袁訓芳

【摘 要】在新課改的大背景下，初中數(shù)學教學的改革已然升溫，有效教學成了當下教師們努力的方向。有效教學旨在利用高效的教學手段培養(yǎng)學生探索學習、自主學習、合作學習的能力，提升學生學習的興趣及參與課堂活動的積極性，針對目前教學活動的現(xiàn)狀，有效教學如何落到實處將是我們思考的重中之重。

【關鍵詞】新課改;初中數(shù)學;有效教學

一、利用生活大課堂，讓學生參與數(shù)學過程

我們都知道，數(shù)學與生活密不可分。將死板的數(shù)學課堂變成活躍的生活體驗課堂，學生的學習興趣將大大提高。因為課堂中的主體是學生，最大化激發(fā)學生的自主能動性，鼓勵學生以數(shù)學家的思維從生活中尋找問題，試著利用各種渠道獲取答案，并拿到課堂上進行分享交流，把給學生答案變成讓學生尋找答案，學生也會在這個過程中感受獲得成就感。

例如，在教學直線和圓的位置關系時，可以讓學生提前觀察落日的變化，當太陽接近地平線時就相當于圓與直線相離，因為圓和直線沒有交點;當太陽剛好挨著地平線時就是圓與直線相切，因為圓和直線有且僅有一個交點;當太陽的一部分慢慢被地平線擋住時就是圓與直線相交，因為此時圓和直線有兩個交點。這樣不需要教師多講，學生已經(jīng)能明白其概念，那我們第一步的目的就算輕松達到了。接著我們只要拋出問題，讓學生帶著問題去解決問題，學生就會全身心投入進去，真正做到讓學生參與數(shù)學過程。

二、新媒體技術與傳統(tǒng)教學手段相輔相成

新媒體技術在教學中的應用很廣。但如何合理使用新媒體技術，就需要教師們結合課堂需求、學生特點和自身使用情況等來做出選擇。首先，應鼓勵教師多用多媒體，利用多媒體讓數(shù)學概念形象化、立體化，達到讓學生一看便知的效果。其次，教師還要借助傳統(tǒng)教學手段來完成教學。

例如教學證明題中如何添加輔助線時，為了能讓學生直觀、快速地添加正確的輔助線，板演就是最好的選擇，學生可以通過自己的初步判斷在黑板上的圖形中直接添加，添加后再進行推演證明，若有誤，可直接擦掉后進行二次添加。因為當我們修改的時候黑板上已經(jīng)留有痕跡，若要嘗試多次添加，前一次添加的錯誤位置就不會再重復添加，這是多媒體中所無法代替的。因此，在教學中，應將新媒體技術和傳統(tǒng)教學手段綜合運用，使其發(fā)揮最大的作用，更好地服務于數(shù)學教學。

三、動手操作讓數(shù)學課堂動起來

根據(jù)數(shù)學教學目標的要求，結合學生的年齡特點，教師可以有目的地組織學生利用如紙張、剪刀等進行折、剪、拼、測，然后通過觀察、分析、猜想和歸納，獲得數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律或形成命題，并在此基礎上通過計算或證明，得出結論形成定理。在我們的課堂中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容優(yōu)先選擇讓學生動手操作。因為在眾多的嘗試中，用這種教學方式教學，課堂是最活躍的，而且每個學生都會在課堂上極盡發(fā)揮，偶爾還會有意想不到的收獲。

比如平面幾何知識，就具有非常嚴密的邏輯性和高度的抽象性。但有利的一點是，在教材中，許多內(nèi)容都是和現(xiàn)實生活密不可分的，是學生能夠親身體驗到的。因此，我們完全可以利用這一點，帶著學生將抽象的知識形象化、可視化，讓知識從學生的手里變換到紙上、剪刀上、拼圖上等等，讓學生在動手操作的過程中輕輕松松解決問題，這是數(shù)學教學過程中各項能力的綜合體現(xiàn)。

四、根據(jù)學生學習程度優(yōu)化班級學習單位

一個班級里，學生的學習水平參差不齊，這就需要教師針對教學，實行合作共贏策略。首先，要將班級內(nèi)的學生根據(jù)學習程度分層，在教學活動中，我們要針對不同層次的學生進行學習內(nèi)容規(guī)劃，能快速理解新知識的學生教師可以再做拔高教學，對需要課后加強鞏固的學生，教師則可以給予鞏固方案;對學習落后的學生，教師要重點支持，除了給予課后的鞏固方案外，要盡可能地多幫助他們，將他們沒有弄懂的知識進行二次講解，幫助學生樹立信心，讓學生保持良好的學習狀態(tài)。其次，教師還應在班級內(nèi)實行合作共贏策略，讓教師在分配班級學習單位成員時，考慮到每個孩子的學習程度。每個學習單位中都應包含接受能力強的學生、組織能力強的學生、動手能力強的學生和溝通能力強的學生，只有這樣，得到的學習團體才會是高效的、共贏的，要組建這樣的學習團體，就需要教師對每位學生都有很深的了解，能讓學生充分發(fā)揮各自長處的能動性，讓學生認識到自己的優(yōu)點，在學習過程中獲得滿足感、成就感，提高學習效率，實現(xiàn)真正的合作探究學習。

總之，在新課程標準下，初中數(shù)學教學在改革的浪潮中發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)的課堂逐漸進步到了高效、有效的互動課堂。但在日益發(fā)展的新環(huán)境下，我們的教學還存在著很多矛盾和問題亟需正視，只有不斷將有效落到實處，將新課程標準落到實處，才能在教學活動中實現(xiàn)學生探索、自主、合作、高效學習的目標。

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（江西省贛州市南康區(qū)唐江紅旗學校）