李戰(zhàn)勝

【摘要】通過“五筆字型”漢字錄入學習，可以培養(yǎng)學生認真扎實、持之以恒的學習作風；從正確的坐姿、指法練起，為提高漢字錄入速度打下堅實的基礎；充分做好“五筆字型”理論知識的傳授，是學習掌握“五筆字型”輸入法的前提；理論傳授與上機操作穿插進行，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合；強化訓練是提高漢字錄入速度的關鍵。

【關鍵詞】五筆字型 ； 速度 ； 簡碼 ； 詞組 ； 字根 ； 拆分

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0288-01

“五筆字型”漢字輸入法具有重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法。如何使學生盡快地掌握這門技術，成為我們學院在教學實踐和培養(yǎng)學生專業(yè)技能方面的關鍵問題。經過幾年的教學實踐，我得到了以下幾點體會：

一、進行思想教育，培養(yǎng)學生認真扎實、持之以恒的學習作風。

在學習“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量的知識，進行長期的艱苦訓練，而且學習起來枯燥乏味，學生容易失去興趣和信心。這就要求教師在教學過程中，要對學生進行適時的政治思想教育工作，讓學生認識到知識的重要性和學習過程的不容易。教育學生，要想成為“五筆字型”輸入法的熟練操作者，必須經過持久地、扎實地刻苦訓練，從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

二、從正確的坐姿、指法練起，為提高漢字錄入速度打下堅實的基礎。

正確的坐姿、標準的指法是提高漢字錄入的基礎。因此在教學過程中教師必須嚴格要求，以敦促學生養(yǎng)成良好的習慣。我們的具體作法是理論傳授、教師示范、上機操作、逐一糾正。其中最重要的是糾正養(yǎng)成階段出現(xiàn)的不良姿勢，因為有的學生并未意識到正確的坐姿、指法的重要性，所以在平日的學習中往往在思想上容易忽視，教師在上課的過程中，應該注意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個學生有問題要及時給以糾正。

鍵位規(guī)范，擊鍵準確，是對指法訓練的基本要求，是提高漢字錄入速度的基礎。而“急于求成”是所有初學者最普遍和最大的弊病。這就要求學生要嚴格按照標準指法進行練習，并結合有關指法訓練的學習軟件進行持之以恒地操作訓練，一般當學生能夠達到每分鐘輸入100個字符時就可以進行漢字錄入操作的學習了。

三、充分做好“五筆字型”理論知識的傳授，是學習掌握“五筆字型”輸入法的前提。

“五筆字型”的理論知識主要包括：漢字的三個層次、漢字的基本字型、基本字根在鍵盤上的分布、漢字的編碼及錄入、簡碼和詞組等。這些知識都是順利進行“五筆字型”漢字輸入的基礎，只有熟練掌握了，才能進行漢字錄入的練習。所以教師在教學過程中必須合理安排，認真?zhèn)魇?，并要求學生熟練掌握，決不能有輕視基礎理論的思想存在。當然有些知識可以在進行指法練習的過程中就安排學生進行學習，如基本字根在鍵位上的分布，可以提前讓學生加以熟悉，這樣為進一步學習“五筆字型”輸入法的上機操作奠定了基礎。

四、理論傳授與上機操作穿插進行，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合。

第一階段是鍵面字（鍵名字根、成字字根、單筆畫）的輸入練習：通過學習掌握鍵面字全碼的編碼和輸入方法。

第二階段是鍵外字的輸入：學生在掌握了鍵面字輸入的基礎上，繼續(xù)學習鍵外字的輸入方法，這樣，可以避免前面知識對后面知識的干擾，避免發(fā)生學習中的負遷移，造成兩種不同類型的漢字在編碼和輸入方法上的混淆，從而使下一步的教學能夠順利地進行。全碼漢字的輸入是“五筆字型”漢字輸入法的重點也是難點，應該在這一階段多下一點功夫。

