司亞晨+曾慶濤+宋鵬威

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地調(diào)查法，對(duì)鄭州市五所高校健美操課程進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示：鄭州市高校健美操課程基本已經(jīng)全面普及，但是和其他地區(qū)相比仍存在一些差距，其中鄭州市多數(shù)高校健美操課程開(kāi)展較少，師資力量匱乏，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操課程重視程度不足，場(chǎng)館設(shè)施陳舊。然而健美操課程在目前很多高校中已成為學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目。建議：學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，增加健美操課程開(kāi)設(shè)，多引進(jìn)健美操專業(yè)技能較強(qiáng)的教師，加大資金投入，建造專業(yè)的場(chǎng)館等。

關(guān)鍵詞：鄭州市；高校健美操；開(kāi)展；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.009

1 前言

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的前提下，人民大眾的生活水平有了顯著提升，其中大學(xué)生體質(zhì)下降已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)是國(guó)家培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)生的體質(zhì)健康不僅和家庭的幸福息息相關(guān)，更是關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，因此，國(guó)家非常重視大學(xué)生學(xué)校體育活動(dòng)，而健美操是組成學(xué)校體育活動(dòng)必不可少的力量，在學(xué)校體育活動(dòng)中占據(jù)著重要位置。健美操不僅可以鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)也是一種比較健康積極的運(yùn)動(dòng)形式，它集中體現(xiàn)人體的形態(tài)美，在音樂(lè)的配合下，加上優(yōu)美的動(dòng)作，給人以流連忘返的感覺(jué)。

目前，鄭州市很多高校已將健美操列為體育專項(xiàng)課或選修課，開(kāi)課率非常高。縱觀我國(guó)健美操的發(fā)展歷程，全國(guó)高校發(fā)展和普及比較快的就數(shù)競(jìng)技健美操和健身健美操了。但是我們省經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，體育設(shè)施較為缺乏，各種體育普及也較為落后。近年來(lái)，隨著鄭州市高校健美操的飛躍式發(fā)展，無(wú)論在課程的教學(xué)上還是在課外訓(xùn)練上都有了很大的突破，然而，健美操傳入中國(guó)的時(shí)間較短，和中國(guó)的傳統(tǒng)項(xiàng)目（武術(shù)）相比，仍有很大的差距， 現(xiàn)對(duì)鄭州市高校健美操開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，無(wú)論是從實(shí)踐上還是理論上都有助于推動(dòng)健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

論文以鄭州市高校健美操專項(xiàng)課程開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院、河南教育學(xué)院五個(gè)學(xué)校為調(diào)查對(duì)象，主要對(duì)健美操教學(xué)學(xué)時(shí)、健美操教師人數(shù)、場(chǎng)地建設(shè)等進(jìn)行調(diào)查研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)、健美操教材等相關(guān)資料，了解健美操的發(fā)展歷程，以及影響健美操教學(xué)課程開(kāi)展的一系列因素。

2.2.2 專家訪談法

根據(jù)研究的需要，對(duì)有關(guān)專家和教授以及健美操專項(xiàng)的教師進(jìn)行訪問(wèn)，在其過(guò)程中掌握高校健美操開(kāi)展的實(shí)際情況。

2.2.3 數(shù)據(jù)分析法

通過(guò)調(diào)查和訪問(wèn)得出了鄭州市健美操開(kāi)展?fàn)顩r的一些數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了較為深入研究，探討其發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)鄭州市健美操未來(lái)的健康發(fā)展提供有效的建議。

2.2.4 實(shí)地調(diào)查法

經(jīng)過(guò)對(duì)鄭州市五所高校健美操專項(xiàng)課程開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地考察，搜集了大量的資料和信息。

3 結(jié)果與分析

3.1 鄭州市高校健美操專項(xiàng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查

3.1.1 健美操師資力量不均衡

教師是任何課程開(kāi)設(shè)的關(guān)鍵，專業(yè)的教師對(duì)課程開(kāi)設(shè)不僅意義重大，而且直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低，教師是教育活動(dòng)中的主體，在教育中占有重要位置。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)鄭州市高校健美操教師的匱乏程度相當(dāng)嚴(yán)重，其中有些學(xué)校設(shè)有專門的體育專業(yè)，一個(gè)學(xué)校有2-3個(gè)健美操教師，每個(gè)星期設(shè)有2-3課時(shí)，更有甚者是體育系學(xué)生擔(dān)任健美操教師，其中有些學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)，勉強(qiáng)可以任課，結(jié)果對(duì)想學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面的影響。

