吳吉超

[關(guān)鍵詞]新課改;高中音樂;課堂教學;教學效率

一、新課改下轉(zhuǎn)變高中音樂教師教學理念

傳統(tǒng)的高中音樂教學中，教師的教學理念就是將音樂基礎(chǔ)知識教授給學生，以自己主觀的意愿進行教學，學生在教學中都是隨著教師在進行學習，學生的主動性差，興趣不高，音樂素養(yǎng)也沒有得到有效地培養(yǎng)。然而新課改的實施，重視了學生作為教學主體的重要性，同時也提高了高中音樂課程的地位，要求教師在教學中重視培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。所以，高中音樂教師就要緊隨教育的要求，樹立生本教育理念，在教學中以學生為中心，改革和創(chuàng)新教學方法和策略，使學生產(chǎn)生音樂興趣，構(gòu)建多元化的音樂教學模式，全方位提高教學效率。

二、新課改下高中音樂教學對學生的作用

新課改對高中音樂做出了新的要求，提高了音樂教學對學生的作用。在以往的高中音樂教學中，學生在其中只是得到了基本的音樂鍛煉，自身的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)情感都沒有得到好的培養(yǎng)。但是在新課改下的高中音樂教學，更加符合學生的喜好和年齡特點，學生就能夠自主地參與到教學當中，使學生得到了知識的內(nèi)化，很好地培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)，有利于學生的全面提高。同時因為新課改下的音樂教學是以學生為主體，所以學生在音樂課堂學習中可以融入自身的情感，使學生在緊張的學習壓力中舒緩心情，有利于學生思維的發(fā)散，提高學生其他學科的學習效率。

三、新課改下高中音樂教學的方法與策略

高中音樂教師樹立了生本教育理念，就需要以此來改革和創(chuàng)新教學的方法和策略，以使高中音樂教學符合新課改的要求，讓學生得到良好的教育。

（一）重視學生的個體區(qū)別，滿足學生的自主音樂需要

每個學生都是不同的個體，教師在教學中要重視學生個體區(qū)別， 因材施教，滿足學生自主音樂需要。在新課改下高中音樂教師在教學中要充分地考慮到每個學生的特點，尊重學生的個性發(fā)展，盡量使教學能夠滿足所有學生的需要，然后要肯定學生的個人喜好，這樣學生就能夠在教學中體會到音樂的魅力，還讓教師的教學工作可以順利地進行。比如，在《音樂的美》這一單元的教學中，加入一些學生喜歡的音樂，這樣學生在主觀上就能夠進行品鑒和欣賞，從而讓學生的個性得到了發(fā)展。

（二）加強引導教學，提高學生的音樂實踐能力

高中音樂課程當中的知識其實有一定的難度，不是每個學生都能夠有效地理解。所以教師在實際的教學中，需要加強引導教學，讓學生在教師的引導下，逐漸地體會、發(fā)現(xiàn)，提高學生的音樂實踐能力。例如帶領(lǐng)學生體會《國際歌》中的壯美，如果只是播放音樂讓學生聽， 效果不是很好，教師可以先播放一遍，然后第二遍的時候讓學生隨著播放去跟唱，第三遍的時候?qū)⒉シ诺穆曇舴判?，讓學生作為主體進行歌唱，這樣學生音樂水平也會有所提升，對歌曲壯美的意境理解就會更深刻，還提高了學生的音樂實踐能力。

（三）鼓勵學生表達自己，豐富學生音樂情感體驗

同一個音樂，因為成長環(huán)境和個性思想的區(qū)別，對音樂的理解也不盡相同，其實這是音樂的情感體驗。在高中音樂的教學中，教師就需要鼓勵學生表達自己，讓學生去鑒賞音樂作品，使學生的音樂情感體驗?zāi)軌虻玫截S富。教師在這個過程當中，不要限制學生對音樂情感體驗表達的意愿，過多的批評會讓學生失去音樂的興趣。需要教師引導學生在鑒賞音樂當中，結(jié)合音樂創(chuàng)作時的社會背景進行情感體驗，使學生感受到音樂的魅力，促進學生藝術(shù)鑒賞力的提升。

（四）制定教學內(nèi)容，提高教學效果

音樂課程教育屬于藝術(shù)教育的范疇，在教學內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)該是豐富多樣并且是開放式的。首先應(yīng)該以音樂為本，在教學內(nèi)容的設(shè)置上不斷根據(jù)教材來拓展音樂教學的范圍，緊緊抓住音樂教學的要素，不僅做到對于樂理知識的講授，更重要的是要培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。其次，教學的內(nèi)容必須要緊緊結(jié)合于學生的實際，當前，高中學生出于對于流行樂接觸較多也較為感興趣的階段，可以考慮在教學內(nèi)容設(shè)置上選擇一定的流行音樂來激發(fā)學生對于音樂學習的興趣，充分發(fā)揮音樂積極的教育功能。

（五）優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

學生的學習興趣是非常重要的，在日常教學中，教師應(yīng)該適當?shù)嘏囵B(yǎng)學生的學習興趣。在除了必須學習的音樂課程外，教師還可以私下了解學生對不同音樂的喜好，在一堂課的開始，可以利用多媒體播放學生喜歡的音樂類型，學生聽到自己喜歡的音樂，一定會倍感興趣，作為一位音樂教師，自身的一些東西也能激發(fā)學生的學習興趣，學生如果排斥教師，也會排斥教師所教育的東西。因此，教師在教學方面一定要注意自己的行為是否對學生造成影響，在課堂上時，教師可以用生動的語言和豐富的動作來吸引學生的注意，可以根據(jù)自己的特長，給學生表演一些才藝，還可以和學生一起表演節(jié)目，拉近和學生的距離。感覺學習氛圍沉悶時，可以講一個笑話或者叫學生來一場搞笑表演。在教學中，對一些平時比較安靜的學生，教師應(yīng)該適時地對學生進行鼓勵，受到表揚的學生會增強學習興趣，提高自信心。

總之，新課改下的高中音樂教學工作需要教師樹立生本教育理念，然后重視音樂教學對學生的作用，最后在實際的教學中，以培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)為主體，在教學方法和策略上進行改革創(chuàng)新，使學生真正地成為教學的主體，提高高中音樂的教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]洪雅丹.試析新課改下高中音樂有效教學的策略[J].北方音樂，2016（9）：118.