【摘要】鋼琴演奏是一項情感性、藝術(shù)性、技巧性都比較強的音樂活動，它對演奏者的演奏心理具有較高要求。如果演奏者的心理素質(zhì)較差、舞臺演出經(jīng)驗不豐富、演奏能力較差等，很容易產(chǎn)生心理緊張、發(fā)揮失常、表演不到位等問題。所以，在高職高專鋼琴教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將演奏心理培養(yǎng)作為鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心態(tài)，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

【關(guān)鍵詞】高職高專;鋼琴教學(xué);演奏心理

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

心理活動是大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的機能，也是人的一切認識和實踐活動的基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種音樂表演藝術(shù)，鋼琴演奏方法、效果等與大腦神經(jīng)系統(tǒng)的活動狀態(tài)密切相關(guān)。如果演奏者在鋼琴演奏中心理緊張、注意力不集中、音樂思維停頓、演奏技巧表現(xiàn)不佳等，往往會影響鋼琴演奏效果。特別是在高職高專鋼琴教學(xué)中，許多學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較差，很少在公開場合進行鋼琴演奏，這些因素往往導(dǎo)致學(xué)生鋼琴演奏心理不佳。所以，在高職高專鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將演奏心理作為重要教學(xué)內(nèi)容，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生積極健康的演奏心理，提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。[1]

一、高職高專鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理的重要作用

在鋼琴演奏中，演奏者應(yīng)當(dāng)擁有放松的心理狀態(tài)，能夠?qū)⑺芯ν斗诺綐非脱葑噙^程中，達到一種物我兩忘的心理狀態(tài)，這樣才能將樂曲演繹得淋漓盡致。在高職高專鋼琴教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生放松、和諧的心理狀態(tài)，讓學(xué)生以冥想法、深呼吸法等方式進行心理放松，培養(yǎng)學(xué)生放松的心理狀態(tài)。

良好的演奏心理有利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏自信心。在鋼琴演奏藝術(shù)中，自信心往往是演奏成功的重要前提。如果學(xué)生缺乏自信心，對自己的鋼琴演奏能力不自信，即便學(xué)生有熟練的演奏技巧，能夠較好地把握樂曲的音樂主題、音樂風(fēng)格等，也不能將樂曲演奏得非常完美。所以，應(yīng)當(dāng)將演奏自信心培養(yǎng)作為鋼琴演奏心理培養(yǎng)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生在公開場合、重大演出活動中進行鋼琴演奏表演，在長期的演奏活動中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏自信心。

良好的演奏心理有利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏興趣。在鋼琴演奏教學(xué)中，許多高職學(xué)生缺乏鋼琴演奏興趣，甚至覺得鋼琴演奏枯燥乏味，不僅要花費很多精力熟悉樂器、樂理知識等，還要重復(fù)訓(xùn)練演奏技巧，這些導(dǎo)致許多學(xué)生放棄了鋼琴演奏或舞臺演出。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴演奏心態(tài)、健康的鋼琴學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于提高學(xué)生的鋼琴演奏興趣，使學(xué)生能夠從鋼琴演奏中獲得更多的樂趣，提高學(xué)生的鋼琴演奏興趣。

良好的演奏心理有助于學(xué)生鋼琴演奏能力的發(fā)揮。學(xué)生在掌握了基本的鋼琴演奏技巧后，鋼琴演奏效果更多取決于學(xué)生對音樂作品的理解、心理素質(zhì)、臨場發(fā)揮水平等。當(dāng)學(xué)生擁有良好的鋼琴演奏心理時，他們就會以輕松的心態(tài)和積極的態(tài)度對待舞臺表演，努力在舞臺上展現(xiàn)自己的才華。比如，許多心理素質(zhì)比較好的學(xué)生，在舞臺演出中往往能夠超常發(fā)揮，將內(nèi)心情感、藝術(shù)思想等完美地展現(xiàn)出來。