3.1.2 健美操教學(xué)課時(shí)匱乏

據(jù)查找相關(guān)資料顯示，高校健美操專項(xiàng)課一般應(yīng)該是每周6-8個(gè)課時(shí)，專修年限大概是2-3年。然而，健美操在我市高校教學(xué)課時(shí)偏少，與其他體育項(xiàng)目相差甚遠(yuǎn).只有保證教學(xué)課時(shí)，教師才能有充足的時(shí)間去教學(xué)生知識(shí)，學(xué)生才能有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)健美操的基本內(nèi)容，從而掌握健美操應(yīng)有的技術(shù)，為“終身體育”奠定基礎(chǔ)[1]。鄭州市高校健美操課程每周大多是2節(jié)左右，甚至某些學(xué)校每周1節(jié)健美操課。根據(jù)圖表可以看到少數(shù)學(xué)?；痉弦?，大部分高校相差甚遠(yuǎn)，還需要努力改進(jìn)。

3.1.3 健美操場(chǎng)地匱乏

目前，鄭州市高校用于專業(yè)訓(xùn)練的健美操場(chǎng)館較少，同時(shí)健美操訓(xùn)練的硬件設(shè)備不能滿足健美操訓(xùn)練的要求，許多高校開(kāi)展健美操訓(xùn)練的場(chǎng)地是籃球場(chǎng)，或者足球場(chǎng)，有一些基礎(chǔ)設(shè)施好的學(xué)校會(huì)把健美操課程安排在室內(nèi)籃球場(chǎng)或者是體操館，一方面考慮的是經(jīng)費(fèi)的投入能不能建設(shè)好的場(chǎng)地，另一方面要顧及學(xué)校對(duì)健美操的態(tài)度，沒(méi)有專業(yè)的場(chǎng)館，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只能通過(guò)教師的演示學(xué)習(xí)，具有局限性。

3.1.4 健美操缺乏科學(xué)完善的考核機(jī)制

教學(xué)方法枯燥、單一、教學(xué)設(shè)備落伍、創(chuàng)新意識(shí)薄弱是當(dāng)前我國(guó)高校健美操教學(xué)顯現(xiàn)的不足，在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，教師關(guān)于健美操課程考核難以做到科學(xué)、公平。體育改革中沒(méi)有明確指出健美操如何進(jìn)行教育，在健美操改革中也未提出具體要求，這不僅不符合國(guó)家素質(zhì)教育發(fā)展的總體趨勢(shì)，也限制了健美操教學(xué)的發(fā)展速度[2]。因此，學(xué)校應(yīng)該制定合理的健美操考核制度。

3.1.5 健美操課程重視程度現(xiàn)狀

由調(diào)查可知，健美操雖然在高校已經(jīng)普及，但是學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)對(duì)它的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他項(xiàng)目，社會(huì)各界學(xué)者對(duì)健美操關(guān)注度也不如其他體育項(xiàng)目，在有關(guān)健美操方面發(fā)表的學(xué)術(shù)論文遠(yuǎn)不及籃球，直到2007年，健美操發(fā)文量達(dá)到了662篇，同年增長(zhǎng)率30%，籃球文獻(xiàn)發(fā)文量為1762，增長(zhǎng)率為23%，從數(shù)據(jù)中得出健美操文獻(xiàn)增長(zhǎng)率超過(guò)了籃球，但要達(dá)到籃球的重視度還是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

3.1.6 健美操教學(xué)缺乏教材

教材在教育活動(dòng)中起著中介的作用，是指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的專業(yè)材料 ，教師可以根據(jù)教材的步驟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。[3]在信息高速發(fā)展的今天，健美操的網(wǎng)絡(luò)教程及教材得不到應(yīng)用，學(xué)生在課余時(shí)間因沒(méi)有老師的指導(dǎo)而得不到相應(yīng)的學(xué)習(xí)和鍛煉。

