趙玲

摘 要：近年來隨著素質(zhì)教育理念的深入實施，對于中小學(xué)階段教育而言，逐漸引入了心理健康教育方面的內(nèi)容，以期不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的心態(tài)和積極的觀念。本文對中小學(xué)心理健康教育方面存在的問題進行了簡要分析，并提出了加強中小學(xué)心理健康教育的具體對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 心理健康教育 意義 問題 措施

【中圖分類號】G 642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0024-01

當(dāng)前正處于教育體制改革的攻關(guān)期，素質(zhì)教育實施多年，對于改善教育質(zhì)量，提升以人為本教學(xué)水平具有重要的促進意義，但是可以看到，長期受到應(yīng)試教育的影響，加上來自家長、社會等各方面的壓力，當(dāng)前在中小學(xué)教育階段依然存在諸多的挑戰(zhàn)，其中尤其注意的是加強中小學(xué)心理健康教育。只有不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有效激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，更好地提高學(xué)習(xí)主動性，在潛移默化中提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)身心全面發(fā)展。加強中小學(xué)心理健康教育存在的問題和對策探究，具有深遠的社會意義和教育價值。

1.加強中小學(xué)心理健康教育的重要性分析

當(dāng)前各個教育階段都在積極開展中小學(xué)心理健康教育，通過各種形式和渠道提升學(xué)生的心理健康水平，加強中小學(xué)心理健康教育，一方面是為了更好地促進學(xué)校發(fā)展，保障學(xué)校安全穩(wěn)定，通過相關(guān)的心理教育課程和活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心態(tài)，增強心理素質(zhì)。另一方面也有助于促進學(xué)生身心健康發(fā)展，中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心智尚未成熟，需要正確地加以引導(dǎo)，通過開展心理健康教育，能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高生活自信，形成良好的品德，不斷提高認(rèn)識自我、認(rèn)識世界的能力。此外加強心理健康教育，也有助于推動社會進步，當(dāng)前受到網(wǎng)絡(luò)信息等影響，中小學(xué)生的思想觀念以及認(rèn)識等會存在一些偏差，如果不加以引導(dǎo)和糾偏，將會導(dǎo)致出現(xiàn)很多的不良行為，所以通過開展心理健康教育，能夠創(chuàng)設(shè)健康的成長環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，推動社會穩(wěn)定和有序發(fā)展。

2.中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀與問題分析

目前在中小學(xué)心理健康教育方面存在的問題主要有：

（1）對心理健康教育方面的重視程度不夠，教師整體隊伍素質(zhì)有待提升。學(xué)校在心理健康教育方面依然不夠重視，沒有配齊和完善相關(guān)的心理教育基礎(chǔ)設(shè)施，沒有開展豐富多彩的心理健康教育、心理咨詢等活動，教師在心理健康教育教學(xué)方面缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提升。

（2）教學(xué)形式不夠豐富，教學(xué)體系不夠完善。開展心理健康教育，為了進一步提高教學(xué)的有效性，需要結(jié)合學(xué)生實際，探索多樣化的心理健康教育形式，目前在中小學(xué)教育階段開展心理健康教育的主要形式是以教師開展理論講述為主，適當(dāng)?shù)卦黾恿艘恍┬睦斫逃龑嵺`活動，學(xué)生參與積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，另外在心理健康教育體系建設(shè)方面缺乏深入的研究，沒有充分融入社會、家庭等力量，為學(xué)生參與心理健康教育學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的多元化的學(xué)習(xí)空間，沒有形成全方位立體化的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。

3.提高中小學(xué)心理健康教育水平的具體對策

為了進一步提升中小學(xué)心理健康教育水平，可以從以下幾個方面來進行設(shè)計和完善：

（1）提高學(xué)校的重視程度，并構(gòu)建健全完善的心理健康教育教學(xué)體系。一方面學(xué)校要針對如何開展中小學(xué)心理健康教育進行積極探索，學(xué)習(xí)其它地區(qū)和學(xué)校在心理健康教育方面的做法、經(jīng)驗，提高對心理健康教育活動重要性的認(rèn)識，并加大資金投入，圍繞新課標(biāo)要求，完善相應(yīng)的心理健康教育設(shè)施，成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各級各部門人員具體負(fù)責(zé)的任務(wù)和要求，形成完善的管理模式，同時要加大心理健康教育教學(xué)資源開發(fā)。圍繞中小學(xué)生的成長規(guī)律和需求等，開發(fā)更多新的心理健康教育的資源，提高教育的輻射面和深度，另一方面加強教師隊伍建設(shè)，引進更多高素質(zhì)的心理教師，同時注重各學(xué)科教師在心理健康教育方面的技能和知識培訓(xùn)，鼓勵他們堅持自學(xué)，積極參與各種講座，學(xué)習(xí)各種案例等，從而不斷完善自身在心理健康教育方面的認(rèn)知體系，切實提高教學(xué)的主動性和有效性。

（2）創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)載體和平臺，提高學(xué)生參與心理健康教育學(xué)習(xí)的積極性。要圍繞中小學(xué)心理健康教育工作，積極探索多元化的教學(xué)模式，針對不同成長階段、不同年紀(jì)的學(xué)生，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)課程，在保證基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞如何開展實踐教學(xué)等創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，通過設(shè)置心理咨詢室、在課堂上開展角色扮演、小組討論，設(shè)定更多的主題實踐活動等形式，激勵學(xué)生積極參與到心理健康教育學(xué)習(xí)中來，并提高學(xué)習(xí)效果。

（3）充分依托社會、社區(qū)、家庭等力量，為促進學(xué)生個性成長奠定基礎(chǔ)。社會要針對如何開展中小學(xué)心理健康教育進行積極探索，完善相關(guān)的扶持機制，同時積極開展政策宣傳，提高心理健康教育的普及度，學(xué)校要加強和社區(qū)的聯(lián)動，引導(dǎo)家長全面參與到學(xué)生心理健康教育中來，為他們提供更多正確的指導(dǎo)、引領(lǐng)和幫助，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問題，給予更多的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我控制，提高耐挫力，提升團隊合作意識和集體榮譽感，在共同學(xué)習(xí)中收獲更多的快樂和知識。

總之，加強中小學(xué)心理健康教育需要不斷探索，持續(xù)創(chuàng)新，結(jié)合中小學(xué)生的實際情況針對性構(gòu)建完善的教學(xué)體系、優(yōu)化教學(xué)形式，只有這樣才能有效提高心理健康教育成長，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的空間。

參考文獻

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