王麗

【摘要】新課改實施以來，語文教學(xué)的設(shè)計細節(jié)也逐漸得以完善，新穎的教學(xué)方式逐漸應(yīng)用于課堂之上，課堂氛圍也漸漸顯示出生機勃勃的景象。因此，為了使教學(xué)效果最大化，作為語文教師，就語文課堂教學(xué)設(shè)計路徑的細節(jié)方面需要不斷加以突破，在此基礎(chǔ)上，探尋更加適合且更有效果的教學(xué)方式。本文從落實以學(xué)生為主體的教學(xué)理念;與文本對話，相互溝通真實感受;注重互動教學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性;用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法五方面入手，探討了優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)設(shè)計的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中語文;教學(xué)設(shè)計;優(yōu)化途徑

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

語文教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐漸成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，從而提高語文的整體教學(xué)效果。因此在新課程改革的推動下，作為初中語文教師，我們應(yīng)集思廣益，針對學(xué)生的特點制定出更加適合學(xué)生的教學(xué)方案，尤其是教學(xué)設(shè)計，必須具備可操作性、實用性特點，如此才能使得語文教學(xué)效果獲益最大化。那么，如何在新課程改革下優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)設(shè)計呢？筆者認為可以從以下幾方面探討。

一、落實以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

作為一名合格的教師，首先必須理解并有效地落實以學(xué)生為主體的教學(xué)理念——老師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和為課堂安排的教學(xué)目標上，都始終要做到以學(xué)生為主。促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生自覺性，積極地學(xué)習(xí)語文知識。老師除了這些基本工作外，還需要不斷培養(yǎng)學(xué)生在本學(xué)科學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新精神和實踐能力。常言道：路要自己走的才踏實。老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中只是起到一個領(lǐng)航人的作用，真正進行實踐的還是學(xué)生自己。老師在教學(xué)過程中要謹記這一點，不能超越學(xué)生主體的身份，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生對老師進行提問來達到師生間的平等交流，這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生在上課時處于主導(dǎo)地位，同時可以激發(fā)學(xué)生上課的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，從而使教學(xué)效果達到最好。

二、與文本對話，相互溝通真實感受

在教學(xué)過程中要不斷進行創(chuàng)新，在授課期間，要學(xué)會讓學(xué)生在老師的講解前自己閱讀理解課本，這也是教學(xué)過程中不可或缺的組成部分。因為這種方式最能讓學(xué)生自主發(fā)揮，充分激發(fā)學(xué)生的自主性。老師在語文教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生迫切和復(fù)雜的求知心理。老師在課堂授課時應(yīng)把握課程的主節(jié)奏，應(yīng)該不時地引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生運用自己已有的知識量來理解課文，并且這樣也能最直接地發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。

此外，教師在授課期間，要及時地觀察同學(xué)的反應(yīng)，據(jù)此來總結(jié)、調(diào)整課堂內(nèi)容，并且能將課上反映的情況有效地轉(zhuǎn)化為具有班級特色的教學(xué)資源。學(xué)生自行閱讀課文的過程，也是學(xué)生個性思維發(fā)散、思想進行轉(zhuǎn)變的時候。但是這一過程不是學(xué)生自己能夠簡單完成的，它需要與同學(xué)、老師進行不斷的溝通討論，經(jīng)過思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生得到共同的新認識。老師可以先讓同學(xué)在沒有任何事先限制的特定目標的情況下，自己先閱讀課本，總結(jié)文章的中心思想。這種自由的教學(xué)方式可以使學(xué)生學(xué)會運用自己現(xiàn)有的知識儲備去理解課文，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生運用知識解決問題的能力，更主要的是讓學(xué)生最原始地接觸課文，與作者進行最直接的交流。

三、倡導(dǎo)在教學(xué)中與學(xué)生互動

在新時代教學(xué)工作中，與學(xué)生進行課堂互動是創(chuàng)新教學(xué)方式的側(cè)重點。與學(xué)生互動注重課堂的開放性，促進師生之間進行更好的交流。在授課過程中，與學(xué)生共同營造出輕松、自由的課堂氛圍。師生在課堂上處于平等的關(guān)系，這樣幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（一）根據(jù)不同的情境設(shè)置不同的情境

