畢研娥

【摘要】英語是初中階段中一門非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)定有著重要影響。因此，作為一名初中英語教師，必須要重視探究多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)而促使學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)得以進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語;多樣化教學(xué);問題式教學(xué);直觀式教學(xué);生活式教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】陳曉萍，山東省濟(jì)南市鋼城區(qū)顏莊中學(xué)。

作為初中英語教師的我們，必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到初中英語的教學(xué)過程中來，從而提高初中英語教學(xué)的有效性，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平。本文，筆者就結(jié)合自身多年來的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語多樣化教學(xué)方法的探索與研究這一重要話題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、運(yùn)用問題式教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生深度思考

問題式教學(xué)法，指的是以一種向大家提問問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，促使學(xué)生積極探索自己想要知道的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的興趣，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生有著很大程度上的重要影響。因此，作為初中英語教師的我們，在初中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極主動(dòng)地運(yùn)用問題式教學(xué)法，結(jié)合具體的教材內(nèi)容和英語學(xué)科的特定的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造能啟發(fā)學(xué)生思維的問題，引發(fā)其深度思考，使得學(xué)生能夠更好地理解本節(jié)課內(nèi)容，從而啟發(fā)學(xué)習(xí)思維，提升他們的主動(dòng)探索能力，進(jìn)一步使學(xué)生深入到課堂教學(xué)中，并從中獲得知識(shí)。

例如，在向?qū)W生講《Unit 10： Where did you go on vacation？》這單元內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生提問道：“Do you like holidays？”學(xué)生異口同聲地回答道：“Yes！”緊接著，我又向?qū)W生問道：“If you had a chance， where would you choose to spend your holidays？”學(xué)生的答案也是多種多樣，如，“I went to Beijing for a tour.”“I went to Hong Kong for a tour last week.”緊接著，我又向?qū)W生提問道：“Any of you would like to share with you some of your travel interesting events？”，然后學(xué)生就這一問題展開了深度思考。如此，我在英語課堂教學(xué)的過程中，運(yùn)用了問題式教學(xué)法，向?qū)W生創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的問題，促使學(xué)生展開了深刻的思考，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了《Unit 10： Where did you go on vacation？》這單元內(nèi)容。

二、運(yùn)用直觀式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，可以一改傳統(tǒng)課堂硬性講解和灌輸教材知識(shí)的枯燥方法，能夠有效刺激學(xué)生的聽覺、視覺等感官，給學(xué)生以新穎生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持良好、愉悅的精神狀態(tài)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的主動(dòng)性和積極性，從而為提升課堂教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建創(chuàng)造有利條件。因此，作為初中英語教師的我們，可以通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生直觀呈現(xiàn)課本教材上的知識(shí)，激發(fā)英語教學(xué)的活力，讓學(xué)生可以更加直觀地學(xué)習(xí)英語相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

例如，在向?qū)W生講《Unit 5： I am watching TV.》這單元內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方法，即“be+doing”這一形式。為了讓學(xué)生們更好地掌握此句式，在上課的剛開始，我先利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示了幾張圖片：第一張的圖片中是一個(gè)小女孩正在寫作業(yè)，緊接著，我向?qū)W生問道：“哪位學(xué)生可以根據(jù)圖片上展示的內(nèi)容，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造一個(gè)句子？”然后，學(xué)生們根據(jù)剛才學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型進(jìn)行造句比賽，緊接著，我又利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生播放了一段“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法講解”的視頻說明，學(xué)生看得也是津津有味。如此，我通過在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用直觀式教學(xué)法，將課本上的知識(shí)點(diǎn)直觀形象地呈現(xiàn)到了學(xué)生面前，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生更好地理解了本單元內(nèi)容，從而有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的興趣。

三、運(yùn)用生活式教學(xué)法，提升學(xué)生實(shí)踐能力

英語知識(shí)本質(zhì)上是從生活中抽象出來的，源于生活自然還要應(yīng)用于生活，只有將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)英語的作用和價(jià)值。因此，作為初中英語教師的我們，可以通過理論聯(lián)系實(shí)際的生活式教學(xué)法來進(jìn)行課堂教學(xué)，以此來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在向?qū)W生講《Unit 4： I want to be an actor.》這單元內(nèi)容時(shí)，這單元主要是通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般將來時(shí)態(tài)，來分析探討人生理想以及未來的打算和規(guī)劃。主要教學(xué)目的是通過課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握英語表達(dá)方式，能夠用英語完成理想追求的闡述。首先通過多媒體展示圖片來引導(dǎo)學(xué)生了解要討論的職業(yè)話題，圖片要選取學(xué)生感興趣的不同職業(yè)名人，然后結(jié)合英語單詞讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英文來表達(dá)這些職業(yè)，緊接著，教師組織學(xué)生用所學(xué)的英語單詞句型進(jìn)行討論并展示，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的理想及打算如何實(shí)現(xiàn)理想。由此，就能讓學(xué)生在整個(gè)的生活化情境中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，提升了學(xué)生的英語實(shí)踐能力和水平。

總而言之，作為一名初中英語教師，我們一定要積極探索出多樣化的英語教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的興趣，促使學(xué)生喜歡上英語這門學(xué)科，提升學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的積極性，從而讓學(xué)生愛上英語這門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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