雍華志　尹福全

摘 要 隨著教育領(lǐng)域的不斷深化改革，教材也隨之進(jìn)行了一定的改變，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，教師已經(jīng)探索出了一套行之有效的教學(xué)方法，統(tǒng)編教材的改變使得原有的教學(xué)方法逐漸不再適用，如何探索新的教學(xué)方法，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為了教師需要思索的問(wèn)題。本文探討了統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念，從編寫(xiě)理念出發(fā)，探索了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法，希望可以為廣大教師帶來(lái)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 編寫(xiě)理念;小學(xué)語(yǔ)文;統(tǒng)編教材

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0098-02

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，以教材為根本，將教材進(jìn)行延伸，構(gòu)建最適合自己學(xué)校與學(xué)生的教學(xué)體系，是最能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方法之一，隨著統(tǒng)編教材的改變，如何結(jié)合新版的統(tǒng)編教材開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，成為了教師急需解決的問(wèn)題，引起了教師的重視。

一、統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念

（一）滲透德育教育，落實(shí)立德樹(shù)人。新時(shí)代的教學(xué)要求學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人，為學(xué)生開(kāi)展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，因此，統(tǒng)編教材在編寫(xiě)時(shí)也遵循著立德樹(shù)人的理念，在教材內(nèi)進(jìn)行了德育滲透，通過(guò)統(tǒng)編版教材，在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生能夠收到德育教育的熏陶，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀、思想品格等德育的培養(yǎng)有著極大的幫助。同時(shí)，統(tǒng)編版教材中傳統(tǒng)文化的元素增多，學(xué)生接觸到傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)大大增加，有利于學(xué)生民族自豪感與國(guó)家認(rèn)同感的培養(yǎng)。

（二）注重基礎(chǔ)打造，符合學(xué)生發(fā)展。統(tǒng)編版教材的編寫(xiě)遵循著學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，極為重視學(xué)生在低年級(jí)階段的打基礎(chǔ)階段，在低年級(jí)充分遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，并且學(xué)習(xí)的生字生詞都是生活中經(jīng)常出現(xiàn)的字詞，有利于學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。同時(shí)，統(tǒng)編版教材對(duì)于學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)也提起了重視，加設(shè)了閱讀版塊，為學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀，這樣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三）滿(mǎn)足時(shí)代需求，明確學(xué)生自主。新時(shí)代的教學(xué)不僅要求學(xué)生擁有深厚的文化知識(shí)積累，還要求學(xué)生擁有良好的思維、高尚的道德修養(yǎng)以及優(yōu)秀的審美能力等，全面化發(fā)展，統(tǒng)編版教材的編寫(xiě)理念也充分迎合了新時(shí)代教學(xué)的需求，將學(xué)生的發(fā)展加入到了編寫(xiě)理念之中，在教材中加入了革命傳統(tǒng)的篇目以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的篇目，對(duì)學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)有著一定的幫助。并且，統(tǒng)編版教材鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確了學(xué)生的自主，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、結(jié)合統(tǒng)編教材開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法

