【摘要】科技和經(jīng)濟在不斷發(fā)展，教育觀也在不斷地完善和進步，在現(xiàn)階段的教育觀念中，不論是國家還是學(xué)校抑或是家長都開始注意對學(xué)生整體發(fā)展、綜合發(fā)展的培養(yǎng)，即除了看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高低優(yōu)劣，也開始關(guān)注學(xué)生是否有健全的、完善的人格，是否能成為新時代所需的德智體美勞兼具的人才，自古便有“士有百行，立德為首”的說法，如今也有“立德樹人”的新型教育觀念，因此，對學(xué)生“德”的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，基于此，在我國各個教學(xué)階段的教育中都開始注重滲透對“德”的教育了，在小學(xué)高年級階段中尤其應(yīng)該注重德育的滲透，因為此時的學(xué)生各種觀念和行為習(xí)慣都還沒有形成成熟的系統(tǒng)，所以應(yīng)該著重德育的滲透，為小學(xué)生的整體發(fā)展打下良好的道德基礎(chǔ)。音樂是一門能夠陶冶情操的藝術(shù)類學(xué)科，在音樂中加入德育滲透是培養(yǎng)學(xué)生“德”的非常有效的方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;音樂;德育滲透;研究

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

近年來，青少年犯罪、校園暴力事件層出不窮，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因之一就在于過分追求學(xué)習(xí)成績的高低，忽視了對學(xué)生德育的教育，在教育中加強德育是迫在眉睫的任務(wù)。音樂學(xué)科與其他學(xué)科不同，具有能夠陶冶情操的獨有的優(yōu)勢，音樂不只一種類型，有特別多的分類，學(xué)生能夠從不同的音樂類型中感受到不同的情感，對于培養(yǎng)學(xué)生多種道德標(biāo)準(zhǔn)有著正確、積極、直接的引導(dǎo)作用，音樂教學(xué)中會有很多專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容，例如曲目演唱、音樂欣賞等等，在音樂教育中融入品德教育，既能做到音樂教學(xué)的實施，放松學(xué)生的心情，又能做到各種品德的培養(yǎng)，從而做到德育在音樂中的滲透。在音樂中滲透德育，既是對教育理念的具體實施，也是為促進學(xué)生全面發(fā)展做出的努力。

一、什么是德育教育？

德育，顧名思義就是教育學(xué)生正確的思想、道德及心理的教育，重點在于學(xué)生的品德，促進學(xué)生形成正確的三觀以及學(xué)會待人接物的正確做法，并以此來約束自己的所作所為，最終成為一個德才兼?zhèn)?、真正對社會發(fā)展有利的人才。

二、德育教育對小學(xué)生的重要性

“德育”是素質(zhì)化教育的核心，“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，國家層面要求新時代的人才必須是德先于才，這樣的人才是國家發(fā)展需要的人，為了讓小學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的社會需求，加強小學(xué)生的德育教育是當(dāng)今教育的重點。從學(xué)生自身發(fā)展而言，傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生大多都是“才”大于“德”的類型，如今社會更需要德才兼?zhèn)涞娜瞬蓬愋?，小學(xué)生時期形成的性格和習(xí)慣可能就會伴隨學(xué)生一生，為了能讓學(xué)生自身的抱負(fù)和理想得以實現(xiàn)，必須在小學(xué)時期就注重對德育的教育;從學(xué)校發(fā)展角度而言，一所學(xué)校的名譽除了受學(xué)生成績的好壞影響，還會受學(xué)生的整體品質(zhì)影響，假如一所學(xué)校的學(xué)生做出了見義勇為的行為，那么來自社會的認(rèn)可度將會大幅提高，反之，對學(xué)校的影響也是非常負(fù)面的。因此，不論從哪個角度來看，加強對小學(xué)生的德育都是非常必要的。

