許姝

【摘 ?要】 小學科學教學培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。僅僅是課堂上的教學是不夠的，還需要在課外科技創(chuàng)新活動中使之得到延伸和拓展，主要是在時間、空間、內(nèi)容三個方面的拓展。但是，怎樣培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，更是課外科技創(chuàng)新活動的重要內(nèi)容。課外科技創(chuàng)新活動的拓展，主要有四個方面，一是方式多樣化，發(fā)掘課外科技創(chuàng)新活動的潛力;二是創(chuàng)作自主化，提高課外科技創(chuàng)新活動的活力;三是活動系列化，增強課外科技創(chuàng)新活動的動力，從制定、調(diào)理計劃到預(yù)賽選拔、參加比賽，最后還有反思提高的階段;四是活動制度化，為了加大課外科技創(chuàng)新活動的引力。

【關(guān)鍵詞】 小學科學 ?科技 ?創(chuàng)新 ?創(chuàng)新能力

小學科學教學的目的是：指導(dǎo)學生獲得一些淺顯的科學基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)他們的科學興趣及學科學、用科學的能力。小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，它不僅注重學生科學知識的獲取，還注重科學能力、科學態(tài)度及各種情感的培養(yǎng)。因此，小學科學教學光靠課堂教學是不夠的，需要在參加課外科技創(chuàng)新活動中使創(chuàng)新能力得到延伸和拓展。

課外科技創(chuàng)新活動主要有三個方面的拓展：一是時間上的拓展。課堂上的時間畢竟是有限的，教師啟發(fā)學生課后自己進行研究，讓他們自己去進行設(shè)計和制作，讓課內(nèi)時間向課外拓展，讓學生有更多動手、動腦的機會;二是空間上的拓展。學生在課堂上受到空間的限制，許多活動不能很好地展開，這就要讓學生走出課堂，到社會生活中、到大自然中去開展更多研究活動;三是內(nèi)容上的拓展。教師根據(jù)學生的特長安排他們進行小制作、小實驗、小發(fā)明、小論文。這樣不僅鞏固了課堂教學的科學知識和技能，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。那么應(yīng)該如何進行課外活動的創(chuàng)新能力的拓展呢？

一、培養(yǎng)科學意識，訓練思維方式

課外科技創(chuàng)新活動是對青少年進行科學世界觀教育的極好途徑，青少年會從實踐活動中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實踐是認識的源泉，理論來源于實踐又反過來指導(dǎo)實踐;同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。教師在引導(dǎo)青少年認識世界本質(zhì)的同時進行無神論教育，分析各種迷信及宗教的本質(zhì)，認清無神論在社會發(fā)展中的積極意義，這些對于形成青少年的科學世界觀是非常重要的。在課外科技創(chuàng)新活動中，聯(lián)系科技與社會進步的關(guān)系，聯(lián)系科技工作者艱苦奮斗的奉獻精神，聯(lián)系現(xiàn)代化建設(shè)對科技人才的需要等對青少年進行人生價值、人生目的、人生態(tài)度的教育是很有說服力的。

（一）科學的興趣和理想

“興趣是最好的老師”，興趣是推動青少年學習的一種內(nèi)在動力，而“興趣——志趣——志向——理想”是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業(yè)理想、職業(yè)理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會理想教育。

（二）現(xiàn)代意識

現(xiàn)代意識的發(fā)展是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)，現(xiàn)代科技發(fā)展是現(xiàn)代意識產(chǎn)生的基礎(chǔ)。關(guān)于人的現(xiàn)代意識與現(xiàn)代素質(zhì)，國際上研究頗多，歸納起來有以下幾點：求變化，敢于創(chuàng)新與改革;重知識，盡可能地汲取知識;守時，準時，時間觀念強;工作講效率;講民主，思路開闊，大腦開放;有自信，講信用，對自己承擔的責任負責;相互了解，尊重他人與自尊，善于與人合作;計劃性強，辦事講程序等。教師要重視在現(xiàn)代科學教育活動中培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代意識，造就現(xiàn)代人。

（三）培養(yǎng)科學創(chuàng)新思維方式

思維方式是智力結(jié)構(gòu)的核心。所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解、把握和評價客觀對象的基本角度。我們要潛移默化地培養(yǎng)青少年的思維方式。

創(chuàng)新性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式或過程。創(chuàng)新性思維是人類思維的高級過程，是多種思維的綜合表現(xiàn)，它既是發(fā)散思維 （又稱求異思維）和輻合思維（又稱求同思維）的結(jié)合，也是直覺思維和分析思維的結(jié)合。創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性活動是緊密聯(lián)系著的，沒有創(chuàng)新性思維，就沒有創(chuàng)新活動。

二、方式多樣化，發(fā)掘課外科技創(chuàng)新活動的潛力

課外科技創(chuàng)新活動要有豐富多彩的內(nèi)容、靈活多樣的方式，才能充分發(fā)掘?qū)W生的課外科技創(chuàng)作的潛力。

（一）體現(xiàn)一個“小”字。例如重點開展“小發(fā)明、小制作、小實驗、小論文、小巧手、小改革、小種植、小畫家”八小活動，引導(dǎo)學生觀察與思考。觀察是前提，思考是過程。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學生在觀察中積極思考，在細小方面去捕捉思維的靈感，讓學生著眼于身邊的現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的環(huán)節(jié)，不排斥任何小的成功，逐步開闊視野。

（二）提倡一個“動”字?？萍紕?chuàng)新活動中“動”是關(guān)鍵，要讓學生親自選題設(shè)計，自己動手制作，自己評價作品，引導(dǎo)他們獨立思考，從中提高科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛科學的情操。通過動手、動口、動眼、動腦、動腿，發(fā)揮人體各部位的作用，以達到開發(fā)大腦潛力、發(fā)展學生智力的目的。

（三）樹立一個“改”字。以前我在教學生作文時，經(jīng)常對學生說一句名言：“好文章是改出來的”?，F(xiàn)在我輔導(dǎo)學生搞科技創(chuàng)新活動作品，就改口說：“好的科技作品是改出來的”，用這句話來拓寬學生的思路，來激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，不斷改進自己的作品，我在指導(dǎo)學生科技制作中開展“暢想、暢談、暢做、暢改”的活動，鼓勵學生大膽設(shè)想，推陳出新，在改進中不斷前進。

三、創(chuàng)作自主化，提高課外科技創(chuàng)新活動的活力

科技創(chuàng)作要鼓勵學生自主參加，自主開展活動，學生可以參加學校組織的，也可參加中隊組織的，還可以幾人自愿組合的活動;可以對老師規(guī)定的課題進行研究，也可以自主找課題進行研究，使科技創(chuàng)作自主化，有力地提高學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性。學生在課外科技創(chuàng)新活動中，讓學生獲得成功的喜悅，更積極地付諸于課外科技創(chuàng)新活動實踐中去。

課外科技創(chuàng)新活動最突出的特點是以實踐活動為主要的教育方式，提倡學生自己動手動腦，通過各種實際活動，讓他們接觸科學和當代較新的科學理念，激發(fā)他們對科學技術(shù)的興趣愛好，鍛煉他們的品格、意志和能力，從而使他們從小開始進行科學技術(shù)研究的嘗試，在他們稚嫩的心田里播下科學的種子。