張艷紅

【摘 ? ?要】 ?隨著新課程的改革和教育的發(fā)展，小學語文教學逐漸發(fā)生變化，在小學語文教學中逐漸強調(diào)學生的情感體驗，對生活的感悟和學習，教師不僅需要對學生的語文綜合能力進行培養(yǎng)，還需要為學生立足情感體驗，構(gòu)建活力語文課堂，讓學生逐漸形成健全的人格，提高學習效率。本文就如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生情感體驗，構(gòu)建活力語文課堂進行了探析。

【關(guān)鍵詞】 ?情感體驗;小學語文;活力課堂

情感體驗是學生身心健康發(fā)展的重要閘門，情感體驗對于學生的學習興趣，語文綜合能力的培養(yǎng)具有重要的作用，能夠有效地推動兒童從生活中和課堂中獲得知識，讓學生的學習和生活處于最佳狀態(tài)，也是素質(zhì)教育的重要理念，只有通過情感體驗，學生才能夠接納道德知識，形成良好的道德素養(yǎng)，在生活中和學習中不斷成長。因此，對立足情感體驗，構(gòu)建活力語文課堂的研究迫不可待。

一、營造和諧氛圍，促進情感體驗

語文課堂是學生的主要學習陣地，是師生交流學習的主要場所，因此，學習氛圍對于學生的學習效率有很大的影響，良好和諧的教學環(huán)境有利于學生的情感體驗，能夠讓學生積極主動地參與到語文課堂中，讓學生自由地進行學習、思考、探索，在知識的學習和交流中獲得良好的情感體驗，打造一個活潑的教學課堂，促進學生人格的完善、身心健康和語文綜合素養(yǎng)的快速提升。例如，在教學蘇教版《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》時，在學生朗讀后，教師可利用多媒體教學為學生播放1998年中華人民解放軍抗洪搶險的英勇畫面，把人民解放軍錚錚鐵漢，震撼人心的場面表現(xiàn)出來，教師再配上一段《為了誰》等慷慨激昂的歌曲，讓學生身臨其境，感同身受，充分激發(fā)學生的情感體驗，感受為保家衛(wèi)國而奮不顧身的大無畏精神，打造情感課堂，點燃學生的學習激情，讓教學課堂成為與學生情感公民的磁場，最終激發(fā)學生的斗志，積極主動地參與到學習中，提高教師的教學效果。

因此，情感課堂是學生情感體驗的重要場所，對學生的智慧、情感、思維、學習習慣、思想道德等有著積極的作用，教師在教學中應打造積極向上、充滿情感的語文教學課堂。

二、創(chuàng)新教學方式，提高情感體驗

在語文教學中，要引導學生用情感去體驗語文知識，用心去感受情感，教師需要根據(jù)學生的實際情況對教學方法進行創(chuàng)新，根據(jù)教學內(nèi)容培養(yǎng)學生不一樣的情感體驗，讓學生懂得用心去感悟生活，逐漸形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生身心的健康成長，同時也有利于提升學生的語文綜合素養(yǎng)，有效地實施新課程改革理念，為我國的人才培養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。例如，在教學蘇教版小學語文《我們愛你啊，中國》一課時，教師除了讓學生掌握教學要求學生在掌握的成語、生詞之外，還要讓學生體驗作者的情感，站在作者的角度去學習課文，教師可以利用多媒體教學把我國廣闊無垠的疆土展現(xiàn)在學生們的眼前，如中國的領(lǐng)土面積、領(lǐng)海面積等，并與日本的總面積相比較，充分激發(fā)學生的愛國情懷，最后在教師的帶領(lǐng)下帶著情感去朗誦課文，學生們就會體驗到作者的愛國情懷和對祖國的自豪之情。

教師在教學的過程中需要根據(jù)教學內(nèi)容的不同采取不同的教學手段來提高學生的情感體驗，讓學生感同身受體驗到每一篇文章的情感，更有利于學生的人文情懷、道德素養(yǎng)的提升。

三、設(shè)計開放性作業(yè)，升華情感體驗

新課程改革要求教學不能僅限于課堂之中，生活才是最大的課堂，因此，教師在語文教學過程中需要結(jié)合實際生活進行教學，體現(xiàn)出語文人文性和工具性的特點，讓學生在生活中學習，通過生活來體驗情感，通過教學內(nèi)容抓住契機，指導和幫助學生在生活實踐中進一步豐富情感體驗，逐漸讓學生真正地融入生活和學習之中。例如，在教學蘇教版小學語文《第一次抱母親》時，教師在進行教學時對學生們提問：“孩子們，你們抱過自己的母親嗎？給她洗過腳嗎？”這時大部分學生都會仔細地回想，都是母親在抱我們，平時也沒有為母親洗過腳，這時教師就可以帶領(lǐng)學生們走進課堂，感受第一次抱母親時的感受，讓學生們能夠感受作者的感情，在學習完課文后，教師為學生布置開放性作業(yè)，回到家抱一次母親，晚上為母親洗腳，并觀察母親近幾年有哪些變化，讓學生們第二天來到學?；ハ喾窒砀惺埽谏钪胸S盈情感體驗。

素質(zhì)教育的背景下，引導學生在生活中體驗情感，更有利于激蕩學生的情感，而開放式的作業(yè)更有利于去發(fā)現(xiàn)美、感受美，凈化學生的心靈，不斷提升學生的審美能力。

綜上所述，學生情感體驗是小學語文教學中重要的教學方式，只有充分調(diào)動學生的情感，才能夠讓學生積極、主動地參與到語文課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。另外，在語文教學中融入德育教育，讓學生感悟語文中的真、善、美，可以培養(yǎng)學生良好的思想道德、人文情懷，從而不斷提升他們的思想境界，領(lǐng)略語文的魅力和精彩。

【參考文獻】

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