摘 要：隨著信息技術的迅速普及和應用，ERP作為企業(yè)現(xiàn)代管理的工具，在企業(yè)信息化管理中得到了廣泛的運用，把ERP沙盤作為一個企業(yè)模擬經(jīng)營的實踐培訓工具引入高職高專財務管理實踐教學，采用角色扮演、情景模擬、教師點評等形式，讓學生體會企業(yè)經(jīng)營運作的全過程，深刻理解ERP的管理思想，能提升財務管理和分析能力。

關鍵詞：ERP沙盤；高職高專；財務管理；實踐教學

作者簡介：董西紅（1971-），女，河南洛陽人，鄭州職業(yè)技術學院講師，研究方向為財務管理與會計學。

基金項目：2015年河南省教育技術裝備和實踐項目“高職院校經(jīng)濟管理類虛擬實驗室建設與管理研究”（編號：GZS122），主持人：董西紅。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）23-0060-03

加強實踐教學是推動財務管理課程建設、完善財務管理教學體系的必然要求，也是培養(yǎng)高職高專學生實踐能力和創(chuàng)新能力以及提高學生綜合素質、提升就業(yè)競爭力的必然要求。但是，財務管理實踐教學遠遠不能滿足課程建設的要求，ERP沙盤模擬教學則可以彌補財務管理實踐教學的缺陷，通過沙盤模擬使學生深刻體會企業(yè)經(jīng)營的全過程，切實提高學生的財務管理能力和財務分析能力。

一、高職高專財務管理實踐教學的現(xiàn)狀

高職高專財務管理教學目前仍以課堂理論授課為主，公式多，數(shù)字多，內容枯燥難學，作業(yè)難做，加上近幾年來高職高專的招生形勢不容樂觀，導致生源的質量下降，高職院校學生基礎較差，學習主動性不足，依賴心理嚴重，懶于動腦思考，實踐動力不足。其次，教師雖然不斷嘗試改革教學模式，實施任務驅動和案例教學，但實踐內容相對理想，和現(xiàn)實存在差距，學生缺乏對公司日常財務管理活動的感性認識，先導課程學習的缺失使得面對各項任務進行決策時無從下手，挫傷了學習的積極性。此外，目前高職高專財務管理課程校內實訓場地欠缺，由于學生數(shù)量多，雖然學校積極拓展校外實訓基地，但校外實習基地能接納學生實習或實訓的數(shù)量有限，造成實習基地數(shù)量相對不足。此外，缺乏配套的實訓教材、實踐教學師資力量薄弱，且忽視了“雙師型”師資隊伍的建設等，這些實踐教學基本條件的欠缺都使得實踐教學的質量得不到保障。

二、ERP沙盤模擬在財務管理實踐教學的應用價值

ERP沙盤模擬課程的引入是傳統(tǒng)案例教學與情景教學模式的自然延伸，通過物理沙盤和電子沙盤經(jīng)營，相互印證企業(yè)運行狀況和經(jīng)營成果，讓學生在分析市場、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營銷和財務結算等一系列活動中體會企業(yè)經(jīng)營運作的全過程，認識企業(yè)資源的有限性，從而深刻理解ERP管理思想的真正內涵，提高崗位適應能力，符合以就業(yè)為導向的高職高專的培養(yǎng)目標[1]。

（一）引入競賽機制，激發(fā)學生學習的熱情，真正達到“以賽促學，以賽促教”

ERP沙盤模擬對抗具有競賽性，以一種接近于游戲的方式模擬企業(yè)的資源運作活動，將紛繁復雜、抽象難懂的經(jīng)營管理理論融入到生動有趣的教學體驗中，在企業(yè)團隊之間開展競賽，利用學生爭強好勝的心理，有效調動了學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習潛能，真正做到寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在紛繁復雜的市場競爭環(huán)境中體驗企業(yè)經(jīng)營管理中財務管理的重要性和關鍵所在，體驗企業(yè)經(jīng)營的酸甜苦辣，品嘗決策失誤帶來的經(jīng)營風險和財務風險。

（二）構建完善的知識結構，提升高職學生的財務決策能力和財務分析能力

在每年開始經(jīng)營前，財務總監(jiān)要進行財務預算，對全年的資金運作有一個統(tǒng)籌規(guī)劃。在每年經(jīng)營過程中，財務總監(jiān)根據(jù)發(fā)生的經(jīng)營業(yè)務進行記錄、核算、科學地進行投資決策和融資決策，控制財務成本，管好并用好營運資金，時刻密切關注資金鏈，避免由于資金鏈斷裂導致企業(yè)破產(chǎn)。在每年經(jīng)營的期末，財務總監(jiān)要完成綜合費用表，資產(chǎn)負債表和利潤表的填制，并和電子沙盤比較，找出出錯的原因并認真總結。每年經(jīng)營結束后，各團隊利用電子沙盤反映的數(shù)據(jù)進行財務分析。在模擬對抗過程中，教師要幫助和指導學生如何制定投資計劃，正確評估應收賬款金額和回收期，如何進行籌資方案的優(yōu)化，如何制定財務預算和進行會計報表的分析等等。各成員通過崗位輪換，熟悉企業(yè)運營的全過程，團隊在戰(zhàn)略管理、營銷管理、財務管理、品牌管理等方面進行了能力提升，構建了完善的知識體系。各企業(yè)團隊基本能夠做到以銷定產(chǎn)，合理設計生產(chǎn)能力，根據(jù)每年的經(jīng)營策略準確預算長短期資金需求數(shù)量和資金投放的時間，選擇最佳的籌資方案，控制融資成本，提高資金使用效率，這對他們財務管理能力和財務分析能力的提升起到了巨大的作用[2][3]。

