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        與書相伴與生相長(zhǎng)

        2019-10-21 14:30:37劉媛
        讀天下 2019年29期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)

        摘要:蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,在教育的道路上,為我指點(diǎn)迷津,使我堅(jiān)定信念,不忘初心,砥礪前行。而我基于這些書中寶貴的理論知識(shí),獲得諸多啟發(fā)和啟示,并且大膽創(chuàng)新自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

        關(guān)鍵詞:蘇霍姆林斯基;《給教師的建議》;小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué)

        在如何成為成功教師和如何培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)層面,我感悟頗多:

        在如何成為成功教師層面:

        一、 成功教師要有過硬的綜合素養(yǎng),不僅僅包涵知識(shí)素養(yǎng),教師的語(yǔ)言修養(yǎng)同等重要。教師對(duì)學(xué)生的教育不是宣講真理,而是與學(xué)生娓娓談心,真正地走近孩子們的內(nèi)心。如何提升自己的教師素養(yǎng)?那就是教師要不間斷地、擠時(shí)間讀書,使自己成為滋養(yǎng)學(xué)生的源源不斷的活水……

        二、 教師要善于思考,教學(xué)工作具有創(chuàng)作性和創(chuàng)新性,要關(guān)注后進(jìn)生,給予他們更多的趣味性練習(xí)的空間,使學(xué)生投入到大量的閱讀中,讓他們體驗(yàn)到閱讀的樂趣。善于思考還包涵教師自身的教學(xué)反思,撰寫教學(xué)日志等。

        三、 教師要時(shí)刻保持一顆教育公平的心,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,給特殊學(xué)生更多的關(guān)愛和陽(yáng)光。以人為本,以學(xué)生為本,鼓勵(lì)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)造屬于他們每個(gè)人的獨(dú)特成長(zhǎng)空間。

        四、 做學(xué)生熱愛的教師。如何用教師自身的優(yōu)秀人品、教學(xué)的藝術(shù)和智慧來影響學(xué)生,使其親其師、信其道,是我從事教育工作以來的初心,也是我一直在踐行并今后努力的方向。

        在培養(yǎng)學(xué)生層面:

        一、 我們教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,好的興趣會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到指引和鋪墊的作用,更加促進(jìn)其不斷地學(xué)習(xí)積極性。

        二、 教師為學(xué)生教授相應(yīng)的高效的學(xué)習(xí)方法,授之以魚,不如授之以漁。這樣,學(xué)生學(xué)起來輕松、高效,能獲得學(xué)習(xí)的樂趣、成功的體驗(yàn)。進(jìn)而能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成良性的循環(huán)模式。

        三、 教師要優(yōu)化自身的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法會(huì)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,比如,為學(xué)生設(shè)置游戲作業(yè)、講述趣味故事、做趣味實(shí)驗(yàn)、傳授百科知識(shí)等。你為學(xué)生準(zhǔn)備了豐盛的、不同口味的大餐,學(xué)生就可以依據(jù)自己的口味選擇食用,從而獲得營(yíng)養(yǎng),這樣每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的發(fā)展。

        四、 教師應(yīng)注意課堂提問的藝術(shù)。如何激發(fā)學(xué)生的求知欲,吸引學(xué)生的注意力,是值得我們花時(shí)間和精力去準(zhǔn)備的。我認(rèn)為在課堂中讓學(xué)生進(jìn)入深入學(xué)習(xí)和思考,引發(fā)學(xué)生的思維火花,這樣才能實(shí)現(xiàn)提問的真正意義。

        五、 教師要為學(xué)生打好“地基”。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段,是極其重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)都能對(duì)其一生起到至關(guān)重要的作用。比如寫字和閱讀,這兩類都是需要日積月累的過程,如果沒有日復(fù)一日的努力和堅(jiān)持,就不會(huì)有日后的理想成效。

        六、 教師要為學(xué)生擴(kuò)充閱讀。不應(yīng)僅僅停留在課內(nèi)閱讀,教師要指導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)科普文的閱讀和學(xué)生自身興趣選擇類的閱讀。讓學(xué)生既要飽嘗到自己喜愛的蔬菜,還要多多攝取“魚肉蛋奶”等多種營(yíng)養(yǎng)成分。

        我的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和為學(xué)生打好“地基”來展開的,當(dāng)然,其中也滲透著我的教學(xué)方法。

        一、 為學(xué)生設(shè)置趣味性練習(xí)。一起作業(yè)是我工作之初,同事推薦使用。它既涵蓋課本內(nèi)容的趣味性學(xué)習(xí),還包涵豐富的繪本、配音等學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生更能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

