趙永梅

摘 要 在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具。運用信息技術(shù)進行學(xué)科教學(xué)是當(dāng)前信息化時代的必然要求。廣大政治課教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并善于運用信息技術(shù)為政治教學(xué)實際服務(wù)，以取得良好教學(xué)效果。本文就高中政治教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育相整合，從理論和教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶?，以促進教學(xué)改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù) 政治課教學(xué) 整合

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：A

在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具。同時，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”這就要求廣大政治課教師，將信息技術(shù)有機融入政治課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，營造以學(xué)生為中心的、信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在信息內(nèi)容豐富、信息交流快速的學(xué)習(xí)環(huán)境中落實教學(xué)目標(biāo)。

1高中政治教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合的意義

高中政治有著鮮明的時代性、思想性以及社會性，它在學(xué)生感知世界、融入世界的過程中扮演著重要角色。而信息技術(shù)有著高速度、交互性、即時通訊性等特征，將其與政治教學(xué)相整合，能夠豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，探討兩者的整合，對于政治教學(xué)的展開有著積極的現(xiàn)實意義。

1.1運用信息技術(shù)教學(xué)，有助于創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在政治課教學(xué)中運用信息技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能起到喚起學(xué)生的注意和興趣、誘發(fā)學(xué)生好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，使我們的課堂教學(xué)事半功倍。

1.2運用信息技術(shù)教學(xué)，有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

實驗心理學(xué)家赤瑞特拉實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把視覺、聽覺、觸覺和運動覺等多種感官參與進來，協(xié)同作用，使難以理解的重難點，變得具體、生動、清楚、易懂。

1.3運用信息技術(shù)教學(xué)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位和學(xué)生能力的培養(yǎng)

赤瑞特拉的實驗還證實，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

2高中政治教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略

2.1政治課教學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)要合理使用

2.1.1課件制作

計算機輔助教學(xué)的課件制作是開展信息技術(shù)教學(xué)與高中政治課教學(xué)整合的第一個環(huán)節(jié)，核心是教學(xué)課件。因此，教學(xué)課件的制作必須要符合教學(xué)實際，具有實用性。教學(xué)課件的創(chuàng)建要完全服務(wù)于課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中能夠充分展示出教師的教學(xué)水平，體現(xiàn)出不同教師對教材內(nèi)容的深度等挖掘的獨到之處，豐富課堂知識，使得教師與學(xué)生之間充分溝通，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在課件制作過程中，教師要花費大量時間閱讀教材，進行課堂設(shè)計。

2.1.2上課操作

在課堂中，教師會將所有精力放在內(nèi)容的講解與學(xué)生的知識互動上，沒有過多的時間對課件進行操作。所以，教師一定要熟悉操作程序，熟悉課件的內(nèi)容，只有這樣才能熟能生巧、靈活運用。其次，課件運用的時機要準(zhǔn)確，要能錦上添花。多媒體教學(xué)手段可以將字幕、視頻、音頻、動畫等融為一體展示出來，但這些都要緊緊圍繞高中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，要突出教學(xué)的重點，詳略得當(dāng)，使得整個課堂時間安排合理，多媒體占用的時間不能太長，不能擠壓學(xué)生小組合作、探究討論等活動的時間。

2.1.3堅持信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)

在多媒體輔助教學(xué)中要充分發(fā)揮信息技術(shù)在設(shè)置情景、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等功能，但是，信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，它僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具，是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，是豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具而已。教學(xué)活動的核心，是師生之間的情感互動交流過程。

2.2師生互相學(xué)習(xí)，促進雙方共同發(fā)展

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，打破了知識權(quán)威的神話，誰也無法對知識進行壟斷，從知識占有量上來看，教師與學(xué)生的差距正在縮小，雙方都是學(xué)習(xí)活動平等的參與者，師生之間的教學(xué)相長成為現(xiàn)實。惟有師生互相學(xué)習(xí)，才能促進雙方的發(fā)展。？信息技術(shù)與政治課教學(xué)的整合，則以信息技術(shù)營造學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)以學(xué)生的自主、探究、合作為特點，使師生間的教與學(xué)關(guān)系變成一種互動合作、彼此悅納、共同發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的主體，教師要把握好教育契機，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效激發(fā)、引導(dǎo)，提供必要的幫助，進行合理的教學(xué)管理。在教學(xué)中借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生更多更主動地參與課前準(zhǔn)備活動、課堂教學(xué)活動和課后延伸教育活動。

2.3積極打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

目前，很多家庭中都有了電腦，學(xué)生也經(jīng)常利用課余時間上網(wǎng)，而且現(xiàn)在手機也有上網(wǎng)功能，這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為師生、學(xué)生之間在網(wǎng)絡(luò)進行交流奠定了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的內(nèi)容豐富，信息含量大，形式生動、有趣，更能夠為學(xué)生們所接受。而且網(wǎng)絡(luò)還能夠進行超文本鏈接，如果對一個知識點不理解，就可以點擊這個鏈接，對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)。在高中政治課教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以利用微信、QQ、電子郵箱以及博客等工具進行交流。 假輿馬者，非利足也，而至千里。假舟揖者，非能水也，而絕江河。君子非生異也，善假于物也。高中政治課教學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們必須準(zhǔn)確把握現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課的整合，發(fā)揮整合的特效，打造出更加高效生動的政治課堂。