三、如何做到在音樂欣賞中對小學(xué)高年級的德育滲透？

（一）在音樂曲目學(xué)習(xí)中進行德育滲透

音樂曲目都有它自己蘊含的內(nèi)在含義和主題，在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂老師們可以通過挑選具有教育意義的曲目進行德育滲透，這樣既不會過分說教引起學(xué)生的逆反心理，又能達(dá)成音樂對于學(xué)生思想的塑造作用，音樂蘊含的德育教育力量是無形的，能夠潛移默化地影響著小學(xué)生的思想和行為，讓他們在輕松的音樂學(xué)習(xí)氛圍中就能提高對真善美的認(rèn)知和辨別能力，并以此為鏡逐漸在學(xué)生心中產(chǎn)生正確的行為道德標(biāo)準(zhǔn)，為自己今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)人教版五年級下冊中的《保衛(wèi)黃河》一課時，教師們可以在教學(xué)開始前給孩子們講講這首歌的創(chuàng)作背景及詞曲作者演唱者的生平經(jīng)歷，來告訴孩子們《保衛(wèi)黃河》是在抗戰(zhàn)時期產(chǎn)生的，體現(xiàn)的是中華民族抗戰(zhàn)的決心，以及不屈不撓、不把敵人趕出中國誓不罷休的偉大精神，以此來培養(yǎng)小學(xué)生們的愛國情懷以及堅持不懈的精神。再如在學(xué)習(xí)《男兒當(dāng)自強》時，可以教育小學(xué)生們要自立自強;在學(xué)習(xí)《吹起羌笛跳鍋莊》是，教育小學(xué)生們要團結(jié)友善，具有教育意義的曲目有很多，在我們的音樂教學(xué)中，一定要善于發(fā)現(xiàn)，并從中進行德育滲透。

（二）在教學(xué)中進行情境演練，為德育創(chuàng)造環(huán)境

僅憑音樂老師的語言難免空洞，小學(xué)生可能并不能完全理解，因此，在教學(xué)中還可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)建情境模擬，讓學(xué)生“身臨其境”，“真切”地感受教材曲目中的教育意義，這樣的能夠一定程度上解決空洞、抽象的問題，讓德育滲透更加徹底，讓學(xué)生的印象更加深刻。還是以《保衛(wèi)黃河》為例，在學(xué)習(xí)這一首曲目時，在講解完基本的創(chuàng)作背景后，可以借助多媒體技術(shù)加入關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中敵人的兇殘以及我國抗戰(zhàn)軍民們的誓死抵抗的視頻和圖片資料，讓處于和平年代的學(xué)生們能夠置身現(xiàn)場感受戰(zhàn)爭的殘酷以及抗戰(zhàn)軍民的頑強意志力和愛國情懷，這樣對于音樂的理解會更上一層樓，在進行演唱時也會投入更多的感情，讓學(xué)生們心中產(chǎn)生愛國情懷、民族自豪感以及和平意識，培養(yǎng)面對困難時的百折不撓的精神。

（三）開展多種演唱方式進行德育滲透

音樂演唱有獨唱和合唱之分，通過對音樂演唱的不同方式進行學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生不同的德育影響，獨唱要求學(xué)生一個人在老師同學(xué)的眼前進行演唱，有些小學(xué)生可能存在怯場、緊張、不自信的情緒，當(dāng)眾獨唱能夠培養(yǎng)學(xué)生們的膽識，樹立自信心;合唱要求所有學(xué)生一起表演，不像獨唱，只要個人唱得好就行，合唱要求所有學(xué)生融為一體，在自己演唱的同時還要兼顧其他同學(xué)的演唱，這樣的合唱表演才能讓聽眾滿意，所以合唱能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團結(jié)意識、合作意識以及集體榮譽感。

（四）以身作則為根本

對于小學(xué)生而言，教師就是天，教師的行為就是他們一切行為的標(biāo)桿，為了讓小學(xué)生們能夠樹立正確的價值觀、形成正確的行為準(zhǔn)則，作為教師必須要先嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的言談舉止，不為孩子們的成長產(chǎn)生壞影響，俗話說育人先育己，就是這個道理，對于自己講過的德育教育，如果連老師個人都沒辦法做到，怎么敢要求學(xué)生做到呢？德育與常規(guī)教育不同，僅憑口頭教育對于學(xué)生來說沒有多大的作用，說到底德育就是一種情感共鳴，只要能讓學(xué)生們感受到德育的重要性及必要性，那么德育的滲透將不是一件難事。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)生教育中進行德育滲透是非常重要的，這不論是對國家、學(xué)校還是學(xué)生本身都有著極大的影響，好的德育教育能夠?qū)σ粋€學(xué)生的未來發(fā)展方向產(chǎn)生積極的影響，如果德育教育沒有做到位，那么對社會、學(xué)校和學(xué)生本人都是具有不容小覷的危害作用。德育滲透不是一件容易的事，需要教師們耐心地去發(fā)現(xiàn)和探索，它也不是一件困難的事，只要教師們把課堂教學(xué)和課后行為相結(jié)合，就能做到德育的培養(yǎng)和滲透。所以對于小學(xué)高年級段的學(xué)生而言，在音樂欣賞中滲透德育教育，要不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，注重自身一舉一動，通過課上的教學(xué)和課后的行為對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，為學(xué)生發(fā)展成為社會需要的人才而努力，為學(xué)生能實現(xiàn)自身價值而奮斗。

參考文獻

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作者簡歷：郭?。?972—），男，吉林省人，本科，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。