秦惠芬

【摘? 要】? 閱讀能力的提高對學生理解生活中的事物有著重要的作用。它不僅提高了學生的識字能力，還有助于學生解決生活中的實際問題。教師要營造良好的氛圍，讓學生愛上閱讀;以人為本，尊重學生個性發(fā)展;注重閱讀能力培養(yǎng)，鼓勵學生課外閱讀。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】? 小學;語文;教學;培養(yǎng);學生;閱讀能力

小學語文作為小學基礎教育的一項重要科目，對學生的未來發(fā)展具有重要影響。其學習的目的就在于鍛煉學生的識字能力，提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高對學生理解生活中的事物有著重要的作用。它不僅提高了學生的識字能力，還有助于學生解決生活中的實際問題。因此，教師在課堂教學中不應只將培養(yǎng)學生知識技能作為主要的訓練目標，還應注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度及價值觀念，讓學生學會閱讀，愛上閱讀。

一、營造良好的氛圍，讓學生愛上閱讀

由于小學生年齡較小，所以在剛開始接觸文章時都會不太順利，尤其是篇幅較長的文章。小學生識字能力弱，天性好動，沒有耐心，容易產(chǎn)生抵觸心理。這就需要教師在教授閱讀文章時充滿耐心，充分調(diào)動學生的興趣。要讓學生喜歡閱讀，教師可以通過小學生喜歡的內(nèi)容來開始教學，圖片、動畫片、童話故事都可以更好地引起學生的好奇心和興趣，有利于之后更好地學習和閱讀，讓學生從心理上接受閱讀，從而愛上閱讀。

以《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文為例。大多數(shù)學生對故事還是有很大的好奇心的，教師在開講前可以講述雷鋒的事跡來幫助學生更好地了解這篇文章的主人公，這樣可以增加學生對文章的興趣。接下來，教師可以跟學生普及更多關于雷鋒的知識，營造輕松快樂的學習氛圍，讓學生在良好的環(huán)境下進行學習。教師還可以用提問的形式教學加深學習印象，這有助于學生思考，形成自己的思維體系，鍛煉獨立思考的能力。例如用“你們知道雷鋒叔叔做過哪好事？”這個問題引發(fā)學生討論，在溝通中形成良好的學習氛圍，使學生愛上閱讀。教師借助這篇文章告訴學生要向雷鋒學習，成為一個善良、對國家有用的人材，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。

二、以人為本，尊重學生個性發(fā)展

由于每個學生的成長環(huán)境、興趣、愛好都有不同的差別，所以每個學生喜歡的文章也是不相同的。不同的學生在學習過程中會有不同的理解和需求，這就要求教師對不同學生用不同的教育方法，尊重學生的個性發(fā)展。教師要堅持以人為本的教學理念，結合不同學生的需求進行教學，合理選擇教學方法，做到因材施教。教師要對學生的不同情況進行正確的引導，使學生在教師的引導下感受到語文閱讀的樂趣，消除學生對閱讀文章的抵觸心理，形成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)良好的閱讀能力。尊重學生的個性發(fā)展還有利于學生更好地形成自己的閱讀模式和良好的理解能力，充分發(fā)揮學生個性，會使學生更好地進行語文閱讀。

比如，在學習《我是什么》這篇課文時，學生會因為個性不同等原因?qū)@篇文章產(chǎn)生不同的理解。在閱讀之前教師要幫助學生理解字詞，解決好學生生字詞的問題。在學習這篇課文之前，教師可以先帶著學生朗讀一遍，然后再讓學生自己讀課文。在學生對文章產(chǎn)生自己的理解后，教師可以組織學生進行交流，交流的過程鍛煉了學生的語言組織能力和獨立思考的能力。交流中，學生聽取他人的想法，完善自己的不足。最后再由教師進行總結，給學生一個良好的閱讀過程和思維過程。這是一篇科學童話，其中一個片段采用擬人的手法向?qū)W生展示“水”在不同情況下的狀態(tài)。教師可以先讓學生發(fā)揮想象力說說自己的觀點，然后再組織學生討論。學生可以猜，也通過反復閱讀，從各個角度、各個層面去接觸謎底，增加學習的趣味性，愛上閱讀，增強閱讀能力。

三、注重閱讀能力培養(yǎng)，鼓勵學生課外閱讀

小學語文學習能鍛煉學生的聽說讀寫能力，聽說讀寫還能提高學生的閱讀能力。因此要想提高閱讀能力就不能僅僅依賴課本上的文章，還需要在完成課本文章閱讀的基礎上進行課外文章的閱讀，鍛煉學生的閱讀能力。學習課外知識能夠豐富學生的知識，有助于提高學生的文學素養(yǎng)。課外閱讀需要教師的正確引導，學生在課外閱讀時也能增強自己的閱讀能力，有助于提高課堂效率。此外，課外閱讀也可以讓學生接觸到很多課堂內(nèi)沒有的知識，學生會積累更多的生字詞，閱讀會更加順暢，可以增強學習獲得感，讓學生愛上閱讀。

現(xiàn)在的課外閱讀書籍都會依據(jù)各個年齡段的不同需求來編排，如四大名著有備注版、拼音版、現(xiàn)代文版等，教師可以給學生介紹一些適合小學生讀的書籍。針對低年級學生的書籍都帶有拼音，幫助學生讀懂文章，增加學生的識字量。教師可以給學生推薦《伊索寓言》這本書，在鍛煉學生閱讀能力的同時還能使學生懂得更多做人、做事的道理，使學生領略到中華文化的博大精深，讓學生的課外閱讀充滿意義，其中的內(nèi)涵也會引起學生的閱讀興趣，廣闊的知識和人物的聯(lián)系脈絡也會鍛煉學生的思維能力，使學生閱讀能力提高。

在小學階段閱讀是必不可少的，閱讀能增加學生的知識儲備，學習會更加順利，成績也會有提升。知識儲備的增多，生活的經(jīng)驗也會增加，對學生的生活和學習都會有很大的幫助。營造良好的氛圍，尊重學生個性的發(fā)展，積極進行課外閱讀等都是使學生愛上閱讀的途經(jīng)。

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