（三）提升學生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能，增強學生就業(yè)競爭力

在ERP沙盤對抗中，每個團隊都經(jīng)歷了初期組建、短暫磨合、逐漸形成團隊默契，協(xié)同作戰(zhàn)。在這個不平凡的歷程中，有的企業(yè)團隊由于職能部門權責不明、各自為戰(zhàn)，沒完沒了的爭論使企業(yè)經(jīng)營陷入混亂狀態(tài)，直接導致企業(yè)經(jīng)營的慘敗。通過團隊合作開展競賽，學生身臨其境，深刻理解及時有效的溝通和團隊協(xié)作精神對企業(yè)經(jīng)營的重要性，體會到在公司運營過程中，只有各職能部門及時溝通，信息共享，以企業(yè)整體最優(yōu)為出發(fā)點，樹立共贏理念和誠信意識，在競爭中尋求合作，企業(yè)才會有無限的發(fā)展機遇。ERP沙盤模擬提升了學生的專業(yè)素質和基本素質，提高了就業(yè)能力、職場競爭力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

三、ERP沙盤對抗在財務管理實踐教學的設計和組織

（一）科學設計實訓教學目標

結合高職高專學生的知識和能力結構，根據(jù)實訓教學大綱的改革要求，適當降低難度，設計科學合理的實訓教學目標。讓每一個學生在團隊對抗過程中能夠認知現(xiàn)金流對企業(yè)的重要性，掌握現(xiàn)金預算、投資管理和融資管理的核心內容，能夠運用相關的財務指標分析自己的經(jīng)營成果和財務狀況，著重培養(yǎng)學生在供產(chǎn)銷決策環(huán)節(jié)的單項和綜合技能。

（二）精心組織ERP沙盤對抗

1.充分細致地做好準備工作。根據(jù)學生的知識能力和理解能力，認真設計教學環(huán)節(jié)，針對在實施過程中可能出現(xiàn)的情況進行合理的預計，并制定可行的應對方案。首先是對學生進行分組，學生根據(jù)自愿原則組成8支代表隊，代表相互競爭的企業(yè)團隊，每個企業(yè)團隊在規(guī)定時間內為自己的企業(yè)命名，制定自己的LOGO和公司的口號，這對企業(yè)團隊具有激勵作用。小組成員結合自身的專長相互協(xié)商進行角色的分工，一般分為執(zhí)行總裁CEO、營銷總監(jiān)、運營總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務總監(jiān)等角色。其次，教師詳細解讀市場規(guī)則和企業(yè)運營規(guī)則，各團隊成員認真學習記錄、研讀、領悟并掌握市場規(guī)則和企業(yè)運營規(guī)則，這在模擬經(jīng)營過程中是非常重要的知識。主要包括八個方面的約定：分別為市場劃分與市場準入；銷售會議與競單獲??；廠房購買、出售與租賃；生產(chǎn)線購買、轉產(chǎn)與維修、出售；原材料采購與產(chǎn)品生產(chǎn)；產(chǎn)品研發(fā)與質量、管理體系認證；融資貸款與貼現(xiàn)；綜合費用與折舊、稅金。再次，對模擬企業(yè)基本情況的描述。ERP沙盤模擬不是從創(chuàng)建企業(yè)開始，而是接手一個已經(jīng)運營了三年的企業(yè)。接手一個企業(yè)，需要對企業(yè)有一個基本的了解，包括企業(yè)目前的財務狀況、市場占有率、生產(chǎn)設備、產(chǎn)品、獲利能力及股東的期望，主要結合起始年度的資產(chǎn)負債表和利潤表為基礎，逐項展開描述，并對其他相關方面進行補充說明。最后，各個團隊結合企業(yè)的基本信息布置沙盤盤面，由教師帶領各個團隊模擬經(jīng)營教學年度的各項業(yè)務，讓學生進一步熟悉并學會運用市場規(guī)則和企業(yè)運營規(guī)則，記錄經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的過程和結果，對相關數(shù)據(jù)進行動態(tài)分析。

2.激烈地競爭模擬對抗過程。企業(yè)經(jīng)營競爭模擬是ERP沙盤模擬的主體部分，按企業(yè)經(jīng)營年度展開。經(jīng)營伊始，教師發(fā)布市場預測資料，對每個市場每個產(chǎn)品的總體需求量、單價、發(fā)展趨勢做出有效預測。每一個企業(yè)團隊在市場預測的基礎上，在CEO的領導下討論制定本企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和競爭戰(zhàn)略，按業(yè)務流程開展經(jīng)營。各位總監(jiān)各司其職，分別完成現(xiàn)金預算表、訂單登記表的填寫、走盤、運營過程記錄、綜合費用表填寫、資產(chǎn)負債表和利潤表的編制等工作，并保證每年的賬實相符，最后撰寫實驗報告。

