黃興平

摘要：漢語言作為我國的母語，有著悠久的歷史，高校學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)將漢語言文學(xué)學(xué)好，并且將漢語言文化傳承下去。本文對高校漢語言文學(xué)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，對改革創(chuàng)新路徑進(jìn)行研究，從而提高高校漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能有效的進(jìn)行漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高校漢語言文學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;改革創(chuàng)新;教學(xué)方式

由于各大高校順應(yīng)時代的發(fā)展，貫徹與時俱進(jìn)的方針，因此在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中已經(jīng)有了很大的提高與轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時，會針對不同學(xué)生的特點和具體情況進(jìn)行改革創(chuàng)新，只有這樣，才能跟上時代的進(jìn)步和滿足社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)的卓越人才。但是我國目前很多高校漢語言文學(xué)教學(xué)存在很多問題，老師要采取積極措施改革漢語言文學(xué)教學(xué)。

一、高校漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法枯燥單一

沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對教育的需求?，F(xiàn)在很多地區(qū)的高校在漢語言教學(xué)過程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其內(nèi)容單一、枯燥、缺乏創(chuàng)新理念，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時失去對漢語言文學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情降低，學(xué)習(xí)漢語言的成果不理想。為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，將我國漢語言文化傳承下去，我國投入了大量的人力與精力用在了教育事業(yè)上，教師在漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，針對學(xué)生的自身特點結(jié)合實際情況做出不同的教育對策。

（二）教學(xué)模式墨守成規(guī)，因循守舊

在我國社會快速發(fā)展的今天，還有許多教師在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中采用“填鴨式”的教學(xué)方法，教師忽略了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，只是一味的傳授理論知識，雖然這種教學(xué)模式在教學(xué)過程中有著一定的效果，學(xué)生能被動接收課堂上的知識，但長期的“填鴨式”教學(xué)會使課堂缺少吸引力，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低[1]。所以各大高校的教學(xué)方法在教學(xué)過程中應(yīng)隨著社會的發(fā)展而進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新。

（三）教師的綜合素質(zhì)有待提高

作為漢語言文學(xué)教師，教學(xué)質(zhì)量受其自身的教學(xué)水平高低所影響。教師在教學(xué)過程時語言表達(dá)運(yùn)用上缺少魅力、面無表情會導(dǎo)致課堂氛圍壓抑，師生之間互動溝通少，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在授課的過程中，積極拓展學(xué)生的思維、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的重要性

隨著當(dāng)今社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求有了更高的要求。對于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握豐富的理論知識，還要靈活運(yùn)用所學(xué)知識。新時代網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了質(zhì)的提升，互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)不但豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且在培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)前提下，提高了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以通過課堂上的教學(xué)獲得知識，也可以在互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)下學(xué)到更多知識。因此，教師在教學(xué)模式上應(yīng)該大膽創(chuàng)新改革，不斷進(jìn)行嘗試，將學(xué)生放在第一位，以學(xué)生為中心，改革漢語言文學(xué)教學(xué)方法，運(yùn)用靈活多變的手段，既提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，又增加了學(xué)生的漢語言文學(xué)底蘊(yùn)，將學(xué)生培養(yǎng)成時代所需求的人才[2]。

三、漢語言文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方式

（一）教學(xué)思想創(chuàng)新，打造良好學(xué)習(xí)氛圍

只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)上進(jìn)行思想創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)思維定式，利用新的方式進(jìn)行教學(xué)，避免“填鴨式”教學(xué)，才能為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍打下堅實的基礎(chǔ)。例如：學(xué)校定期舉辦演講比賽、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，應(yīng)鼓勵學(xué)生要積極參與其中，在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鍛煉口才能力的同時也改變了學(xué)習(xí)氛圍。

（二）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，拓展教學(xué)思路

將現(xiàn)代化元素融入到教學(xué)內(nèi)容中，拓展教學(xué)的思路。在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)時，教師不再只是傳授單一枯燥的知識，還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)將圖畫、視頻、音頻插入到教學(xué)知識中，讓學(xué)生更直觀和立體的掌握知識。

（三）提升教師教學(xué)水平，在實踐中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師在漢語言文學(xué)教學(xué)時，利用創(chuàng)新的教學(xué)模式，積極主動的進(jìn)行教學(xué)改革，提升教學(xué)水平，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計新穎的教學(xué)題材，在授課時要盡量避免機(jī)械、單一的教學(xué)模式，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)教學(xué)方式才能徹底激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

四、結(jié)束語

根據(jù)以上內(nèi)容的敘述，由此可以看出社會的快速發(fā)展，我國社會已經(jīng)進(jìn)入了知識型社會，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識。只有不斷探索、改革、創(chuàng)新漢語言文學(xué)教學(xué)方法，才能更好的為我國漢語言文學(xué)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.漢語言教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究——評《認(rèn)知語言學(xué)》[J].新聞戰(zhàn)線，2017（2）：153.

[2]王冬梅.漢語言教學(xué)改革策略研究[J].語文建設(shè)，2015 （11z）：14-15.

[3]王蕾滋.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略[J].新西部，2016（4）：115-115.