摘? ?要：在小學(xué)這一啟蒙教學(xué)階段，學(xué)生的社會主義核心價值觀直接決定著學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，而培養(yǎng)小學(xué)生的社會主義核心價值觀對中華民族的發(fā)展具有積極意義。在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行正確的分析，讓學(xué)生能夠明確自身所面臨的挑戰(zhàn)。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)秉承以生為本的原則，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的興趣，使小學(xué)社會主義核心價值觀的培育工作能夠順利、高效地開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;社會主義核心價值觀;路徑研究

中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）27-0038-02

引? ? 言

習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)，在教育工作開展過程中，要將培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀作為科教興國、強(qiáng)基固本的基本教育任務(wù)。而小學(xué)生作為國家建設(shè)的基礎(chǔ)，其價值取向直接影響了中華民族的未來，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢有著巨大的推動作用。因而在現(xiàn)階段的小學(xué)社會主義核心價值觀培育過程中，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，制訂適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的培育目標(biāo)，且能夠結(jié)合學(xué)生的生活節(jié)奏，滿足學(xué)生的實(shí)際需要。同時，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身的現(xiàn)實(shí)價值和實(shí)踐指導(dǎo)作用，以此提高自身的綜合能力。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)容

社會主義核心價值觀是組成社會主義核心價值體系的關(guān)鍵部分。社會主義核心價值觀深刻體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，在一定程度上直接顯示了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐要求。從國家層面來看，社會主義核心價值觀提出了富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價值目標(biāo)，從社會層面提出了自由、平等、公正、法治等不同的價值取向，從公民個人層面提出了愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值準(zhǔn)則。社會主義核心價值觀中包括了社會主義現(xiàn)代化國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的根本基礎(chǔ)，同樣也是現(xiàn)代國家持續(xù)健康發(fā)展的重要保證，還包括了中國特色社會主義的基本屬性，在保障公民合法權(quán)益的同時，全面加強(qiáng)了公平正義的制度建設(shè)。而在加強(qiáng)公民基本道德規(guī)范建設(shè)的過程中，就公民個人層面也提出了相應(yīng)的要求。公民個體之間要相互尊重、相互關(guān)心、相互幫助，以構(gòu)建新型的人際關(guān)系。而加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的社會主義核心價值觀，是實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義偉大事業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)，同時也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的思想基礎(chǔ)。

二、核心價值觀的培育路徑

1.積極踐行

在我國市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的時代背景下，人們對思想價值觀念和價值取向有了新的認(rèn)識。因而在教學(xué)過程中，教師需要堅(jiān)持以民生為基礎(chǔ)，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生實(shí)際的生活環(huán)境和所接受的教育環(huán)境，進(jìn)行針對性的教學(xué)，以保障社會主義核心價值觀的教學(xué)工作能夠落到實(shí)處。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還需要充分考慮教學(xué)的實(shí)際環(huán)境，積極踐行社會主義核心價值觀，不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識，同時結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加深刻地體會和感受社會主義核心價值觀，進(jìn)而幫助學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其自覺踐行社會主義核心價值觀。在具體的實(shí)踐過程中，教師要能夠結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)規(guī)律，使教學(xué)過程更加科學(xué)、合理，帶領(lǐng)學(xué)生共同參與到社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中獲得啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。

2.加強(qiáng)育人建設(shè)

為了保障其教學(xué)效果能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)，社會主義核心價值觀的教學(xué)要結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，從價值層面出發(fā)，在保障國富民強(qiáng)的同時，深刻彰顯社會主義現(xiàn)代化國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)有的狀態(tài)，滿足中華民族夢寐以求的愿望。社會主義核心價值觀包含了國家繁榮昌盛、人民幸福安康的美好愿望。具體的教學(xué)過程需要充分展現(xiàn)出社會主義核心價值觀的內(nèi)容，積極維護(hù)群眾的利益，實(shí)現(xiàn)人民民主，達(dá)到人民當(dāng)家作主的核心[1]。這就要求教師能夠充分意識到在小學(xué)社會主義核心價值觀教學(xué)中需要關(guān)注的點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)，確保教學(xué)工作能夠更加高效、穩(wěn)定地進(jìn)行。在小學(xué)社會主義核心價值觀的教學(xué)過程中，教師還要加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)，借助優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化全面體現(xiàn)學(xué)有所教、老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自身應(yīng)盡的義務(wù)和自身享受的權(quán)利。事實(shí)上，在小學(xué)社會主義核心價值觀培育過程中，為了保障其培育效果，教師還可以結(jié)合社會主義核心價值觀的建設(shè)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到社會主義核心價值觀的重要作用，在加強(qiáng)社會主義核心價值觀教學(xué)的同時，保障經(jīng)濟(jì)社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

3.完善教學(xué)體系

在小學(xué)社會主義核心價值觀培育過程中，為了高效落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)工作，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要和所處的時代環(huán)境，聯(lián)系實(shí)際生活，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生能在實(shí)際生活中通過有效的實(shí)踐，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，將學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀與社會實(shí)踐聯(lián)合起來。社會主義核心價值觀最顯著的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因而在小學(xué)生社會主義核心價值觀的培育中，教師可以通過社會主義核心價值觀的偉大實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生深入體會社會主義核心價值觀，扎根現(xiàn)實(shí)生活，立足實(shí)踐活動，關(guān)心群眾，以此將社會實(shí)踐活動與社會主義核心價值觀進(jìn)行有效融合，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，形成積極向上的人生觀和價值觀，以全面加強(qiáng)對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作。換一句話說，教師在小學(xué)社會主義核心價值觀的教學(xué)過程中，可以從社會層面出發(fā)，讓學(xué)生從中國特色社會主義的基本屬性出發(fā)，以長期的實(shí)踐作為基礎(chǔ)，努力追求并實(shí)現(xiàn)社會價值目標(biāo)。

4.創(chuàng)新培育手段

教師在小學(xué)社會主義核心價值觀培育的過程中，通過有效的語言教學(xué)，全面加強(qiáng)宣傳教育，在幫助學(xué)生確立正確的價值理念的同時，能夠有效傳播社會主義核心價值觀的內(nèi)容。語言在價值理念的確立和傳播過程中占據(jù)重要的地位。因而在社會主義核心價值觀的教學(xué)過程中，教師則需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新話語系統(tǒng)，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更利于學(xué)生理解和掌握的內(nèi)容，以幫助學(xué)生深刻體會，使學(xué)生能夠在繼承社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，進(jìn)而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。在創(chuàng)新語言傳播手段時，教師還要聯(lián)系學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力，使學(xué)生能夠充分了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容。借助通俗易懂的語言，不斷提高社會主義核心價值觀的社會影響力，增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識，讓學(xué)生能夠高度重視，且能夠積極踐行社會主義核心價值觀。

結(jié)? ? 語

總之，加強(qiáng)培育小學(xué)生的社會主義核心價值觀是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

李秀娟.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生社會主義核心價值觀[J].贏未來，2018（13）：337.

歐陽純.小學(xué)生社會主義核心價值觀教育方法探究[J].西部素質(zhì)教育，2018（04）20：56.

作者簡介：葉夢嫻（1990.8—），女，江蘇昆山人，本科，中小學(xué)二級教師，教學(xué)能手。