王豪杰 盧楚英

摘要：在學(xué)校傳承傳統(tǒng)武術(shù)文化有利于學(xué)生樹立文化自信，培養(yǎng)剛健有為的意志品質(zhì)。文章運(yùn)用訪談、文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、實(shí)踐體悟等研究方法，對廣州市中職學(xué)校武術(shù)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)以下不足：武術(shù)在廣州市中職學(xué)校體育課中所占課時(shí)較少，且多以技能教學(xué)為主，缺乏武術(shù)文化的傳授;武術(shù)專業(yè)教師缺乏，教學(xué)方式陳舊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生喜愛武術(shù)，但不愛上武術(shù)課。基于此，文章提出改進(jìn)策略，為傳統(tǒng)武術(shù)文化在廣州市中職學(xué)校長期傳承奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)武術(shù)文化;廣州市;中職學(xué)校;傳承策略

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨成立95周年慶祝大會(huì)上創(chuàng)造性地提出了“文化自信”，在全國范圍內(nèi)掀起了一輪又一輪學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的浪潮，激發(fā)了國民的民族自信心與自豪感。傳統(tǒng)武術(shù)文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分在廣州市中職學(xué)校內(nèi)傳承有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康，樹立學(xué)生文化自信心，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。但武術(shù)種類較多，完整體系的拳種有129種，選擇一種知名度高，技擊性強(qiáng)，學(xué)生喜歡的拳種更有利于提高傳統(tǒng)武術(shù)文化在學(xué)校的傳承的深度和廣度。近年來《葉問》題材的影視作品在全國范圍內(nèi)熱播激發(fā)了人們練習(xí)詠春拳的熱情，詠春拳實(shí)用于近身搏斗的特性及練習(xí)木人樁帶來的快感更是吸引越來越多的青少年加入到練習(xí)詠春拳的隊(duì)伍中。因此以詠春拳為抓手，在廣州市中職學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)，更有利于傳統(tǒng)武術(shù)文化在廣州市中職學(xué)校的長期傳承。

一、廣州市中職學(xué)校武術(shù)開展現(xiàn)狀

目前廣州市中職學(xué)校中主要是以體育課、武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、武術(shù)選修課、武術(shù)校隊(duì)訓(xùn)練的形式開展武術(shù)運(yùn)動(dòng)，其中在體育課上武術(shù)教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《體育與健康》課程要求，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，但課時(shí)較少，并且一些專職體育教師并非武術(shù)方向，對武術(shù)的掌握不能達(dá)到專業(yè)水品，因此體育課上只能帶領(lǐng)學(xué)生大致了解武術(shù)，無法系統(tǒng)傳授傳統(tǒng)武術(shù)文化知識(shí)。武術(shù)社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿參加，并且往往由武術(shù)專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，授課時(shí)間也由教師自定，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)文化，使武術(shù)類社團(tuán)成為中職學(xué)校傳播武術(shù)文化的主要平臺(tái)。武術(shù)選修課基本是由武術(shù)專業(yè)教師任教，由學(xué)生根據(jù)自身愛好自由選擇，但是只有中職二年級的學(xué)生才可選上，并且授課時(shí)間有限，一周僅有2個(gè)課時(shí)，無法深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)文化。武術(shù)訓(xùn)練隊(duì)多是以參賽為目的組成的團(tuán)體，注重武術(shù)技術(shù)訓(xùn)練，鮮有武術(shù)文化學(xué)習(xí)。

二、影響傳統(tǒng)武術(shù)文化在廣州中職學(xué)校傳承的因素

（一）師資力量不足

目前在廣州市中職學(xué)校中武術(shù)專業(yè)教師較為缺乏，有些學(xué)校甚至沒有武術(shù)專業(yè)教師，中職學(xué)校給《體育與健康》課程中的武術(shù)內(nèi)容由非武術(shù)方向的體育教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)授，達(dá)不到課程中所設(shè)置的目標(biāo)，影響傳統(tǒng)武術(shù)文化在廣州市中職學(xué)校的傳承。

（二）授課內(nèi)容枯燥，消磨學(xué)生興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前廣州市中職學(xué)校武術(shù)授課內(nèi)容多以套路為主，缺乏學(xué)生較為喜愛的對練內(nèi)容，長此以往逐漸消磨學(xué)生對武術(shù)的興趣，逐漸形成學(xué)生喜歡武術(shù)，但不愛上武術(shù)課的現(xiàn)象。影響傳統(tǒng)武術(shù)文化在廣州市中職學(xué)校長期傳承。

（三）缺乏定期武術(shù)比賽機(jī)制

當(dāng)前每年由廣州市教育局組織，在廣州市中職學(xué)校間開展的體育比賽較多，包括籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、羽毛球比賽等等，唯獨(dú)缺少武術(shù)比賽，不能參加武術(shù)比賽為展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果為學(xué)校爭得榮譽(yù)，也是影響武術(shù)文化在廣州市中職學(xué)校傳承的因素。

三、傳統(tǒng)武術(shù)文化在廣州市中職學(xué)校傳承改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

針對師資力量不足的學(xué)校可以通過以下措施進(jìn)行師資力量建設(shè)：聘請武術(shù)名師進(jìn)校園，傳授武術(shù)文化;對學(xué)校原有體育教師進(jìn)行武術(shù)培訓(xùn)，提高武術(shù)技能及理論水平;新招收民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)的應(yīng)屆碩士或本科畢業(yè)生，充實(shí)師資力量。

（二）選用詠春拳作為教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《葉問》題材的影視作品在全國范圍內(nèi)熱播激發(fā)了人們練習(xí)詠春拳的熱情，詠春拳實(shí)用于近身搏斗的特性及練習(xí)木人樁帶來的快感更是吸引越來越多的青少年加入到練習(xí)詠春拳的隊(duì)伍中。因此以詠春拳為抓手，在廣州市中職學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)，更有利于傳統(tǒng)武術(shù)文化在廣州市中職學(xué)校的長期傳承。

（三）定期舉辦廣州市中職學(xué)校武術(shù)比賽

武術(shù)比賽可以為學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生提供一個(gè)展示自己取得榮譽(yù)與認(rèn)可的平臺(tái)，有利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)武術(shù)技能掌握武術(shù)文化的興趣，使更多學(xué)生加入到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)文化的團(tuán)隊(duì)中，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，處近校園文化建設(shè)。

四、結(jié)論與建議

傳統(tǒng)武術(shù)文化在廣州市中職學(xué)校傳承有一定的基礎(chǔ)，但也有一些制約因素，如：師資力量薄弱，授課內(nèi)容枯燥，缺少比賽激勵(lì)機(jī)制等?；诖?，建議加強(qiáng)武術(shù)專業(yè)師資力量建設(shè)，把詠春拳作為教學(xué)內(nèi)容引入課堂，定期開展中職學(xué)校武術(shù)比賽激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文化自信心與民族自豪感。

參考文獻(xiàn)

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