3.團隊反思得失，教師精彩點評。教師深入每一個團隊進行調查、傾聽和指導，根據(jù)每個團隊運營的整體情況，找出在運營過程中共性問題，結合現(xiàn)場出現(xiàn)的典型案例進行深層剖析，可以讓學員感悟管理知識與管理實踐之間的距離。在6年的模擬經(jīng)營中，教師可以適時將競爭戰(zhàn)略，發(fā)展戰(zhàn)略、SWOT分析、現(xiàn)金預算、投資管理、融資管理、資金分配等專題講座融入點評環(huán)節(jié)，讓學生真正感悟到理論指導實踐的重大意義。

各企業(yè)團隊圍繞公司一年來的市場運營情況，執(zhí)行總裁CEO、營銷總監(jiān)、運營總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務總監(jiān)等企業(yè)管理者都要對企業(yè)的經(jīng)營結果進行分析，認真反思各個經(jīng)營環(huán)節(jié)的業(yè)務處理，團隊成員共同討論，對企業(yè)的營運資金的使用，產(chǎn)品的研發(fā)、市場的開拓、融資方案的選擇以及戰(zhàn)略的調整等進行書面的總結和評價，寫出年度總結報告。

四、完善ERP沙盤模擬實訓教學的幾點建議

（一）推進校企合作，共同開發(fā)實訓教材，完善沙盤規(guī)則

ERP沙盤模擬課程缺乏高質量的配套實訓教材，給教師和學生的教學工作帶來了不小的壓力，學校加強與企業(yè)的聯(lián)系，專任教師一定要與合作企業(yè)的兼職教師一起進行實踐課程開發(fā)與建設，共同開發(fā)行之有效的配套教材，針對市場分配、競單的規(guī)則等方面進一步完善，更真實地模擬現(xiàn)實市場環(huán)境。

（二）重視加強ERP師資隊伍建設

ERP沙盤模擬課程具有綜合性強及跨學科、跨專業(yè)性的特點，教師不僅具備財務管理的知識和技能，還要掌握市場營銷、經(jīng)濟學、管理學、博弈論等相關學科的知識，對教師的專業(yè)素質和能力提出了更高的要求，這對任課教師來說是一個挑戰(zhàn)。目前缺乏經(jīng)驗豐富的教師，無法保證實訓的質量。因此，高職高專院校必須重視ERP師資隊伍建設，引入激勵機制，把培養(yǎng)專任教師的實踐技能與課程建設結合起來。以專任教師為依托，要求專任教師必須每學期有兩周以上的時間在合作企業(yè)兼職或參加培訓、實習等實踐，培養(yǎng)教師的實踐技能、提高他們的專業(yè)水準[4]。

（三）教學計劃彈性制，保障ERP沙盤模擬課程的有效實施

ERP沙盤模擬課程應該集中教學時間分班實施。但多數(shù)高職院校在進行教學安排時缺乏彈性，課時調整和安排是面臨的一道難題。據(jù)調查，部分高校利用周六和周日兩天的時間對一個班的學生進行集中培訓，這樣由于時間短，學生只是流于形式而草率地做出決策，不利于思維能力的培養(yǎng)，無法感悟到ERP先進的管理理念。建議把ERP沙盤模擬課程作為校內實踐項目放在第五學期實施，每班計劃2周的時間集中實訓，這樣學生有充足的時間去嘗試各種市場的變化和應對的策略，體會到經(jīng)營管理的成功與艱辛，有利于提升高職畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（四）建議增配1-2名教師輔助教學

在模擬對抗過程中，教師既是市場信息的發(fā)布者，又扮演了銀行、供應商、客戶等角色，還要深入每個企業(yè)團隊，對學生出現(xiàn)的各種情況進行分析、指導、答疑，幫助學生進行財務報表分析，對企業(yè)團隊的經(jīng)營成果進行點評等等，這對教師的體力和精力都是一個不小的考驗。這樣加大了專任教師的工作量，阻礙了實訓進程的開展，延長了實訓時間。因此，建議高職院校在安排教學時增加1-2名教師輔助教學，幫助學生盡快熟悉和掌握運營規(guī)則[5]。

參考文獻：

[1]張立軍.ERP沙盤模擬對抗與財務管理實訓教學[J].哈爾濱金融高等?？茖W校學報，2010（12）：69-70.

[2]王東生，李云.經(jīng)管類專業(yè)ERP教學體系研究[J].中國管理信息化，2008（9）：113-114.

[3]陰麗美.ERP沙盤模擬與會計實踐教學改革[J].會計之友，2009（7）：84-85.

[4]林祥友，程夏，曾廷敏.ERP沙盤模擬課程教學之完善[J].財會月刊，2008（4）：89-90.

[5]沈煒，王寧寧.ERP沙盤模擬實驗課程初探[J].中國管理信息化，2007（1）：73-74.

責任編輯 時紅兵