一、單詞演藝之“聯(lián)想記憶”

所謂聯(lián)想記憶法就是借助我們的豐富的想象力讓單詞的記憶變得更加生動(dòng)有趣，更加鮮活。我們還是通過(guò)下面一些例子來(lái)啟發(fā)大家 通過(guò)積極思考去解讀抽象英文單詞?！癲erive –thrive –rival” ，同學(xué)們看到這組詞后，首先應(yīng)該觀察在這3個(gè)所謂生詞中，有一個(gè)共同現(xiàn)象，都含有“riv/rive” 這個(gè)字母組合，非常像我們平時(shí)非常的一個(gè)單詞“river” ，為了更好地理解他們各自含義，我們可以運(yùn)用我們想象力去分析一下：“rival”-漢語(yǔ)解釋做名詞講表示對(duì)手，動(dòng)詞表示與..競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)英文單詞能不能同河流有關(guān)系呢，大家都下過(guò)象棋，棋盤(pán)上是有楚河漢界來(lái)體現(xiàn)出對(duì)立雙方，中國(guó)歷史上王朝對(duì)峙也是以江河湖泊為天然分界線，從這個(gè)角度上看，rival 這個(gè)詞不但從結(jié)構(gòu)上同river 有聯(lián)系，內(nèi)容上經(jīng)過(guò)我們分析聯(lián)想也找到了相關(guān)點(diǎn)，接下來(lái)我們?cè)倏匆幌隆癲erive” ， 漢語(yǔ)意思有起源于，我們還是從河流（ 水）的角度去理解就好（ 生命起源于水-） ， 最后一個(gè)詞“ thrive ” 繁榮，茂盛，我們其實(shí)還可以從河流（ river-rive）去聯(lián)想，自古以來(lái)人類繁榮就跟河流息息相關(guān)，黃河就是華夏文明發(fā)源地，非洲尼羅河孕育古埃及文明，西亞底格里斯河和幼發(fā)拉底河孕育古巴比倫文明，這些例子都說(shuō)明文明的繁榮都與河流有關(guān)，當(dāng)然我們其實(shí)結(jié)合音變也可以從另外一個(gè)角度去理解“ thrive ” 表示繁榮，thr –我們可以理解為是three 的縮寫(xiě)， 而三這個(gè)概念，在漢語(yǔ)中表示多，繁茂（ 可以從漢語(yǔ)構(gòu)詞中發(fā)現(xiàn)：（ 人-從-眾 / 木-林-森）也可以從詩(shī)句中體會(huì)（ 白發(fā)三千丈/ 飛流直下三千尺） ，既然漢語(yǔ)中有這樣一種現(xiàn)象（語(yǔ)言共同性）我們也可以聯(lián)想到英文， 這個(gè)詞“ thrive” 就可以輕松理解了。其實(shí)英文中很多詞匯都可以運(yùn)用聯(lián)想方式去理解復(fù)雜單詞，只是希望大家能夠合理地想象推斷即可。

二、單詞演藝之口訣記憶

小時(shí)候很多同學(xué)都有記憶中國(guó)古詩(shī)詞的經(jīng)歷，即使有些內(nèi)容晦澀難懂，即使有些漢字書(shū)寫(xiě)仍然紛繁復(fù)雜，但那些郎朗上口的詩(shī)句仍然在幼時(shí)腦海里留下了深刻印象，既然這些富有韻律的漢語(yǔ)詞句為我們的中文學(xué)習(xí)立下了汗馬功勞，我們當(dāng)然也可以利用這些方式，把那些內(nèi)容上相關(guān)，詞尾相同的單詞串聯(lián)起來(lái)，設(shè)置成具體的場(chǎng)景，用單詞尾音押韻來(lái)幫助大家快速記憶單詞。接下來(lái)我們通過(guò)一些具體的例子讓同學(xué)們感受一下這種方式的魅力吧 ：impair &repair ; 大家一定都認(rèn)識(shí)repair ，把這兩個(gè)詞放一起的目的是幫助記憶impair –“ 損害，削弱，”（ 漢語(yǔ)中我們也會(huì)提到出現(xiàn)問(wèn)題，我們就要補(bǔ)救-）雖然這兩個(gè)詞在英文用法中還不能夠做到無(wú)縫對(duì)接，但根據(jù)詞尾發(fā)音，記起來(lái)還是比較輕松。Impair 的英文釋義：“make worse or less effective;”? The accident impaired his vision. Smoking impairs our health. 我們?cè)倏匆唤M詞：anticipate & participate ， 前者表示期望，后者表示參加，根據(jù)2個(gè)單詞漢語(yǔ)意思我們完全可以設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景輕松記憶： 隨著全球化進(jìn)程加快，我們預(yù)計(jì)（ 期望）（ anticipate） 會(huì)有更多同學(xué)參加 （ participate in）這項(xiàng)活動(dòng) 。最后我們?cè)倥e一個(gè)例子“cherish & perish ” 前者表示“ 珍惜，熱愛(ài) ，”（ 記憶時(shí)可參考care（h 音脫落） These people cherish their independence and sovereignty。而對(duì)于perish –表示毀滅，死亡，按照常理，不管是人或物，不珍惜 （ cherish）就會(huì)消失，滅亡 （ perish），林肯的葛底斯堡演說(shuō)“ And that government of the people ，by the people ，and for the people shall not perish from the earth.” 已經(jīng)讓大家明確感受到了perish 的具體用法，同學(xué)們 如果有興趣，也可以去精讀這篇演講。

三、單詞演藝之詞根（ 詞綴）

詞根記憶是應(yīng)用范圍最廣的記憶方式“詞根和詞綴”的記憶方法，這也是我在上學(xué)期間和教書(shū)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用的，引用臺(tái)灣學(xué)者劉毅（出版過(guò)英文字根字典）在他編輯的英文字典中序言中對(duì)于英文字根特點(diǎn)描述“ 英文單詞的結(jié)構(gòu)和中文有很多相通之處， 例如，若明白中國(guó)古代以“ 貝”作為貨幣，就能了解“財(cái)，貨，販，資”等與金錢(qián)有關(guān)的字以及為何使用貝部的元音。英文單詞的字根和中文的部首一樣，擁有固定的含義，與不同的字首，字尾搭配，就形成許多不同字。 學(xué)會(huì)了分析英文單詞的結(jié)構(gòu)，即使遇到不認(rèn)識(shí)的字，也能舉一反三，推敲出正確的詞義” 劉毅老先生的這番話，實(shí)際上已經(jīng)描述出字根對(duì)于記單詞的重要性。但是有些同學(xué)可能要問(wèn)，用這種方式記單詞首先我得先記住那些不熟悉的詞根啊，這還是加重我的負(fù)擔(dān)，其實(shí)大家大可不必?fù)?dān)心，我們完全可以找到一個(gè)含有詞根的熟詞（ 一般而言都是相對(duì)簡(jiǎn)單的英文單詞）來(lái)幫助大家理解抽象詞根。我們還是通過(guò)例子來(lái)讓大家感受一下詞根記憶單詞的魅力吧。例如：詞根mot 表示“動(dòng)，移動(dòng)” ，我們可以通過(guò)motor （發(fā)動(dòng)機(jī)） 來(lái)理解即可. Mot-Motion （ 動(dòng)議，提議） -motive （ 動(dòng)機(jī)，目的） -motivate （ 鼓動(dòng)，激勵(lì)） -promote （ pro： 向前+mote ） ，促進(jìn)-remote （ re： 向后+mote ） ，偏遠(yuǎn)的。

【作者簡(jiǎn)介】李斌，河北科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。