官華蘭

摘 要 教師和學生是教育教學工作中最主要、最生動的角色，也構設成了最基本、最主要的人際關系。兩者關系的和諧與否直接影響著學生自主創(chuàng)新性學習的效率和教師教學成效的高低?，F(xiàn)在的教育要求以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，建立新型、和諧的師生關系。寬松的學習環(huán)境、和諧的師生關系能使學生更具有學習的安全感、積極性和參與性，去獲取更多的知識和信息，有利于充分體現(xiàn)學生的個性與才能，實現(xiàn)自主創(chuàng)新性的學習。

關鍵詞 師生關系;建立;樹立;交往;評價

中圖分類號：G635.6，A124，G811.7，F(xiàn)272.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0136-01

建立新型的師生關系是新課程實施與教學改革的前提和條件，同時又是新課程實施與教學改革的內容和任務。古語云：“尊其師，重其道;親其師，信其道。”要想成為一名出色的教師，必須與學生建立和諧的師生關系。和諧的師生關系有利于學生的成長與進步，也有利于教育工作的開展。教育的實踐已經(jīng)證明，教師與學生之間的關系是否融洽，對教學效果有著直接的影響，對師生雙方良好品質的形成也起著重要的作用。

一、建立新型的師生關系

教師的第一印象并不是一成不變的，會隨著師生交往的不斷加深繼續(xù)保持和發(fā)展，也會逐漸淡化以至轉化，關鍵在于教師的思想、心理品質和工作水平。教師要得到學生的信任，就要悉心深入地了解學生，盡可能與他們打成一片，與他們交心，做他們的“知心朋友”。建立新型的師生關系，既是構建和諧社會的要求，又是全面推進教育教學的要求。

二、與家長建立合作關系

教師與學生家長之間關系處理好壞與否，也會影響到師生關系的發(fā)展。一方面會通過教師直接影響到師生關系，另一方面會通過家庭教育這一渠道影響到學生，進而對師生關系產(chǎn)生影響。因此，教師是否能積極與家長保持密切聯(lián)系，尊重和理解家長，與家長充分合作;是否能與家長建立起和諧、健康的合作關系，勢必會影響到和諧師生關系的形成與發(fā)展。因此，教師可采取多種方式與家長交流溝通。

三、樹立教師威信

構建良好的師生關系關鍵在于教師。“學高為師，身正為范”，為人師表是師愛的重要體現(xiàn)，一位高素質的教師，必然是一個具有淵博知識和良好修養(yǎng)的人。教師樹立自身美好形象非常重要，用美的形象、美的人格、美的知識去感染學生，引導學生。教師要以身立教，為人師表，才能確立自己在教育中的地位。因此，凡是要求學生做到的，教師應該首先做到。教師只有自己具備了良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說服學生、感染學生，收到良好的教育效果。只有在學生中真正樹立起威信、營造出親和力，才能使師生關系朝健康且積極的方向發(fā)展。

四、善于和學生交往

（一）尊重學生

教師必須把每一個學生都看成是獨特而有價值的人，要知道他們能夠自己思考和表達，要相信他們能夠積極地去改善自己的行為。因此，重視建立平等、民主、和諧的師生關系，從不壓抑、束縛學生，而是喚醒和養(yǎng)護學生，在自己的心中時刻有每個學生的歡樂和苦惱，把自己放在與學生平等的位置上，經(jīng)常與學生談心，和學生一起感受和體驗，以學生的眼光去看“學生的世界”，體驗學生在生活和學習中遇到的困難、期待和泄氣時的心情，及時給學生以關心、幫助、鼓勵和啟迪。只有尊重學生的人格，讓學生感覺到自己和教師是平等的人，這樣才能建立良好的師生關系。

（二）寬容學生

寬容是一種智慧，一種美德，又是一種教育方式。作為一名教師，以寬容之心對待學生，不僅維護了學生的自尊心，也給了學生反思自己行為的時間和悔改的余地，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸襟和巨大智慧，也必然會贏得學生的信任和擁戴。寬容不是放任，也不是無能的表現(xiàn)，而是一種教育手段。寬容的核心是以加強學生的自我約束、自我管理為原則，從而達到自我教育、自我發(fā)展為目的。教師在課堂上應多些微笑，多說鼓勵的話語，多與學生進行溝通，多讓學生發(fā)表自己的見解和主張，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，充分調動學生的積極性，形成教師樂教、學生樂學的教學場面。從而拉近師生的距離，使學生在輕松愉快之中獲得知識，接受知識，也使師生情感在自覺或不自覺中得以溝通，進一步促進了師生關系和諧的發(fā)展，最終達到建立和諧師生關系的目的。

（三）平等相處

在課堂上，教師和學生分別扮演特定的角色，承擔不同的責任，每個人都有自己的職責、學識、經(jīng)驗和抱負，但就人的價值和尊嚴而言，所有的學生與老師的地位是平等的。作為教師，要擺脫絕對權威的觀念，以平等的心態(tài)看待學生，要知道教師的職責是培養(yǎng)人才，是要為學生服務。教師在實際工作中應切實當好學生的向導，做好學生的助手，成為學生真誠、無話不說的朋友。

總之，作為一名教師，對工作的愛首先體現(xiàn)為對學生的愛，這正是教育學生的前提?？鐣r代的學生，注重感覺和情感，渴求得到理解，每個學生的心里都有一架“天平”，權衡著老師愛心的走向和多少，這是一種細致但卻很重要的情感體驗。學生只有感受到了這種情感，才會向老師打開閉鎖的心扉，猶如朋友、家人般傾訴自己內心真實的所思所想，從而有利于師生關系的融洽;同時也有助于將教師的主導作用轉化為學生內在的積極性，激起學生自覺的行動，從而提高教育教學水平。