付冬雅

摘 要 想要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要煥發(fā)課堂的活力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。道德與法治課程貼近學(xué)生的生活，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)立足于生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建動(dòng)感課堂，通過(guò)多樣化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);教學(xué)目標(biāo);動(dòng)感課堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0059-01

隨著新課程的改革發(fā)展，對(duì)道德與法治教學(xué)提出新的要求，教師不僅要注重知識(shí)的傳授，而且要重視學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師在講授道德與法治課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)制定教案，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)動(dòng)感課堂的建設(shè)。

一、確定課堂核心目標(biāo)

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)道德與法治教學(xué)的總體目標(biāo)合理規(guī)劃各階段的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排各教育階段的教材，以此形成完整的教學(xué)體系。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，落實(shí)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能構(gòu)建動(dòng)感課堂。因此，教師在選擇教案內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)確定課堂的核心目標(biāo)，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，制定適合學(xué)生發(fā)展的道德與法治教學(xué)內(nèi)容，不斷完善課程教學(xué)體系，以此達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境的形式多種多樣，教師能通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、模擬表演等方式，讓學(xué)習(xí)參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)不同的情境感受知識(shí)的多樣性。教師利用各種創(chuàng)設(shè)情境的方式，引入一個(gè)相關(guān)問(wèn)題的情境，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，刺激學(xué)生思考的積極性，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，深入理解知識(shí)，進(jìn)而提高解決問(wèn)題的能力。例如在講授《讓我自己來(lái)整理》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)建整理衛(wèi)生比賽鍛煉學(xué)生的衛(wèi)生整理能力。全班同學(xué)分成4個(gè)小組進(jìn)行比賽，小組成員要共同協(xié)作將課桌上的衛(wèi)生整理干凈，用時(shí)最少的小組獲得冠軍。通過(guò)小組比賽鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我。

三、加強(qiáng)課堂交流合作

教師在道德與法治課程的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)人際交往的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，讓學(xué)生更能融入社會(huì)。在學(xué)生認(rèn)知水平提升的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察社會(huì)，用雙手觸碰社會(huì)，用心靈感受社會(huì)，通過(guò)自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)的溫暖。因此小組合作的學(xué)習(xí)方式就顯得尤為重要，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行分工合作，明確每位學(xué)生的職責(zé)，讓每位學(xué)生清楚自己的任務(wù)，達(dá)到獨(dú)立思考的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)讓學(xué)生享受合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的喜悅，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的最大價(jià)值。因此，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極加入小組討論，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生看待問(wèn)題的方式，總結(jié)學(xué)生不理解的地方，梳理新知識(shí)的難點(diǎn)，從而進(jìn)行有針對(duì)性地講解。再就是為學(xué)生提供足夠的探究空間，讓學(xué)生從自學(xué)的體驗(yàn)中感悟知識(shí)，從合作交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，進(jìn)而引發(fā)個(gè)體與群體思維碰撞。通過(guò)有效的課堂交流，道德與法治課堂才會(huì)呈現(xiàn)出生命力，為學(xué)生創(chuàng)造活力課堂。

四、利用多媒體，整合課程資源

學(xué)生能通過(guò)外界條件檢驗(yàn)自身能力是否會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。在過(guò)去的教學(xué)模式中，多數(shù)教師采用“填鴨式”進(jìn)行教學(xué)，只是機(jī)械性地講解。道德與法治課程中很多知識(shí)都是抽象的，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，而利用多媒體技術(shù)能便于學(xué)生理解知識(shí)，分析內(nèi)在規(guī)律，掌握解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官刺激，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種心曠神怡的境界，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)是有趣的，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。例如在教授《大自然，謝謝您》這部分內(nèi)容時(shí)，教師能通過(guò)多媒體播放關(guān)于自然世界的視頻，讓學(xué)生觀看自然世界的動(dòng)物和植物，欣賞大自然給予我們的財(cái)富，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我們的大自然美嗎？”在學(xué)生的討論結(jié)束后播放人類破壞自然的視頻，并提問(wèn)：“同學(xué)們，我們的大自然怎么了？”讓學(xué)生通過(guò)多媒體了解保護(hù)大自然的重要性，感謝大自然給予我們的一切。教師能利用多媒體視頻讓學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，樹立保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，在日常生活中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。因此，教師應(yīng)整合課程資源，利用多媒體豐富教學(xué)方式，幫助學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在教授道德與法治課程時(shí)，不能拘泥于教材，應(yīng)當(dāng)開(kāi)闊教學(xué)視野。通過(guò)開(kāi)發(fā)不同的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，讓學(xué)生感受道德與法治的重要性。教師只有提高學(xué)生的道德法律意識(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德法律習(xí)慣，進(jìn)而創(chuàng)建動(dòng)感課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜秋波.創(chuàng)設(shè)生活情境構(gòu)建道德與法治活力課堂探研[J].成才之路，2018，585（29）：15.