（一）結(jié)合發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)。在小學(xué)階段，每一階段的學(xué)生都有著其獨(dú)特的特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)速度很快，作為教師，在教學(xué)中若是能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，洞悉每一階段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合這些發(fā)展規(guī)律來(lái)針對(duì)性地為學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，不僅能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。例如，在小學(xué)低年級(jí)階段，這一階段的學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)的殿堂，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，如果這一階段教導(dǎo)學(xué)生較難的知識(shí)，就很有可能讓學(xué)生知難而退，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，在這一階段，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，在課堂上對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行延伸，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略課本背后的語(yǔ)文世界。到了中年級(jí)階段，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一定的積極性，教師可以以知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，盡可能地豐富學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而到了高年級(jí)階段，學(xué)生的自我意識(shí)初步?jīng)Q心，有了自己的想法，對(duì)缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí)反感，不愿去學(xué)習(xí)知識(shí)，這一階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生將理想與現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自己去重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。在小學(xué)階段，統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念是以培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重學(xué)生發(fā)展為主，而將統(tǒng)編教材中的編寫(xiě)理念更好地落實(shí)到教學(xué)之中，教師還需要重視起學(xué)生興趣的培養(yǎng)，擁有興趣的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)將學(xué)習(xí)視為一件枯燥的事情，而是將學(xué)習(xí)視為一件有趣的事情，能夠感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，這樣能夠更好地幫助學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，甚至對(duì)學(xué)生以后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也有著積極的意義。因此，教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，為學(xué)生講述有趣的內(nèi)容，在認(rèn)字時(shí)，學(xué)習(xí)到“日月明”，教師可以為學(xué)生創(chuàng)編故事，日是什么？日就是我們?cè)诎滋旖?jīng)?？吹降拇筇?yáng)，在天上一直掛著，發(fā)光發(fā)熱。據(jù)說(shuō)，在古代不止有一個(gè)太陽(yáng)，而是有十個(gè)太陽(yáng)，有時(shí)候十個(gè)太陽(yáng)一起出來(lái)，曬得整個(gè)大地都干裂了，后來(lái)人們的大英雄后羿拿著弓箭射下了九個(gè)太陽(yáng)，并且讓最后一個(gè)太陽(yáng)老實(shí)點(diǎn)，大地才慢慢變好了。月亮就是在晚上天空中最大的那個(gè)東西，有時(shí)候它是圓圓的，有時(shí)候它是彎彎的。而在很久很久以前啊，除了太陽(yáng)和月亮，我們沒(méi)有其它照明的方法，一到了晚上，只有月亮在天上發(fā)光發(fā)亮，白天就是太陽(yáng)一直在發(fā)光，所以啊，日和月合起來(lái)就是明，明就是亮的意思。用故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師也可以動(dòng)員學(xué)生去扮演小蝌蚪與烏龜、青蛙媽媽等角色，讓學(xué)生在課堂上表演話(huà)劇“小蝌蚪找媽媽”，開(kāi)展活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，真正地融入到課堂中，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（三）開(kāi)展德育教育，發(fā)展學(xué)生德育素養(yǎng)。小學(xué)統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展也非常重視，在教材中進(jìn)行了大量的德育滲透，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康向上，作為教師，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)也要重視起德育教育的開(kāi)展，結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身的德育素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《可貴的沉默》時(shí)，在課堂上，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課文，在學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容之后，教師可以結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，“你們中有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日嗎？知道的請(qǐng)舉手?！睂W(xué)生也如教材中一般，陷入到了沉默之中，教師可以將教材中的問(wèn)題搬到現(xiàn)實(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生思考自己生日的那一天，爸爸媽媽是怎樣為自己祝賀的。以及爸爸媽媽生日那一天，自己又在做什么？那么該如何去補(bǔ)救呢？引導(dǎo)學(xué)生重視起自己的家庭，學(xué)會(huì)關(guān)心自己的爸爸媽媽?zhuān)岣邔W(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（四）明確學(xué)生自主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。新時(shí)代的教學(xué)要求明確學(xué)生的自主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與自主探索，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中領(lǐng)悟知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念中也有著明確學(xué)生自主的部分存在，單元導(dǎo)語(yǔ)、閱讀注釋等部分都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了可能，作為教師，也要利用好教材中的這些部分，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)地探索，提供學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以將每次課堂開(kāi)始的前五分鐘交給學(xué)生，讓學(xué)生上臺(tái)大致概括今天將要學(xué)習(xí)的課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠通過(guò)多種方式來(lái)提前預(yù)習(xí)課文，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)理念也在不斷地變革完善，作為教師，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的潮流，做好準(zhǔn)備，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，在新的統(tǒng)編教材中探索教材編寫(xiě)的理念，探索新的教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗珠.小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)三趣談.名師在線.2019-04-05.