郭麗宇

【摘 要】小學(xué)科學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門主要學(xué)科。它不但要求學(xué)生掌握一些基本的科學(xué)知識(shí)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于克服困難、銳意創(chuàng)新的良好思想品德。因此，在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中努力挖掘教材內(nèi)容的德育因素，充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)學(xué)科的德育功能十分重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);品德教育;滲透

【中圖分類號(hào)】G623.6 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0079-01

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的思想內(nèi)容是極其豐富的，只有深入鉆研教材，挖掘教學(xué)中的教育因素，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合以及靈活多樣的形式，把德育和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)生通過(guò)小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺(jué)悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

一、小學(xué)科學(xué)課堂中德育教育的意義

德育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著決定性作用。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該滲透德育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、探索自然，理解社會(huì)，體會(huì)生命奧秘時(shí)受到潛移默化的感染熏陶，在不知不覺(jué)中受到情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

科學(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動(dòng)，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，與人格培養(yǎng)融為一體[1]。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)自覺(jué)地滲透德育，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

二、小學(xué)科學(xué)課堂中德育教育的師生宏觀管理

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生思想品德的教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方、談吐文明，教學(xué)中講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶[2]。并且，由于小學(xué)科學(xué)教學(xué)由于其各個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所要達(dá)到的教育效果也不同，小學(xué)科學(xué)教師要保證教學(xué)順利進(jìn)行，必須根據(jù)班級(jí)具體情況，深入挖掘其深刻內(nèi)涵，有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須將學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用課堂組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)，善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力，以達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

三、小學(xué)科學(xué)課堂中德育教育的滲透

1.愛(ài)國(guó)主義思想培養(yǎng)。

教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)備課時(shí)，努力做到挖掘教材內(nèi)容，揭示“知識(shí)點(diǎn)”和“德育點(diǎn)”的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中把二者結(jié)合起來(lái)，同步進(jìn)行。

例如，講授《蠶變了新模樣》一課時(shí)，教師在學(xué)生明確生物知識(shí)的同時(shí)，還向他們介紹，我國(guó)是世界上利用蠶絲制成絲綢最早的國(guó)家。早在公元前2世紀(jì)，我國(guó)就建立了歷史上橫貫歐、亞大陸的貿(mào)易交通線——絲綢之路，促進(jìn)了歐、亞、非各國(guó)和中國(guó)的友好往來(lái)。這一發(fā)明創(chuàng)造舉措為人類利用生物資源開(kāi)創(chuàng)了先例。在講《磁鐵》《造一張紙》《聲音》等課時(shí)，向?qū)W生說(shuō)明指南針、造紙術(shù)、火藥都是我國(guó)古代的發(fā)明，有的發(fā)明早于世界其它國(guó)家?guī)浊闧3]。

通過(guò)多種手段向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)思想，能夠做到使學(xué)生曉之有物、情有所動(dòng)，達(dá)到具體、形象、生動(dòng)的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)《空氣質(zhì)量》一課時(shí)，先讓學(xué)生計(jì)算一下，人體每天大約需要多少空氣，如果我們按照每分鐘呼吸20次、每次吸進(jìn)500亳升空氣計(jì)算，一晝夜進(jìn)出體內(nèi)的空氣有多少？14400000ml，這是一個(gè)驚人的數(shù)字，可見(jiàn)空氣質(zhì)量與我們健康很重要，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，

（1）我們周圍環(huán)境中的空氣怎么樣？是否受到了污染？你能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）工廠大煙囪飄出來(lái)的有害體，汽車尾氣，居室裝潢木材油漆散發(fā)出的有害氣體對(duì)我們的生活造成什么影響？

這樣活生生的事實(shí)使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹(shù)立主人翁的態(tài)度，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

3.嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)大量的觀察與實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好德育環(huán)境。要抓住學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育，形成科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)。在科學(xué)課的教學(xué)中，有很多的觀察或?qū)嶒?yàn)，由于受到非本質(zhì)因素的影響而使學(xué)生產(chǎn)生誤解。因此，應(yīng)特別注意教育學(xué)生要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是。

例如：有計(jì)劃、有目的地組織小學(xué)科學(xué)第二課堂活動(dòng)，有利于活躍學(xué)生的精神生活、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，收到課堂教學(xué)難以收到的教育效果。因此，組織科學(xué)興趣小組，開(kāi)展自然知識(shí)競(jìng)賽等多種形式活動(dòng)的同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)校情況，側(cè)重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，從中融入德育。開(kāi)展這種活動(dòng)，是為了增強(qiáng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

又如：通過(guò)凸顯其有力的課外資源能量，教育學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志報(bào)效祖國(guó)的思想感情。教師可以借助本地有利的地理優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。讓孩子了解它的地貌成因、山石樹(shù)水等自然景觀特征，還有現(xiàn)在的集醫(yī)療、旅游、休閑于一體的多方位開(kāi)發(fā)及美好前景等等。學(xué)生在明確了家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展后，自豪之情不言而喻。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中的思想內(nèi)容是極其豐富的，只有深入鉆研教材，挖掘教學(xué)中的教育因素，采取課內(nèi)外相結(jié)合，靈活多樣的形式，把德育和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能有效地進(jìn)行思想教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張華.淺談小學(xué)科學(xué)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[A].教育理論研究（第十輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

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