第三階段是簡碼和詞組的輸入：個人認為，一定要在學生基本掌握了全碼漢字輸入基礎上，再進行簡碼及詞組的學習。因為全碼是簡碼和詞組輸入的基礎。但在全碼的輸入上也不要過久停頓，否則，對全碼漢字的輸入方法一旦形成“定勢”，學生就會習慣于全碼而影響了簡碼和詞組的輸入，因而直接影響了漢字的錄入速度。

五、強化訓練是提高漢字錄入速度的關鍵

“先分后總，先準后快”是我們的訓練學生“五筆字型”漢字輸入法的基本原則。在學生準確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎上，強化訓練成為提高學生漢字輸入速度的關鍵。我們的做法是：

1.“五筆高手速成WT”軟件是五筆字型教學的得力助手?！拔骞P高手速成WT”軟件，是一個學習五筆字型漢字輸入法的教學軟件，它的優(yōu)點是：學生練習的情況教師一目了然，學生同時也可以隨時查看自己的測試成績，因而，練習的情況得到了及時的反饋，從而激發(fā)了學生的學習興趣，對提高錄入速度起到了很大的作用。

“金山打字通2003”也是不錯的五筆打字軟件。它有六個模塊：英文打字、拼音打字、五筆打字、速度測試、打字教程、打字游戲。英文打字是針對初學者掌握鍵盤而設計的練習模塊，它能快速有效的提高使用者對鍵位的熟悉和打字的速度。包含鍵位練習、單詞練習和文章練習三個練習。拼音打字分為音節(jié)練習、詞組練習、文章練習三部分。它能有效的提高您用拼音輸入漢字的速度。如果您有文言或者對拼音不熟悉，還可根據音節(jié)練習進行糾正。五筆打字是從字根到詞組分級練習學習五筆，有編碼及拆碼兩種提示，并對難拆字和常用字分別訓練，是短期速成五筆錄入的絕佳工具。速度測試是測試您錄入速度的模塊。有屏幕對照、書本對照、同聲錄入三種形式，每種形式都可檢測打字速度，最后以速度曲線直觀顯示錄入速度的變化。打字教程從正確坐姿到手指鍵位對照等全方位的標準打字入門介紹，利用直觀的多媒體教程，使初學者在兩小時內就可以非常正確的用鍵盤進行錄入。打字游戲包括激流勇進、生死時速、太空大戰(zhàn)等多個游戲，其操作簡潔、情節(jié)緊張刺激，使您在不知不覺就提高了打字速度，寓教于樂。

2.合理利用簡碼和詞組，要求學生向著“不多擊一鍵”的目標努力。

在訓練過程中，要求學生對于每一篇文稿，要一個段落一個段落地進行練習。第一遍不要求速度，要按打字的優(yōu)先順序（詞組、一級簡碼、二級簡碼、三級簡碼、全碼），熟悉每個字每個詞的輸入方法。是詞組的不要按簡碼輸入；是一級簡碼的不要按二級簡碼輸入……。經過反復練習，直到這篇文稿每分鐘達到50個漢字以上，方可換其它文稿練習。這樣做，一方面對于學生記憶詞組有利；另一方面，使學生對于每一個單字的輸入方法能夠得到及時的鞏固。

3.測試是激發(fā)學生學習積極性的有利手段。

我們主要是運用UCDOS下的WTT漢字錄入測試軟件，對學生的漢字錄入速度和準確率進行考核，以每分鐘輸入的漢字數直觀地反映出學生的實際操作水平。

幾年來，我們遵循循序漸進的教學原則，取得了一定的成績。特別是在對一年級學生采取集中時間強化訓練的方法上，取得了令人欣慰的成績。由于基本功扎實，學生畢業(yè)后，對社會的適應能力較強，他們能在強手如林的人才招聘中脫穎而出，成為用人單位的業(yè)務骨干，深受社會的好評。

參考文獻

[1]王路敬.《漢字輸入與文字處理》.中國勞動和社會保障出版社，第二版

[2]盧華東，官辛華.《中英文文字錄入基礎》.電子工業(yè)出版社，第二版endprint