朱虹

摘要：在中職動漫專業(yè)教學(xué)中，運(yùn)用“引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法”，不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，解決了傳統(tǒng)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)的問題，而且學(xué)生通過親自參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的全過程制作，全面掌握項(xiàng)目制作每一個環(huán)節(jié)的具體要求和操作技能，真正做到學(xué)以致用與企業(yè)無縫對接。

關(guān)鍵詞：企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目;動漫專業(yè);教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：TPG424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）25-0128-03

在動漫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的今天，企業(yè)對動漫專業(yè)人才的需求量與日俱增，同時，對該專業(yè)畢業(yè)生的崗位要求也越來越高。因此，在動漫專業(yè)的日常教學(xué)中如何確保學(xué)生所學(xué)的知識能夠?qū)W以致用，能夠適應(yīng)企業(yè)的崗位要求，與企業(yè)的工作崗位實(shí)現(xiàn)無縫對接，是動漫專業(yè)教學(xué)中急需解決的問題。經(jīng)過實(shí)踐，本人認(rèn)為將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)是解決此問題的有效方法。

將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入日常教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，學(xué)生通過親自參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的全過程制作，掌握項(xiàng)目制作每一個環(huán)節(jié)的具體要求和操作技能，并按客戶的要求完成作品，作品的好壞由企業(yè)和客戶來評價。這種新的教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而將所學(xué)知識與職業(yè)崗位緊密相連，達(dá)到學(xué)以致用，快速對接的效果。

在動漫專業(yè)教學(xué)中，我選擇FLASH動畫課程的MG動畫這一章節(jié)作為企業(yè)項(xiàng)目入校的試點(diǎn)課程。Flash動畫課程作為動漫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是動漫專業(yè)一塊重要的奠基石，同時又是一門工具型實(shí)用技術(shù)課程，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解和掌握動漫的組成和運(yùn)動規(guī)律，掌握制作基礎(chǔ)動畫的流程與實(shí)際操作能力，并且，在學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)生的審美能力和職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)后可以快速適應(yīng)動漫企業(yè)MG動畫制作的崗位要求。

1企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)的優(yōu)勢

企業(yè)項(xiàng)目引入教學(xué)是指在教學(xué)過程中，企業(yè)為教師的日常教學(xué)提供真實(shí)項(xiàng)目，校企共同探討教學(xué)方法，讓學(xué)生按照企業(yè)的工作流程完成案例，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠熟悉企業(yè)的工作流程，并且隨時了解行業(yè)動態(tài)，對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行一定的鍛煉和培養(yǎng)。企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入到實(shí)際教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，還可以將學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前置在課堂內(nèi)進(jìn)行。

將企業(yè)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，可以提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。以flash動畫的MG動畫這一章節(jié)為例，本章節(jié)對綜合知識要求較高，若用普通的教學(xué)法則需要較多的課時進(jìn)行講授。并且很難讓學(xué)生利用課堂的時間做出一個完整的作品。將企業(yè)項(xiàng)目引入課堂，將學(xué)生變?yōu)橹黧w，教師變?yōu)檩o助，小組團(tuán)隊(duì)分工合作，提高了課堂的效率，增加學(xué)生的參與感，使教學(xué)變得更有針對性。

將企業(yè)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目貼近日常生活，技術(shù)新穎，項(xiàng)目精致，重視細(xì)節(jié)的制作。這種新穎有趣的真實(shí)項(xiàng)目能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生可以參考企業(yè)的項(xiàng)目成品進(jìn)行制作，這使得學(xué)生有了明確的制作目標(biāo)與制作標(biāo)榜，不僅能磨練學(xué)生的動手能力，同時提升自信心。引入企業(yè)項(xiàng)目還能提早讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作流程，達(dá)到與企業(yè)無縫對接的目的。

將企業(yè)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，可以促進(jìn)校企深度融合，提升教師的教學(xué)能力。企業(yè)項(xiàng)目入校需要校企合作共同探討共同教研，前期需要教師下企業(yè)了解企業(yè)的整體運(yùn)作狀態(tài)，及時地掌握企業(yè)的新項(xiàng)目和新的技術(shù)，這樣，不僅能夠提高教師的教學(xué)能力，也能夠提高教師自身的知識儲備，使教師能夠結(jié)合學(xué)生將來就業(yè)需要整合教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

2 項(xiàng)目的確定與教學(xué)運(yùn)用

2.1 引入項(xiàng)目的確定

2.1.1選擇項(xiàng)目

引入企業(yè)項(xiàng)目的關(guān)鍵是讓學(xué)生了解企業(yè)的制作流程，以及企業(yè)對案例制作的要求，經(jīng)過與企業(yè)技術(shù)人員教研探討后，我決定在FLASH課程的最后一章節(jié)MG動畫的制作中引入“公益廣告”的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目作為嘗試，并且以時下大熱的“垃圾分類”為主題，對動漫班的學(xué)生進(jìn)行為期兩周40課時的集中授課。該項(xiàng)目包含flash動畫的劇本創(chuàng)作、分鏡設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、專場以及后期的合成等綜合性較強(qiáng)的多個知識點(diǎn)，項(xiàng)目層次分明，較好拆分講解，也相對比較簡單，既能檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)成果，又能讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，以提高學(xué)生的自信心。

2.1.2 確定教學(xué)內(nèi)容與課時

企業(yè)提供的“垃圾分類”公益廣告MG動畫制作，要求采用扁平化設(shè)計(jì)，運(yùn)用直觀的動畫效果展示垃圾分類的意義及如何正確地進(jìn)行垃圾分類，畫風(fēng)要老少皆宜，生動活潑，簡潔明了。動畫時間控制在10分鐘內(nèi)。

根據(jù)項(xiàng)目要求，我與企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人從客戶需求、企業(yè)的制作流程，到教學(xué)流程、教學(xué)方法，素材的收集及企業(yè)的評價體系等幾方面進(jìn)行研討，確定MG動畫制作的具體教學(xué)內(nèi)容、技能要求及所需課時。

MG動畫制作教學(xué)安排：

2.2教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1） 客戶需求，導(dǎo)入新課

“扁平化設(shè)計(jì)，擬運(yùn)用直觀的動畫效果展示垃圾分類的意義以及如何正確地進(jìn)行垃圾分類，畫風(fēng)要老少皆宜，生動火炮，簡潔明了，時間控制在10分鐘內(nèi)”。企業(yè)的這個需求給了學(xué)生很多創(chuàng)造的空間。我根據(jù)客戶提的需求找到一些成品案例給學(xué)生作為參考，講解工作流程，并且給他們提供一些制作思路，讓學(xué)生有個初步的制作概念，達(dá)到導(dǎo)入課堂的效果。

2） 分組分工，合理搭配

為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，揚(yáng)長補(bǔ)短，同時也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。按照企業(yè)的工作方式將班級分成5個小組進(jìn)行教學(xué)，由教師與學(xué)生按照“強(qiáng)弱”來搭配小組成員，讓學(xué)生更有參與感，強(qiáng)帶弱共同進(jìn)步。采用組長負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)機(jī)制，小組成員自選負(fù)責(zé)內(nèi)容，在組長以及小組成員的互相監(jiān)督下完成整個項(xiàng)目的制作。