張浩

摘 要：足球運動在我國受到重視的今天，如何在體育教學中發(fā)展校園足球、培養(yǎng)學生的足球興趣已經成為學校教育教學重點研究的課題。初中體育教學中，初中生有著對體育項目的濃厚興趣，但是在足球方面，很多學生的興趣則不高，這就要求體育教師要反思學生對足球興趣不高的原因，并制定出有效的策略對學生的足球興趣進行培養(yǎng)。

關鍵詞：足球興趣；初中體育教學；培養(yǎng)

1 引言

在運動項目中，足球是一項典型，在國家的支持和大眾的喜愛下，足球受到越來越廣泛的關注，而學校作為教育的主陣地，應當跟隨政策的發(fā)展開展足球教育教學。2018年，教育部發(fā)布了“校園足球重點工作七大要點”，可以看出我國對足球教育的重視，并將足球水平納入到對學生的綜合素質評價中，在遵循自愿原則的基礎上推行足球興趣的培養(yǎng)。初中生本身正處在活潑的成長階段，而足球是一項競賽性質強的鍛煉性運動。在初中體育教學中，注重培養(yǎng)學生的足球興趣，緊抓校園足球教育，不僅能夠讓學生在足球運動中學習專業(yè)技術、鍛煉身體素質，而且有利于促進學生反應能力的提升、合作精神的增強和綜合素質的有效發(fā)展。因此，在初中體育教學中，需要教師積極探討并深入研究如何更好培養(yǎng)學生足球興趣。

2 借助學生愛好，培養(yǎng)足球興趣

體育教學中，教師應當充分了解學生的愛好，并以此為基礎將學生參與足球運動的積極性與主動性調動出來，讓學生真正融入到足球運動中，激發(fā)學生對足球的興趣。在具體的體育教學中，傳統枯燥的教學模式會降低學生對足球的熱情，也難以在長時間內保持學生的注意力。學生在學習的過程中一旦受到不良情緒的支配，就會在遇到困難時選擇逃避。

在體育課上，教師不應當再沿用講解為主的教學方式，而是要將更多的時間和空間留給學生進行足球訓練，讓學生在自主性發(fā)揮的基礎上豐富足球學習。若是一節(jié)課的大部分時間都被教師用來講解，學生有很少的時間真正接觸足球，就會造成學生在只踢幾腳球的情況邊慢慢喪失了對足球學習的興趣。在課上，教師應當提供給學生親身接觸足球的機會，利用簡短的時間為學生做出正確的動作示范，讓學生在不斷嘗試中掌握技巧，在模仿中進行自主學習、獨立思考，讓學生真正意識到自己是學習的主體。例如，在教學足球中的控球動作時，教師可以利用五分鐘的時間為學生進行講解和示范，有效指導學生技巧，然后讓學生大膽地進行嘗試和練習，也可以在自愿的基礎上進行小組練習，通過組內成員監(jiān)督動作中的不規(guī)范來力求更好地學好足球。在這個過程，教師也應當留心觀察學生的動作，適時適當地給予學生指導，并從中選取動作標準的學生作為示范，激勵其他學生努力找準練習方向。此外，體育教師還應當鼓勵學生在練習中發(fā)現的問題提出質疑，并在課上組織學生進行討論和交流，讓學生在積極表達自己觀點和看法的基礎上增強對足球教學的興趣。

3 借助觀看與參與比賽，培養(yǎng)足球興趣

足球運動是一項在國際領域內受到熱烈歡迎的運動，在初中體育教學開展的過程中，教師應當注重培養(yǎng)學生的競爭意識。無論是在大型還是小型的足球比賽中，都可以看到競爭的“影子”。在體育教學中，教師應當合理利用初中生爭強好勝的心理和活潑好動的特征，引導學生多觀看一些足球比賽，鼓勵學生參與足球比賽，以更好地激發(fā)學生的足球興趣。為了提升體育足球教學的質量和效率，還需要學校的支持，學校應當針對初中生組織足球比賽，鼓勵學生積極參加比賽，并設置適當的獎勵，以提升學生的參與度，讓學生在足球比賽中獲得身心的全面發(fā)展。

在國際足球比賽舉辦期間，體育教師可以借此機會向學生宣傳足球運動的重要意義。世界杯是受全世界球迷喜愛的一場盛會，在舉辦期間，各國、各地區(qū)的球迷們都會積極關注這個盛大的比賽。在體育課上，教師可以與學生一起觀看足球比賽，構建密切的師生關系，更重要的是以豐富的教學內容來增添足球教學的趣味性與吸引力。在具體的教學活動中，體育教師可以定期組織班級之間的足球競賽，讓班級中的優(yōu)秀足球選手參加比賽，足球團隊成員之間團結合作，以更強的凝聚力在比賽中取得好成績。除了組織足球競賽的方式，體育教師還可以組建足球隊，讓足球踢得好的學生積極參與其中，在訓練有素的基礎上代表母校參與高于學校級別的足球比賽，而學校和教師要將關注的重點放在學生的收獲上，而不是比賽成績。通過觀看和參與足球比賽，學生能夠更全面地了解足球運動、理解相應的比賽規(guī)則，增添學生對足球的喜愛。

4 借助游戲活動，培養(yǎng)足球興趣

要想增強體育足球教學對學生的吸引力，教師就必須盡最大努力增添教學活動的趣味性，讓學生從中體驗到無窮無盡的樂趣，這樣學生才能真正積極地參與足球運動。對此，體育教師應當將游戲與教學相結合，這是符合初中生活潑特點和求知心理的一種有效方法，同時，將兩者進行結合，為學生營造寬松愉快的練習氛圍，讓學生在完成游戲任務、體驗游戲樂趣的同時掌握足球技巧，同時增強學生對足球學習的興趣。

例如，教師可以足球小常識為切入點，引導學生想象有關足球的典故，加深對足球知識的理解與掌握。如足球是黑色和白色兩種顏色組成的，這種設計的目的就是為了讓足球比賽參與者和觀眾們能夠更清晰地看清運動中的足球。學生對足球的猜想和想象是多樣的，在這個過程中對足球的興趣逐漸濃厚，還可以擴展學生的視野和知識面。此外，體育教師還可以在練習中設計游戲環(huán)節(jié)，增添足球教學的色彩性與豐富性，例如，教師可以組織障礙運球的游戲競賽，以小組的形式進行比賽，對比哪個小組運球的數量最多，并給予獲勝小組適當的表揚和獎勵，在這種良性競爭的環(huán)境中，足球教學的效果能夠得以提升，學生的興趣得以更好的培養(yǎng)。

5 結語

總而言之，初中體育教學應當緊跟時代“足球熱”的潮流，開展高效的足球教學。體育教師應當注重學生對足球學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，結合初中生的身心發(fā)展規(guī)律和學習需求，借助學生喜好、足球比賽以及游戲活動來豐富足球教學的內容與形式，讓學生在積極主動的參與練習中體驗足球運動帶來的樂趣，在體驗樂趣的同時培養(yǎng)對足球學習的濃厚興趣，為我國足球事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻。

參考文獻

[1]楊進：初中體育教學中如何展開足球興趣的培養(yǎng)，內江科技，2019（05）。

[2]童利海：初中體育教學中開展足球興趣的培養(yǎng)芻議，當代體育科技，2017（12）。

[3]丁科勝：初中體育教學中開展足球興趣的培養(yǎng)研究，文理導航，2017（30）。

（作者單位：新都一中實驗學校）