        在11月26日的學(xué)校英語(yǔ)公開課活動(dòng)中,我將英語(yǔ)課堂“搬”到了微機(jī)室,上了一節(jié)英語(yǔ)“實(shí)驗(yàn)課”:英語(yǔ)與信息技術(shù)相結(jié)合,更好地幫助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的聽、說、讀、寫。利用一起作業(yè),學(xué)生通過自讀繪本故事、共讀故事,自主發(fā)現(xiàn)其中的生單詞和句型,然后再一同探究繪本里的趣味故事,自主跟讀語(yǔ)音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并進(jìn)行錄音,即時(shí)反饋學(xué)生讀的效果,學(xué)生了解自身的改進(jìn)之處……這也是我小時(shí)候理想中的英語(yǔ)課堂。普通的上課形式,老師一人展示不能滿足學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)需求,因?yàn)槊课粚W(xué)生的思考問題和解決問題的時(shí)間和效率存在著差異性。只有學(xué)生自身獨(dú)自操作,需要時(shí)老師給予指導(dǎo),學(xué)生自主探究的興趣才會(huì)保持高漲。同時(shí),學(xué)生更享受自主探究的成就感。

        在為學(xué)生打好“地基”層面:

        英語(yǔ)的讀和寫是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程,而堅(jiān)持模仿標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的朗讀、規(guī)范占格的英文書寫是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。實(shí)話說,部分學(xué)生的讀和寫離標(biāo)準(zhǔn)都還有差距。但是,小學(xué)階段的時(shí)間是比較充足的,而且學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)。如果學(xué)生每天堅(jiān)持模仿讀和寫,養(yǎng)成好習(xí)慣,對(duì)未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。

        得益于我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“習(xí)慣養(yǎng)成工作室”的引領(lǐng),共讀一本書《海鷗喬納森》閱讀打卡活動(dòng),我感受到了小打卡的魔力:小打卡與微信群上傳語(yǔ)音和照片相比,有獨(dú)特的個(gè)人空間,能長(zhǎng)期保存每日的更新,包括視頻、語(yǔ)音、圖片、文字等。每日、每周、每月都有總分排名,獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)勵(lì)。而且還有海量的學(xué)習(xí)資源,各種各樣的小圈子。你會(huì)發(fā)現(xiàn)大家都在努力堅(jiān)持,養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我想如果學(xué)生能使用,堅(jiān)持模仿讀和寫,養(yǎng)成好習(xí)慣,如是甚好??!于是,我將所教授的六年級(jí)兩個(gè)班混合,建立了一個(gè)“模仿讀和寫,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的小圈子。合二為一的好處就是兩個(gè)班的學(xué)生相互學(xué)習(xí),互相競(jìng)爭(zhēng)展示自己的作品。

        起初,我為學(xué)生做好示范:模仿標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音和書寫,不求數(shù)量,只求質(zhì)量。評(píng)論學(xué)生作品,為學(xué)生作品評(píng)分,寫評(píng)語(yǔ),激勵(lì)學(xué)生、提醒學(xué)生注意改進(jìn)之處。現(xiàn)在,學(xué)生互相對(duì)比學(xué)習(xí),互相評(píng)論,互相點(diǎn)贊!每天相約小打卡,一起努力和堅(jiān)持!在我看來,小打卡的意義不僅是我作為老師為學(xué)生布置的任務(wù),轉(zhuǎn)變成了學(xué)生自覺性的活動(dòng)。還體現(xiàn)在我對(duì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的關(guān)注和激勵(lì)、體現(xiàn)在孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)記錄,更體現(xiàn)了孩子們每天的努力和堅(jiān)持!這并不只是知識(shí)層面的簡(jiǎn)單重復(fù),我相信孩子們還收獲了能影響未來學(xué)習(xí)和生活的好習(xí)慣!

        成為孩子們熱愛的老師,培養(yǎng)他們喜愛英語(yǔ)的興趣,為他們打好堅(jiān)實(shí)的“地基”,我將會(huì)不斷地進(jìn)行探索……感謝蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,陪伴我、指引我的教學(xué)之路。感謝我的孩子們,與你們一同快樂地成長(zhǎng),是我的幸運(yùn)和幸福!

        參考文獻(xiàn):

        [1][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著,周蕖,王義高,劉啟嫻,董友,張德廣譯.給教師的建議[M].武漢:長(zhǎng)江文藝出版社,2014年12月.

        [2]康淑敏.英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)經(jīng)典案例評(píng)析[M].福州:福建教育出版社.

        作者簡(jiǎn)介:

        劉媛,山東省德州市,夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

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