二、高職高專鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理問題及成因

（一）學(xué)生的演奏能力比較差

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！痹阡撉傺葑嘀懈侨绱?，如果鋼琴演奏者缺乏扎實的演奏基本功，對鋼琴演奏技法掌握不夠嫻熟，不能將演奏技法、指法訓(xùn)練等內(nèi)化為自己的條件反射，在陌生人面前或公開場合演奏時，就會產(chǎn)生緊張心理。鋼琴家郎朗說：“在每次重大演出時我都會反復(fù)練習(xí)樂曲，將樂曲非練到常熟練的程度。那么，在鋼琴演奏中即便產(chǎn)生偶然事件，我也不會感到驚慌失措?！敝匿撉傺葑嗉疑星胰绱?，對于高職高專學(xué)生來說，更需要將鋼琴曲演奏到非常熟練的程度，這樣才能避免鋼琴演奏中的驚慌失措、不知所措。此外，長期教學(xué)實踐也表明，學(xué)生在鋼琴演奏中的緊張心理多是平時下的功夫不夠所造成的，許多學(xué)生在平時就沒有將鋼琴曲練好，在面對老師和學(xué)生進行演奏時，不可避免地會產(chǎn)生忘記樂曲、舞臺“卡頓”、演奏錯誤等問題。還有學(xué)生在平時的鋼琴指法訓(xùn)練中下的功夫不夠，沒有將演奏技法爛熟于心，在演奏中如果出現(xiàn)意外情況，就會變得驚慌失措，出錯是在所難免的。

（二）學(xué)生的心理素質(zhì)比較差

鋼琴演奏中的心理緊張、忘記樂曲、演奏出錯、發(fā)揮失常等問題，固然與演奏者的鋼琴演奏能力、樂曲熟練程度等密切相關(guān)，還與演奏者的心理素質(zhì)、性格特點、意志品質(zhì)等因素有著密切聯(lián)系。在高職高專鋼琴演奏教學(xué)中，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的學(xué)習(xí)能力、音樂表現(xiàn)能力等并不自信。有些學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中缺乏耐心和毅力，學(xué)習(xí)中常?；㈩^蛇尾、半途而廢;有些學(xué)生不愿主動克服內(nèi)心的恐懼感，不愿主動在公開場合進行鋼琴演奏，這些都影響了學(xué)生的心理素質(zhì)提升。從總體上看，如果學(xué)生的性格內(nèi)向、缺乏表現(xiàn)欲、心理自卑、意志薄弱等，在鋼琴演奏中往往產(chǎn)生緊張心理，甚至不愿在公開場合進行鋼琴演奏。[2]

（三）鋼琴演奏的外部環(huán)境不好

人的心理狀態(tài)往往與外部環(huán)境密切相關(guān)，在熟悉的環(huán)境中以及親朋好友面前，人們往往心情放松，在陌生環(huán)境、權(quán)威人物、公共場合等情況下，人們往往會變得心理緊張、手足發(fā)抖、言不達意、不知所措等。在鋼琴演奏中，如果鋼琴演奏者的演奏水平較高、演奏經(jīng)驗豐富，參加過各種重大公開演出，那么演奏者就會擁有較強的鋼琴演奏自信心，能夠有效克服鋼琴演奏中的緊張心理。此外，高職高專學(xué)生多缺乏舞臺經(jīng)驗，演奏能力也不強，不會應(yīng)對各種突發(fā)問題。所以，在重大公開場合、陌生的環(huán)境中，高職學(xué)生往往會變得心理緊張。在面對突發(fā)事件、意外響聲、觀眾說話等問題時，許多高職學(xué)生往往不能控制自己的情緒，甚至?xí)兊米⒁饬Σ患?，在演奏中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

三、高職高專鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理的培養(yǎng)路徑

在鋼琴演奏中，學(xué)生需要高度集中注意力，情緒適度興奮，這些對學(xué)生的心理素質(zhì)提出了較高要求。如果學(xué)生的心理素質(zhì)比較差，不能全身心投入鋼琴演奏中，就可能影響鋼琴演奏水平的有效發(fā)揮。所以，在高職高專鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)放到重要地位，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)、臨場不慌的能力。

（一）在鋼琴演奏前讓學(xué)生練好鋼琴曲，做好充分的心理準備

俗話說，藝高人膽大。許多學(xué)生的鋼琴演奏心理問題往往是演奏能力差、樂曲不熟悉等造成的。所以，在鋼琴演奏前應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鋼琴曲，掌握鋼琴演奏中的每個細節(jié);要培養(yǎng)學(xué)生識譜視奏的演奏習(xí)慣，能夠在鋼琴演奏中快速地找到鍵盤位置，合理把握樂曲的音高、旋律、節(jié)奏等。同時，還要讓學(xué)生在鋼琴曲上下足功夫，深入研究樂曲的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格等，熟練把握樂曲的曲調(diào)、旋律、節(jié)奏等。此外，在平時的鋼琴演奏訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)嚴格要求學(xué)生，要求學(xué)生掌握鋼琴演奏的每個細節(jié)，把握速度、織體、音色、結(jié)構(gòu)等方面的難點，循序漸進地進行鋼琴演奏訓(xùn)練。只有這樣才能使學(xué)生擁有扎實的鋼琴基本功，在舞臺演出中保持良好的心態(tài)。同時，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多思考、多揣摩，在譜表、調(diào)號、升降記號、音符等方面多下功夫，將每個音高、節(jié)奏、重音、調(diào)音、頓音等都弄準確，這樣學(xué)生在舞臺演奏中就會胸有成竹。[3]

