鄭呂雪柔

摘要：隨著整個社會的進步與發(fā)展，人們對于教育事業(yè)的改革也投入了更多的精力。在我國高校的體育教學科目中，健美操課堂的教學成為了目前較為新穎的體育類型教學課堂。但是目前的健美操課堂教學也需要進行改革和優(yōu)化，不但將高校健美操教學與美學理念互相融合起來，培養(yǎng)學生在課堂的教學過程中獲取良好的審美能力，這就需要教師對如何進行高校健美操與美學的融合進行思考。本文將對于高校健美操教學如何滲透美學理念進行探索與思考，得出相應(yīng)的結(jié)論和對策。

關(guān)鍵詞：高校健美操;美學滲透;探索思考

整個人類社會不斷發(fā)展的實際狀況是人類在追求美的過程之中實現(xiàn)了進步。美學的整體理念往往是美好的，而且如果能夠?qū)⒔∶啦俚膶W習和美學理念進行相互融合，不然在滿足了大多數(shù)人健身的需求的同時，還滿足人們追求了形體如何完美表達的目標，所以將美學這一理念融入到高校的健美操教學中能夠?qū)崿F(xiàn)整個教學內(nèi)容的突破，讓學生在健美操學習之后實際感受到健美操所帶來的獨特魅力。

一、目前高校中健美操教學的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）高校健美操教學現(xiàn)狀

近年來，健美操專業(yè)在高校的體育課堂中被廣泛地普及和應(yīng)用。健美操這項運動與籃球、足球、跑步這樣激烈的運動有所不同，健美操的學習能夠讓學生學習的形體健美表達的相應(yīng)知識過程中了解到更多的肢體表達內(nèi)容。健美操與普通體操相比，健美操更講究肢體協(xié)調(diào)美、力量美、動作美等要點，也正是因為其突出的美學特征所以受到了廣大學生的喜愛。健美操的學習不僅能夠提升學生自身的氣質(zhì)，還能夠提升自身的審美觀念，在學習強身健體知識的同時還可以了解到更加多彩多樣的肢體美學表達方式。

（二）高校健美操教學存在的問題

目前，大多數(shù)高校健美操的課堂開展時間并不長，所以在高校的健美操課堂教學中依然存在許多問題。首先，教師主要在課堂只是固定死板地將健美操的肢體動作教授給學生，但是卻忽略了健美操要求學生活力學習的要求，反而將健美操與普通的體操靠近了。其次，教師在教學的過程中沒有實現(xiàn)靈活教學。教師常常局限在大綱的教學內(nèi)容中很少采用具有創(chuàng)新性的教學方式，所以學生很難理解健美操實際的教學觀念。最后，目前高校健美操的教學課程缺乏美學理念的滲透，忽視了在健美操的學習過程也需要培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和體育道德思想。所以，高校將高校健美操與美學互相融合的相關(guān)工作還需要進行改進與提高。

二、如何將美學融入高校健美操教學

（一）明確美學滲透的相關(guān)要素

在將美學理念，滲透到高校健美操教學之前需要了解美學的滲透方向。在高校的健美操教學過程中，需要探索健美操運動的美、文化美和身體美。其中運動的美指的是健美操運動具有較高的藝術(shù)性。在健美操的學習過程之中，學生通過繞環(huán)、屈身、擺動、跳躍、轉(zhuǎn)體等動作來表現(xiàn)健美操的運動之美，所以教師需要在這樣的過程之中不斷引導學生對健美操動作進行感悟，實現(xiàn)在運動這一層次上與美學融合的要求。而探索文化之美需要學生在學習的過程中發(fā)掘健美操獨特有的文化魅力，能夠?qū)W習到健美體育道德，培養(yǎng)學生形成堅韌不拔、積極向上的體育品格，希望學生健康發(fā)展實現(xiàn)知識和體育相互融合的目標。最后，需要在健美操的學習之中，不斷探索身體所體現(xiàn)的美麗。健美操通過塑造完美的體型將身體的各部位在動作的表現(xiàn)過程中實現(xiàn)協(xié)調(diào)，形成優(yōu)美和諧的外觀特征，所以在健美操的美學滲透中還需要將身體之美體現(xiàn)出來。

（二）優(yōu)化教師的美學教學素養(yǎng)

如果想要培養(yǎng)出具有優(yōu)秀美學觀念的健美操專業(yè)學生，那么教師就需要在個人的水平和素養(yǎng)上進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的提高，這樣才能夠幫助學生在健美操課堂的學習中樹立正確的人生觀、價直觀、世界觀。所以教師需要充分利用時間去學習目前健美操教學中美學體現(xiàn)的方面和相關(guān)要求。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自身綜合素養(yǎng)和水平的提高，才能在健美操教學與美學相互滲透的過程中發(fā)揮良好的引導作用。

（三）健美操的教學形式要滲透美學

在教師的整體素養(yǎng)和教學要素有明確的確認之后，美學融合的提高就需要在健美操的教學形式上進行突破，實現(xiàn)美學的有效滲透教師需要采取科學的教學方法來進行教學，將美學滲透到健美操的教學活動之中，不斷提高學生自身的審美能力和使用肢體語言創(chuàng)造美的能力。比如，教師可以通過自身相關(guān)動作的示范來引導學生進行創(chuàng)新型動作的表演，然后讓學生進行分組教學，進而感受到健美操學習過程中所表現(xiàn)的美學。教師還可以選擇優(yōu)美的音樂將音樂與相應(yīng)的健美操教學動作互相融合，在這樣的音樂和健美操動作互相表達的過程中，能夠讓學生在教學過程中感受到整個健美操課堂的美學融合。

三、結(jié)語

綜上所述，健美操課堂與美學理念相互融合的相關(guān)工作，需要教師不斷地努力進行探索和提高才能夠?qū)崿F(xiàn)今后高校健美操運動中美學特征的有效體現(xiàn)。文章講述目前高校健美操教學現(xiàn)狀和存在的問題，然后提出相應(yīng)的改進對策，在教學的方式和教師的素養(yǎng)上進行提高，最后實現(xiàn)健美操與美學相互融合的目標。

參考文獻

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