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        淺談在少兒舞蹈中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法

        2019-10-30 06:58:19杜浩宇
        北方音樂 2019年17期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率

        杜浩宇

        【摘要】舞蹈作為一種藝術(shù),一直深受廣大學(xué)生的青睞,對學(xué)生在成長過程中起著不可或缺的作用。因此,舞蹈應(yīng)從娃娃抓起,培養(yǎng)起學(xué)生對美的欣賞能力,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,使學(xué)生以積極健康的狀態(tài)來面對世界,做到這一點,很重要。那么,教師教授小學(xué)生的同時,如何來提高學(xué)生情感表現(xiàn)力,下面提出幾點建議希望采納。

        【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈;教學(xué)效率;情感表現(xiàn)力

        【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        小學(xué)階段的學(xué)生處于對事物的觀察時期,對一切事物都會表示好奇,為了使學(xué)生得到德智體美勞方面的全面發(fā)展,教師應(yīng)該重視對孩子的培養(yǎng),保持熱愛新事物的熱情。而舞蹈作為一種非主課的形式出現(xiàn)在學(xué)生眼前,更應(yīng)該發(fā)揮其課余作用,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,腦力疲勞,使得學(xué)生拓展視野、鍛煉對美的認(rèn)知度,這是一件舉足輕重的事情。因此,在少兒舞蹈教學(xué)中,教師應(yīng)提升課堂的教學(xué)效率,這充分體現(xiàn)在學(xué)生對舞蹈認(rèn)識的方方面面,小學(xué)生不同于其他階段的學(xué)生,它是處于興趣培養(yǎng)、認(rèn)識世界的關(guān)鍵時期,教師應(yīng)抓住這一特性。

        一、培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣,提高課堂注意力

        當(dāng)今階段的小學(xué)生考慮到課后作業(yè)量大,主課學(xué)習(xí)的壓力也很大,課后補(bǔ)習(xí)、課前預(yù)習(xí)等要求,幾乎忽略了舞蹈這一副課。對興趣的培養(yǎng)也微乎其微,家長老師在重視成績的同時,也應(yīng)該把精力投入在對孩子興趣的培養(yǎng)上。舞蹈作為一種愛好,可以起到提高孩子對美的鑒賞能力,緩解神經(jīng),開闊視野的作用。而在舞蹈課堂上,大部分學(xué)生對舞蹈放松了“警惕”,注意力不集中,課堂上寫其他作業(yè)等情況屢教不改。所以,為提高小學(xué)舞蹈課堂教學(xué)效率,首先,要端正對舞蹈的認(rèn)知,舞蹈雖然是副課,卻對孩子的成長起著重要的作用。所以,學(xué)校也很有必要組織會議來探討對舞蹈課的認(rèn)識,從而也應(yīng)該對家長,對孩子進(jìn)行思想上的洗禮,端正大家對舞蹈的認(rèn)識度。其次,為吸引學(xué)生注意力,教師也可以以生動唯美的語言來使學(xué)生產(chǎn)生對舞蹈的興趣,可以介紹所學(xué)歌的背景等。為使學(xué)生進(jìn)一步對舞蹈有所認(rèn)識,還可以進(jìn)行課堂互動,比如請學(xué)生談?wù)剬ξ璧傅恼J(rèn)識,最喜歡的曲子是什么等問題,相信課堂不再是一個人的課堂。

        二、增強(qiáng)積極授課意識,豐富教學(xué)內(nèi)容

        由于很多時候教師、學(xué)生對舞蹈課的不重視,教師往往在授課過程中比較枯燥無力,處于被動地位。因此,就需要想辦法來解決這個不積極的問題。首先,教師應(yīng)從根本上發(fā)現(xiàn)問題原因,從自身開始,樹立正確的授課意識,以自己對舞蹈的熱情來帶動學(xué)生對舞蹈的熱愛。其次,教學(xué)內(nèi)容的單一化也難以使學(xué)生產(chǎn)生對舞蹈的興趣,這樣,就需要教師來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對知識的渴望,教師可以以自身獨特的魅力來展示自身優(yōu)勢,比如在學(xué)習(xí)《小螺號》時,教師應(yīng)該讓學(xué)生體會到小螺號的韻律,然后再根據(jù)實際情況,讓學(xué)生自告奮勇的來表演,這樣不僅讓學(xué)生在自主中學(xué)會了曲子,更加讓學(xué)生在參與中提升了自身表演素質(zhì)。然后,教師可以講講這首歌背后的故事,從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力,豐富課外知識的目的。最后,教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行情景創(chuàng)建,讓學(xué)生分開角色進(jìn)行演唱,增加其趣味性。

        三、增加配套設(shè)施,實打?qū)崒W(xué)習(xí)