（二）開展針對性的心理訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是可以通過專門的心理訓(xùn)練進行培養(yǎng)的，對于高職高專學(xué)生而言，只要進行科學(xué)合理的心理素質(zhì)訓(xùn)練，完全能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)。所以，在高職高專鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)開展針對性的心理訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。首先，應(yīng)當(dāng)開設(shè)心理學(xué)課程，讓學(xué)生掌握最基本的心理學(xué)知識以及心理調(diào)控方法。比如，教師可以通過音樂放松法、深呼吸法等方法對學(xué)生進行心理訓(xùn)練，使學(xué)生能夠以放松的、全身心投入的心態(tài)進行鋼琴演奏。此外，教師應(yīng)當(dāng)在不同環(huán)境或條件下訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏能力，讓學(xué)生在環(huán)境嘈雜、公共場合等條件下進行鋼琴演奏，這樣能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生處變不驚的能力，使學(xué)生在偶然事件下也不會驚慌失措。[4]

（三）通過鋼琴演出活動培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在鋼琴演奏中，許多學(xué)生的定力不足，常常心浮氣躁，動作毛手毛腳，出現(xiàn)常識性錯誤。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)將心理素質(zhì)培養(yǎng)作為鋼琴演奏教學(xué)的重要內(nèi)容，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。比如，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的鋼琴演奏機會，讓學(xué)生在舞臺演出中鍛煉自己的演奏技巧和心理素質(zhì)。學(xué)?？梢越M織一些匯報演出、鋼琴演奏會等，為學(xué)生提供更多舞臺演出的機會，讓學(xué)生能夠在舞臺上鍛煉自己的鋼琴表演能力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴演奏心理，豐富學(xué)生的舞臺演出經(jīng)驗，使學(xué)生能夠以輕松的心態(tài)對待各種舞臺演出。此外，教師應(yīng)當(dāng)意識到。鋼琴演奏心理素質(zhì)是一個慢慢培養(yǎng)的過程，即便是偉大的鋼琴演奏家，也需要經(jīng)過長期的舞臺演出，才能擁有良好的心理素質(zhì)。所以，應(yīng)當(dāng)將鋼琴演奏心理素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于鋼琴演奏教學(xué)之中，將心理素質(zhì)培養(yǎng)和日常訓(xùn)練結(jié)合起來，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴演奏心態(tài)。最后，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生對鋼琴演奏的情感投入能力。當(dāng)學(xué)生將情感投入到鋼琴演奏之中時，就會將自己與音樂作品所要表達的思想情感融為一體，從而忘記外部環(huán)境的影響和干擾。所以，教師應(yīng)當(dāng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生的情感表達能力，使學(xué)生掌握鋼琴演奏中的情感表現(xiàn)手法，比如，演奏過程中讓學(xué)生多想象音樂作品所要表達的思想主題以及音樂作品所要塑造的音樂形象，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的演奏心理。

演奏心理是影響鋼琴演奏和舞臺演出的重要因素，也是高職高專鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容。在高職高專鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將演奏心理培養(yǎng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過心理訓(xùn)練、舞臺演出鍛煉等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心態(tài)。

參考文獻

[1]孫璐璐.淺談鋼琴教學(xué)中學(xué)生的演奏心理培養(yǎng)[J].黃河之聲，2017（11）.

[2]賀德梓.鋼琴演奏與心理調(diào)節(jié)[J].河南大學(xué)學(xué)報，2002 （2）.

[3]張晶.以演奏心理為核心的鋼琴教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新路徑探究[J].北方音樂，2018（3）.

[4]郎藝超.大學(xué)鋼琴教學(xué)中演奏心理訓(xùn)練的方法探究[J].北方音樂，2018（1）.

作者簡介：鄧磊（1984—），女，河南鄭州人，研究生，河南廣播電視大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，研究方向：音樂理論、視唱練耳、鋼琴教學(xué)、鋼琴演奏。