周飛玉

摘要：隨著我國的社會經(jīng)濟和科學技術的高速發(fā)展，國家高職院校中學生的德智體美全面發(fā)展也變得越來越重視，因此在高校課程的教學之中體育學科地位也在逐漸的升高。對高職院校體育課程教學中的體育文化素養(yǎng)教育進行增強，能夠從根本上提高學生的體育素質(zhì)能力，讓學生在畢業(yè)之后能夠更好的融入到社會工作之中，因此如何在高職院校的體育教學之中提升體育文化素養(yǎng)教育是十分重要的。本文通過對高職院校體育教學中的體育文化素養(yǎng)教育策略進行深入探究，并對其中所存在的問題提出一些改進措施，希望能夠?qū)ξ覈母呗氃盒ｓw育教學發(fā)展做出一份貢獻。

關鍵詞：高職院校;體育文化素養(yǎng)教育;策略探究

一、前言

我國現(xiàn)階段正處于時代高速發(fā)展的過程之中，如何提高高職院校學生的體育文化素養(yǎng)是現(xiàn)階段最為重要的問題之一，同時提高學生的體育素養(yǎng)也能夠讓學生在畢業(yè)之后能夠更快地適應激烈的社會就業(yè)競爭，幫助學生成為德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。高職院校的學生年齡階段正處于活潑好動、對知識吸收較快的階段，這個時期是學生接受體育知識和體育技能最快的階段，同時也能夠有效提高學生的體育文化素養(yǎng)，對學生的體育文化素養(yǎng)進行重視是現(xiàn)階段的高職院校的主要任務。高職院校是學生最后進行體育課程學習的地方，在此時進行體育文化素養(yǎng)教學能夠幫助血神形成良好的體育運動能力和習慣，從而有益于學生的個人發(fā)展。因此對高職院校體育教學中的體育文化素養(yǎng)教育策略進行探究是十分重要的。

二、我國高職院校學生體育文化素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

（一）以往傳統(tǒng)的體育教學方式不能夠滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，以往傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。在我國的素質(zhì)教學的不斷更新和發(fā)展之下，現(xiàn)階段的體育課程教學目的不僅僅是讓學生進行體育運動，更重要的就是要提高學生的體育能力，在體育課程的學習之中養(yǎng)成進行體育運動的良好習慣。高職院校的體育課程教學的主要目的是要讓學生有效掌握體育健身的指導能力。但是根據(jù)調(diào)查了解到我國現(xiàn)階段的高職院校體育教學之中往往都是老師帶領學生進行體育運動，并沒有進行相應的體育理論課程教學，因此就使得許多學生在進行體育運動的過程之中動作不夠到位，無法達到應有的教學目標。

（二）學生主動參與體育運動的意識較弱

學生往往都不愿意主動的進行體育運動，都是在老師的帶領之下被動的進行體育運動，因此學生的體育意識較弱，就導致了學生的體育成績還不夠理想。高職院校的學生進入大學學習之后 ，由于學校的管理較為自由，就導致學生的學習興趣不夠濃郁，對大學體育課程的學習目標不夠確定，體育意識發(fā)展不足，對于體育課程的學習不夠重視，因此就嚴重限制了學生的體育課程學習積極性，學生的體育意識較弱。

（三）高職院校的學生體育知識較為匱乏

在高職院校的體育課程教學之中一直都得不到極大的重視，因此學生對于體育知識的了解也是較為匱乏的。在高職院校的體育課程教學之中，教學方式較為死板和單一，教學方式不能夠滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，同時體育課程之中沒有加入理論課程的教學，長期以來，體育老師的大部分時間都用到帶領學生學習體育運動的技巧，學生也因此缺乏相對應的體育理論知識，所以可能存在著一些體育動作不夠標準等問題。除此之外，大部分學生都更為重視學生的專業(yè)課知識學習，從而忽略了學生體育方面發(fā)展需求，從而就使得學生在大學體育課程的學習之中不能夠?qū)W習到更多的體育知識。

三、高職院校體育教學中的體育文化素養(yǎng)教育改進策略

（一）根據(jù)學生的不同特點進行不同的體育知識教學

在高職院校的體育課程教學之中，首先教師應該讓學生先了解到體育課程的重要性，讓學生從內(nèi)心將體育課程重視起來，從而才能夠達到最好的體育課程學習效果。高職院校的學生經(jīng)過以往初高中階段的體育學習已經(jīng)具備了一些基本的體育運動技能，在大學的體育課程學習之中就應該要注重對學生的體育技能進行提高，讓學生成為全面發(fā)展的社會人才。

（二）加強對體育課程的理論知識教學力度

我國現(xiàn)階段的體育課程教學之中最為缺乏的就是理論課程的教學，學生往往都是被動地跟著老師的動作進行體育訓練，由于理論知識缺乏就導致學生在課后不能夠及時的進行相對應的體育訓練。隨著時代的發(fā)展，教師應該改變一些教學方式，加強對體育課程的理論知識的教學力度，從而能夠讓學生的體育文化素養(yǎng)得到提升。

（三）培養(yǎng)學生的體育學習興趣

興趣是學生最好的老師，如果沒有興趣學生就無法達到最好的學習狀態(tài)。因此，教師在教學的過程之中應該主動的吸引學生來進行體育運動，對學生的成績進行表揚和肯定從而能夠有效的激發(fā)學生的學習能動性，讓學生更好的融入到體育課程的學習之中。

四、結(jié)語

隨著時代發(fā)展要求的不斷改變，對學生的自身發(fā)展也提出了更高的要求，因此加強學生的體育文化素養(yǎng)教育刻不容緩。

參考文獻：

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