陳寶玲

【摘 要】隨著教育系統(tǒng)的不斷改革創(chuàng)新，教學模式也必須要做出改變，否則將無法滿足學生的要求。有效的活躍課堂成為了必不可少的一部分，也成為了教師們不斷研究的一個話題。高中階段，英語是必不可少的，高中英語的重要性顯而易見。因此，本文針對高中英語活躍課堂的構(gòu)建，進行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語;活躍課堂;構(gòu)建策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

中國教育一直以來都是傳統(tǒng)的作風，隨著教育的不斷更新，傳統(tǒng)的教學已是乏味不已，創(chuàng)新課堂，活躍課堂成為了必不可少的一部分，經(jīng)驗告訴大家，只有活躍的課堂氣氛，才能上好每一節(jié)課，催動同學們的積極性，活躍性。但是，目前看來，高中英語的課堂都是無趣的，同學們低頭看書一節(jié)課或者聽老師講一節(jié)課，這樣是完全不可以的，不僅浪費上課時間，而且一點學習效率都沒有。在此列舉幾個有效活躍課堂氛圍的方法，創(chuàng)建良好的高中英語活躍課堂。對抗常規(guī)下的英語課堂，直接灌輸式。學生們學習的好壞也是由各種因素決定的，有環(huán)境因素，自身因素，智力因素還有非智力因素。在非智力因素中，學習方式，學習效果，學習環(huán)境起著重要的作用。在高中英語課堂中，教師們?nèi)绾巫プW生們的注意力，激發(fā)學生們的求知欲是至關(guān)重要的。要讓學生們從潛意識上愛好學習，使學習英語成為輕松歡快的事情，而不是枯燥無味麻木的東西。在高中英語活躍的課堂構(gòu)建中，讓學生們不斷的吸收自己所知道的，讓所學習的知識成為自己的，能為自己所用的也是至關(guān)重要的。

一、用幽默的課堂調(diào)動學生們的積極性

學生們的興趣是可以刺激出來的，心理研究證明：環(huán)境在學習氛圍中起著重要的作用，幽默能使人產(chǎn)生興趣，引發(fā)大腦神經(jīng)的興奮，讓學生始終處于積極的狀態(tài)，怎樣才能打造活躍的課堂？在課堂教學中，教師們可以用幽默的語言來表達，利用幽默的形式來創(chuàng)建活躍的課堂。讓學生們在無趣的環(huán)境中感受到新奇，從而對英語感興趣。

例如，高中英語階段我們已經(jīng)掌握了大部分知識，但是往往會忘記一些基礎(chǔ)的知識，比如說，學生在高中階段會學習一些高級詞匯，但是這種情況下，也就會忘記基礎(chǔ)的詞匯和句子了。在練習口語對話中，“How old are you？”很容易與“How are you？”混淆，同學們也很容易回答“I am fine，thanks”這時老師就可以用幽默的言語“Oh！ Are you fine？ You are very nice！”勾起同學們的熱議，答錯的同學們也會不好意思，全班同學的興趣也就引發(fā)了，學生們學習的興趣有了，課堂氣氛就活躍起來了。然后再用一些幽默的語言來和同學們進行對話，交談。

二、用特殊的教學策略提高課堂活躍度

由于傳統(tǒng)的教學英語教學模式對于學生們來說已經(jīng)毫無意義，教師們可以采取特殊的教學方式來取得進展。分組模式，競賽模式，男女對抗賽模式，表演模式，以歌代讀，作英文詩等。因為其實很多學生們都喜歡用一些原創(chuàng)文字去表達自己，愛玩愛唱愛跳是學生們的天性，不管何時何地也是壓抑不住的，采用特殊的模式可以激發(fā)他們的興趣和積極性，進一步促進課堂活躍度，引發(fā)和培養(yǎng)他們對學習英語的熱情，同時也能幫助學生們樹立團結(jié)協(xié)作精神和競賽合作精神。特殊模式也符合現(xiàn)代教育方式，特殊模式的應(yīng)用是學生們所感興趣的，這才是我們的真正目的所在，而不是用傳統(tǒng)的教育模式來強迫學生們來學習[1]。