鄭州市的大多數(shù)學(xué)校健美操教材嚴(yán)重缺乏是一種普遍現(xiàn)象，有的學(xué)校就發(fā)1本教材，其中教材實(shí)用性較差，沒(méi)有理論知識(shí)和圖片相結(jié)合，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不能很好的理解深刻的含義，更有甚者有些學(xué)校沒(méi)有發(fā)放健美操教材。

3.2 鄭州市高校健美操開(kāi)展的對(duì)策

3.2.1 加大對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投資力度

良好的設(shè)施和器材是健美操教學(xué)的前提條件，它的優(yōu)劣影響到健美操開(kāi)展。所以，領(lǐng)導(dǎo)階層要從思想上重視健美操課程改革，加強(qiáng)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。[4]。加大對(duì)健美操館的修建，給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的良好學(xué)習(xí)空間。

3.2.2 重視師資隊(duì)伍建設(shè)

重視鄭州市高校健美操課程開(kāi)展，應(yīng)該加大教師培養(yǎng)力度，不僅要提高現(xiàn)有的教師專業(yè)水平，還要增加傳統(tǒng)健美操教師進(jìn)修和再培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。進(jìn)一步提高他們教學(xué)的水平，各個(gè)高校也應(yīng)提高師資選拔力度，引進(jìn)更多優(yōu)秀教師，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增加健美操教師的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，提高其科研工作能力及其教學(xué)水平。

3.2.3 加強(qiáng)鄭州市高校健美操重視程度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，鄭州市多數(shù)高校的健美操未被學(xué)校重視，普及程度很低，在個(gè)別學(xué)校由于健美操教師缺乏，一些班級(jí)的健美操課程就取消了，可見(jiàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健美操課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良反應(yīng)。

3.2.4 實(shí)施綜合評(píng)定，完善健美操課程

在傳統(tǒng)健美操教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，其成績(jī)高低要從學(xué)生表演的整套健美操中進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致教師教學(xué)的偏向性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也只注重整套健美操的學(xué)習(xí)，因此，改變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式成了教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.2.5 學(xué)校應(yīng)選擇相應(yīng)的教材

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)校應(yīng)該選擇理論與圖片相結(jié)合的教材，以便學(xué)生能夠看懂圖片的意思，在課余時(shí)間可以模仿學(xué)習(xí)，由此就可以提高學(xué)習(xí)的效率。高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是一種好的資源，在教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，學(xué)生通過(guò)看視頻能夠快速獲得知識(shí)。

3.2.6 學(xué)校應(yīng)重視健美操理論學(xué)習(xí)

體育項(xiàng)目的理論學(xué)習(xí)決定對(duì)這個(gè)項(xiàng)目了解的深入程度，在教學(xué)過(guò)程中理論課顯得格外重要的，理論課時(shí)盡量用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀的感覺(jué)，只有技術(shù)課前學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才會(huì)對(duì)技術(shù)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

4 結(jié)論與建議

4.1 鄭州市高校健美操課存在課時(shí)較少、教材偏少、教學(xué)形式單一，評(píng)價(jià)方法落后等諸多現(xiàn)象。在健美操課程改革方面應(yīng)該采用新的模式，將健美操俱樂(lè)部里的新穎東西引進(jìn)過(guò)來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地喜愛(ài)和學(xué)習(xí)健美操。

4.2 高校健美操教師應(yīng)掌握專業(yè)的知識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，應(yīng)采用方式和方法相結(jié)合，滿足不同層次學(xué)生的需求。

4.3 鄭州市高校應(yīng)多招聘健美操教師，政府和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大重視程度。

4.4 鄭州市大部分高校無(wú)法提供齊全的設(shè)備和充足的場(chǎng)地，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)健美操館場(chǎng)地的投資力度，充分利用高校體育場(chǎng)地資源，改善當(dāng)前不良現(xiàn)象，提高健美操教學(xué)質(zhì)量。

4.5 鄭州市高校健美操課程教學(xué)改革的發(fā)展對(duì)策應(yīng)從豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)觀念、改革評(píng)價(jià)考核方法、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)、提高教師自身素質(zhì)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹(shù)立新型學(xué)生學(xué)習(xí)觀、構(gòu)建創(chuàng)新型互動(dòng)教學(xué)模式等入手。

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