教師在授課過程中，要想充分實現(xiàn)與學(xué)生的良好交流，就要根據(jù)每課的具體內(nèi)容設(shè)置與之相符的教學(xué)情境。老師可以在上課的過程中，運用特定情節(jié)來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更快更有效地吸收教學(xué)內(nèi)容。

（二）教師在教學(xué)工作中轉(zhuǎn)化角色

老師在教學(xué)工作中扮演的角色不僅僅是課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)者，更應(yīng)該是與學(xué)生一起融入課堂，使學(xué)生成為課堂的共同構(gòu)建者，讓課堂氛圍發(fā)展變得更豐富。讓學(xué)生有“主人翁”意識，促進學(xué)生在課堂中思想得到自由的發(fā)展，以更放松的心態(tài)去學(xué)習(xí)。這樣取得學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和教學(xué)效率同時提高的綜合效果。教師在上課的時候，以與學(xué)生平等的身份去交流知識，解答學(xué)生的疑惑。通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生在和老師的討論中學(xué)到知識，感受到進步，體會到成長。讓學(xué)生真正喜歡上語文，并且使得課堂更加豐富有趣，和學(xué)生建立一種良性的合作關(guān)系。

四、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，因此，發(fā)展興趣是優(yōu)化語文教學(xué)至關(guān)重要的一步。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特性加以引導(dǎo)，在教學(xué)過程中，多引用學(xué)生感興趣事例，慢慢激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使得學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，感受到語文的魅力，從而由被動接受轉(zhuǎn)換為主動汲取。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的興趣，具體情況具體分析，從而制定不同的教案。因人而異的教學(xué)方案可以充分發(fā)揮不同學(xué)生的不同優(yōu)點。通過興趣引導(dǎo)達到增強他們學(xué)習(xí)自主性和提高學(xué)習(xí)能力的目的。

五、采用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法

在教學(xué)工作中，還要注重提升學(xué)生的讀寫結(jié)合能力。教師應(yīng)當將恰當?shù)纳钭鳛橹黧w素材，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)進行拓展練筆，引導(dǎo)學(xué)生進行思維發(fā)散。通過仿寫、續(xù)寫等這些讀寫結(jié)合的雙向練習(xí)方法，有助于學(xué)生的思維拓展，幫助學(xué)生由被動接受閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)新性閱讀。

例如《紫藤蘿瀑布》這篇經(jīng)典文章，通過描繪藤蘿讓我們明白一個簡單而又深刻的人生道理：所有的苦難都要無所畏懼，用一顆豁達的心去面對一切，相信我們會獲得一個滿意的人生。進而感受到作者的人生態(tài)度。教師可以讓學(xué)生在這篇散文的基礎(chǔ)上，以相同的形式，仿寫自己對生命的理解。通過觀察自己身邊的生活細節(jié)，發(fā)揮想象，將自己所聯(lián)想的真情實感通過言語表達出來。這種學(xué)練結(jié)合的方式，不僅能讓學(xué)生更加深刻地理解文章，并且更好地鍛煉學(xué)生的寫作能力。

上述教學(xué)上的策略，目的還是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交予學(xué)生，教師主要側(cè)重于教學(xué)設(shè)計上的開發(fā)性與多樣性。通過不斷創(chuàng)新出新的教學(xué)設(shè)計，努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識得到進一步增強，那教師的語文教學(xué)也一定會得到進一步的優(yōu)化。

總之，語文教學(xué)的有效性不僅是一種過程，更是教師的一種教學(xué)理念。語文學(xué)習(xí)需要長期的積累，學(xué)好語文更是要經(jīng)過長期不間斷的熏陶與潛移默化的影響。這些工作就需要我們教師長期對學(xué)生進行教導(dǎo)，努力培養(yǎng)好每一個學(xué)生，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。因此，教師需要在教學(xué)工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生興趣，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生進行全方位、多層次的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)，使優(yōu)化語文教學(xué)達到最大化成果。

參考文獻

[1]曾君.探討在初中語文課堂中實施思維教學(xué)的優(yōu)化策略[J].學(xué)生之友（初中版）（下），2012（1）.

[2]文聯(lián)敏.試析如何優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)[J].吉林教育，2010（8）.

[3]姚成文.淺談如何有效優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)[J].中國校外教育，2015（20）.