        舞蹈是一種藝術(shù),學(xué)??梢哉惺詹煌璧阜N類的教師,對學(xué)生進(jìn)行多方面培養(yǎng)。分階段的學(xué)習(xí),比如這一學(xué)年學(xué)習(xí)獨舞,下一學(xué)年可以學(xué)習(xí)爵士舞等。同時,學(xué)生應(yīng)該從小培養(yǎng)對舞蹈的熱愛。還可以配套相關(guān)設(shè)施,來讓學(xué)生“實地演練”,在實際操作中學(xué)到本領(lǐng)。教師還可以利用多媒體的教學(xué)資源,介紹所學(xué)類別的知識,既減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān),又提高了課堂的教學(xué)效率。使學(xué)生各方面的能力都得到了培養(yǎng)。教師在運用多媒體的同時,還可以模仿歌曲或樂器的表演,延伸教學(xué)樂趣,給學(xué)生樹立一個很好的榜樣,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,樹立崇高理想等。從而提高舞蹈教學(xué)的層次性和互動性,突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使學(xué)生在聽的同時,還可以看,用眼睛來欣賞,用頭腦來思考。這樣就豐富了教學(xué)活動,促進(jìn)了小學(xué)舞蹈課堂的課堂質(zhì)量,達(dá)到了更高的授課效率,提高了教學(xué)水平。

        四、提升他們對于舞蹈的核心素養(yǎng),提高情感表現(xiàn)力

        (一)舞蹈核心素養(yǎng)

        培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng),必須鍛煉他們的思維能力和思維水平,通過提升核心素養(yǎng)提升綜合素質(zhì),以更自信和更高效的方式面向未來,通過探討教學(xué)模式的不同變化,尋找舞蹈的教學(xué)創(chuàng)新途徑。眾所周知,在學(xué)生的少兒階段中,由于學(xué)生處于剛剛獨立的新階段,心理狀態(tài)和心理行為屬于不成熟的階段,所以對于學(xué)習(xí)沒有一定的感知能力,不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí),對于學(xué)習(xí)這個詞語沒有一定的概念。這就要求教師對于學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo),需要引入關(guān)于核心素養(yǎng)的概念。核心素養(yǎng)的提升,就是老師通過生活中發(fā)生的一些現(xiàn)象,或者將知識與生活聯(lián)系在一起,從而進(jìn)行對于專業(yè)知識的生活化,進(jìn)一步使得學(xué)生能夠在更為通俗易懂的層面把握所學(xué)的知識。進(jìn)而從中領(lǐng)悟到人生道理和做事的方法。

        (二)更新教學(xué)理念,感受舞蹈人文

        在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師只是一味地讓孩子們練習(xí)舞蹈,而不注重對舞蹈背后故事的體驗。其實不然,在新形勢的要求下,要求對舞蹈動作以外的人文知識進(jìn)行講解,讓學(xué)生能夠提高自身的人文素養(yǎng)知識,比如在學(xué)習(xí)簡單的舞蹈時,明白這個舞蹈背后的故事,從而才能投入感情。

        (三)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        要讓學(xué)生把興趣和熱情放在第一位,學(xué)習(xí)需要有一定的毅力和一定的興趣,才能夠以一個積極主動的心態(tài)融入進(jìn)課堂生活中。讓學(xué)生正視和主動學(xué)習(xí),就需要建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。教師要在課堂上營造和諧的氛圍。在教師進(jìn)行教學(xué)中,在課堂上不同學(xué)生的接受能力和理解能力是不同的,這就要求老師能夠有耐心,平等的對待每一個學(xué)生,同時適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕虒W(xué)方案,使課堂教學(xué)最大程度地受益于每一個學(xué)生。秉承著不讓每一個同學(xué)掉隊的思路,讓學(xué)生都能夠更有自信的面對課堂,從而提高他們的自信心,勇敢的面對困難和問題。對于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成,需要有良好、輕松的環(huán)境氛圍做鋪墊,也需要學(xué)生的自信作基礎(chǔ)

        五、結(jié)束語

        新時代對新一代的學(xué)生提出了更高要求,不僅如此,作為家長,教師也更應(yīng)該跟隨新時代的步伐,向前邁進(jìn)。在新課程改革的教育教學(xué)背景下,國家對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升越來越重視,人才也已經(jīng)不再是單方面的人才,更是多方面多角度、全面發(fā)展的人才。所以,在教學(xué)過程中,對教師的教學(xué)質(zhì)量與水平也提出了更高的要求。教師在教學(xué)過程中,要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長軌跡,和學(xué)生多做心靈上的交流,以保證學(xué)生健康成長。同時,小學(xué)課堂教學(xué)效率的提升是一個比較復(fù)雜的過程,還要求各學(xué)校的教師發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新、不斷努力、不斷學(xué)習(xí)的精神來實現(xiàn)舞蹈課堂效率的最大化。因此,了解學(xué)生,走近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,也是教師在教書育人的同時應(yīng)該樹立的職業(yè)道德。這樣,學(xué)生才會看到課堂的價值與對未來的向往。

        參考文獻(xiàn)

        [1]肖凡.淺談在舞蹈教學(xué)中如何提升學(xué)生的表現(xiàn)力[J].藝術(shù)評鑒,2018(15):146-147.

        [2]李淑珺.在幼兒園舞蹈教學(xué)活動中,運用“情感滲透法”提升幼兒舞蹈表現(xiàn)力[J].好家長,2018(48):238.

        [3]魏樹發(fā),許子健.情與形的融合心與身的交流——淺談舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生表演能力的方法和技巧[J].北方音樂, 2018,38(9):247.

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