例如：可以在課堂中穿插一些歌曲和舞蹈等藝術(shù)形式，根據(jù)英文單詞編輯成一首英文歌曲也是十分有新意的，或者把英文課文改編成英文歌曲，根據(jù)曲調(diào)填詞都可以提升學生對英語的興趣，還可以讓同學們積極踴躍的舉手，上臺表演一番，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，自行調(diào)音，臨場發(fā)揮，這樣不僅鍛煉了學生們的臨場發(fā)揮能力還提高了學生們的創(chuàng)新能力，讓同學們的心理得到滿足。還能進行小組比拼，激發(fā)學生們的學習積極性，從而活躍課堂氣氛。讓學生們通過小組合作的方式提前查閱搜集不同國家的風土人情，旅游勝地，網(wǎng)紅城市等等，然后再輪流上臺演講，演示。然后坐在位子上的同學進行投票，這樣就更能激發(fā)同學們的熱情。他們就會更加積極的投身于學習之中了。建立高效活躍的課堂氛圍。

三、用多媒體的教學方式來來催動課堂活躍性

在傳統(tǒng)的英語高中課堂中，教師們總是拿著英語課本來聽，讀，講。講課文如此，講解語法也是如此。這樣的方式常常讓人感到厭煩，學生就會覺得無聊，可以把單詞，課文，語法生動形象化，讓同學們進一步更深程度的了解，產(chǎn)生興趣。還可以在課前作用多媒體放一些英文歌曲，運用多媒體放一些動畫或者電影作品，把英語形象化，增強學生們上英語課堂的興趣。根據(jù)電影的英文口語來進行模仿和配音，學生熱情高漲，十分喜愛。不僅可以把學生們的口語能力給提升起來，還可以讓緊張的枯燥的學習氛圍中增加一絲絲樂趣[2]。

例如：在學習倍數(shù)表達法時，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足學生的學習，可以采用兩兩成組的方式，讓兩個學生或者男和女站起來通過使用倍數(shù)表達法來對比差異。再利用多媒體，可以讓知識更加直觀，可以把學生們出現(xiàn)過的盲區(qū)一一展示出來，為學生展示倍數(shù)表達法是怎樣去使用的。從而激發(fā)學生們的興趣，活躍課堂氣氛。語言和圖片的沖擊是雙重記憶的，讓學生們的大腦有更強的沖擊性。是學生們對英語學習的內(nèi)容充滿了興趣和期待，他們會課下討論，下節(jié)課要上什么樣的什么形式的課，要看什么樣的內(nèi)容，充滿了歡樂。

四、結(jié)語

總之，活躍高中英語課堂教學，就要具備全新的觀念，不同的想法，用多種模式并進，從而改變現(xiàn)在的現(xiàn)狀。學生之所以覺得課程無聊，覺得課程煩悶也是這個原因，因為時代的不同，環(huán)境的不同，傳統(tǒng)課堂的不足統(tǒng)統(tǒng)顯露出來，學生們喪失的學習興趣希望能在高效活躍的英語課堂中引導出來，讓學生們獲得更大的收益，提高他們的興趣，提高學生學習的主動性，活躍課堂是教師的義務(wù)，也為教師們的工作效率提供質(zhì)量的保證。這種針對高中課堂枯燥無味的問題是十分有效的，一方面做到了尊重學生的主導思想和意識，強化了學生們作為教學課堂的主體，另一方面也為教師的課堂工作講解做了良好的鋪墊和強化作用，有利于高效課堂的進行。

參考文獻

[1]王潔，以提升學生能力為本，構(gòu)建高中英語高效課堂[J].新課程：下，2012（03）.

[2]戴宏艷，淺談如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].中學生英語，2012（12）.