探究熱點知識內(nèi)容的學習。從“教”的角度帶領(lǐng)學生解析一些熱點的話題，特別是近期較為熱門的事件，可以調(diào)動學生的參與熱情，使學生在理論知識內(nèi)容學習完成后，注意觀察身邊的人或者事情，進而使用道德與法治的方法解讀事件，以調(diào)動學生的學習積極性，并通過實踐做好理論知識的深度優(yōu)化。如，教學活動中，教師可帶領(lǐng)學生開展課外活動，如參觀養(yǎng)老院、參與一些社會公益類活動，使學生對身邊生活有一定的了解。另外，教學也要開展主題實踐任務，教師給學生設定一個話題進行討論和研究。譬如，教師讓學生通過查閱資料、小組討論的方式更好地解析國家利益的定義，了解需要如何保護國家利益，了解國家利益對個人、國家的重要性。在新聞報道中曾出現(xiàn)過一國外間諜通過外派留學生的方式，發(fā)展間諜，并套取我國重要的軍事情報，其中部分涉案人員年齡不足20歲，多數(shù)以學生為主，由于學生防范意識較低，而且沒有太多的警惕心理，導致很多人抓準這點從學生入手。部分間諜人員接近學生，以好友的方式與之交往，然后鼓動學生盜取我國重要的軍事資料，通過販賣和贈予方式轉(zhuǎn)交給間諜組織，導致我國重要的資料外泄，為我國的經(jīng)濟和軍事帶來諸多負面影響。其實多數(shù)涉案學生都不是很了解自己的行為已經(jīng)觸犯法律，待發(fā)現(xiàn)后已經(jīng)追悔莫及。教師在教學過程中需要結(jié)合此事進行深究，通過主題活動的方式，帶領(lǐng)學生思考何謂國家利益，國家利益涉及的范圍，需要如何維護國家利益。教師為了便于學生理解相關(guān)知識內(nèi)容，可以借用思維導圖的方式，先以問題呈現(xiàn)為主，讓學生通過回答問題的方式做好知識內(nèi)容的深究。教師在教學的時候也要通過教學內(nèi)容的概述，鼓勵學生將回答的問題做好系統(tǒng)化總結(jié)，在深度思考過程中，對主題內(nèi)容有更好的了解?？傊?，教學活動中教師引入熱點度較高的問題，不但能提高學生的課堂參與積極性，更能帶領(lǐng)學生從道德與法治角度思考問題，看待事情。教師給學生引入一些熱點問題，可以讓學生在生活中多加思考，特別是一些安全防范類的熱點問題，能更好地提升學生的防范意識，待學生受到欺詐、欺瞞的時候，能迅速拿起法律武器維護自身的合法權(quán)益。

（三）實施情境教學，調(diào)動學生的參與度

1.生活場景能提升學生的知識認知度

初中道德與法治教學活動中，教師需要給學生創(chuàng)設常態(tài)化生活場景，即創(chuàng)設出一些與生活形成緊密聯(lián)系的場景，在此場景中開展豐富的道德與法治教育，給學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生對教學內(nèi)容有深度的了解。生態(tài)化場景創(chuàng)設之際，教師可以為學生選擇一些比較熟悉的事物，讓學生在熟悉的場景中進行知識的應用，從而更好地提升學生的理解度。教師在設置場景的時候要符合科學規(guī)律，不要違背常規(guī)定理，特別是在引入道德與法治相關(guān)知識內(nèi)容時，應在滿足生活常態(tài)的前提下，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，給學生傳遞相關(guān)的法律知識，使學生能更好地接納相關(guān)知識內(nèi)容。

教學過程中以法律知識為例開展研究，教師先要給學生列舉出一些常見的法律糾紛案件，鼓勵學生通過解讀案件了解其中涉及的法律知識內(nèi)容，教師結(jié)合具體的案例評審結(jié)果，給學生細致地解讀相關(guān)法律條款，進而讓學生對法律有新的了解和認知。例如，現(xiàn)在人們習慣網(wǎng)絡購物，這就帶動物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在運輸過程中部分貴重商品會出現(xiàn)運輸途中損壞的現(xiàn)象，遇到這種情況應如何向物流公司索賠？這個案例就是生活中較為常見的案例，學生能結(jié)合生活經(jīng)驗和理論知識內(nèi)容進行知識解析，通過相關(guān)內(nèi)容的引入，讓學生使用法律武器保護自身的合法權(quán)益，使得學生認識到道德與法治教學中能學習到更多的相關(guān)知識，且這些知識在實際生活中大有用處。

2.利用角色扮演創(chuàng)設情境

情境創(chuàng)設中角色的扮演是很重要的環(huán)節(jié)。教師為能讓學生更好地融入知識內(nèi)容，需要給學生創(chuàng)設情境，要求學生分角色進行扮演，這樣學生才能在扮演的時候，融入該項知識內(nèi)容中，并積極地探索和思考。初中階段的學生正處于成長時期，情感比較細膩，心思比較敏感，部分學生多以自我為中心，教師需在教學中做好指導，鼓勵初中階段的學生通過“學”的方式，更好地融入知識內(nèi)容中，進而在角色扮演中產(chǎn)生深度互動，從而對知識有多層面、多角度的解讀。例如，教師在給學生講授《網(wǎng)上交友新時空》這課內(nèi)容時候，教師在課前將學生分成不同的學習小組，要求每個小組結(jié)合課程內(nèi)容編撰一個主題話劇，在話劇表演中讓學生將網(wǎng)上交友不同的場景展現(xiàn)出來。在課堂上，有的小組通過扮演網(wǎng)絡詐騙的場景，展示出網(wǎng)絡詐騙的手段和方法，進而讓學生能夠識別和防范網(wǎng)絡詐騙;有的小組通過同學間網(wǎng)絡聯(lián)系的多種場景，如在QQ群和微信群里散布謠言、約同學去不適合中學生去的場所、要求同學通過網(wǎng)絡傳遞題目答案等，讓學生能通過場景的演示學會明辨是非，提高自我保護意識，遵守法律法規(guī);有的小組演示“網(wǎng)絡上的朋友約你見面”的場景，讓學生深刻體會到網(wǎng)上交往具有虛擬的特點，虛擬世界的交往帶有很多不確定的因素，將網(wǎng)上的“朋友”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要謹慎?？傊?，學生在表演和參與的過程中，能深入了解本課知識內(nèi)容，進而在展示的時候融入自己的想法和感情，對知識有深入的了解和認知。

教師在選擇教學方法時要參考學生的特點進行針對性選擇，積極引導學生開展學習活動。合理應用教學方法并對教學工作進行創(chuàng)新，強化學生對道德與法治知識的理解。

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