宋杰

摘 要：目前新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是傳統(tǒng)的教學(xué)，不再是單一、灌輸式教學(xué)，而是課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，逆向思維得以展示，激發(fā)靈感，課堂更加的活躍，取得很好的效果。就如何改善課堂效果，激發(fā)學(xué)生的積極性，使課堂更加的活躍？通過(guò)幾年的教學(xué)，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的看法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣;自主學(xué)習(xí);合作探究;激發(fā)潛力

我覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是一件高興快樂(lè)的事情，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是去尋找數(shù)學(xué)里面的精華，陶冶情操。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們教師首先要了解學(xué)生，理解教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容來(lái)制定可行的方案，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的思想感情，換位思考，理解和鼓勵(lì)每一位學(xué)生，不落下一個(gè)學(xué)生，全員參加，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、活躍的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在一個(gè)歡快的課堂里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧妙。

1 巧設(shè)情境 ，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

幽默——活躍課堂氣氛的催化劑，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)的成功與否離不開(kāi)興趣，同樣要取得一定的成就與興趣也是分不開(kāi)的。培養(yǎng)學(xué)生的興趣在于教師的諄諄教導(dǎo)，關(guān)鍵在于教師的人格魅力。在我們的教學(xué)中，全體學(xué)生的參與才是最關(guān)鍵，少部分的教師不愿意讓差生參與進(jìn)來(lái)，極大的損害了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，而在課堂上適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)對(duì)教學(xué)起到相當(dāng)大的作用，適當(dāng)?shù)挠眉⒎ê蛯?duì)比法來(lái)刺激學(xué)生的也是未嘗不可的，可以起到事半功倍的效果。例如，我們經(jīng)常開(kāi)展簡(jiǎn)單的速算，我首先分組，在取名次的時(shí)候設(shè)有最佳個(gè)人獎(jiǎng)，最佳小組獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)等等讓學(xué)生積極參與，做得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣，可以使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)變得活躍起來(lái)，極大的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，既快樂(lè)的游戲，又在游戲中學(xué)到了知識(shí)，從而達(dá)到快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

2 教學(xué)情景，活躍課堂氣氛的崔化劑

在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，首先要有一個(gè)融洽的和諧的教學(xué)環(huán)境，同學(xué)們才會(huì)主動(dòng)的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。教師和學(xué)生的關(guān)系和諧，學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，放心的去學(xué)，沒(méi)有了思想壓力，沒(méi)有了包袱，才能更投入心思去學(xué)習(xí);才能更好的去要就數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，認(rèn)清數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在思路明朗，課堂活躍的環(huán)境下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)在是理想不過(guò)的了。在課堂上教師與學(xué)生是平等的交流者。教師必須學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去教授，站在學(xué)生的立場(chǎng)去學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起探討，一起交流，學(xué)生才能更快、更準(zhǔn)確的學(xué)到新的知識(shí)。因此，必須要建立新型的師生關(guān)系。在理想的課堂教學(xué)中，教師所面對(duì)的是一群活潑、好動(dòng)、有血有肉的學(xué)生，教師必須擺正自己的姿態(tài)，積極的融入學(xué)生中去，學(xué)生才能沒(méi)有壓力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方形》之前，先與同學(xué)們簡(jiǎn)單交流，讓他們說(shuō)說(shuō)覺(jué)得印象中的四邊形怎么樣？ 可以從生活中的樓梯，窗子等展示，舉一個(gè)黑板做例子， 觀察黑板的左右，上下兩邊一樣嗎？ 從而為本節(jié)課作鋪墊。只有這樣才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在于我們生活中，體會(huì)出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生感受到實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)系，產(chǎn)生更濃的興趣。只有這樣，學(xué)生才能勇于回答問(wèn)題，愿意和教師交流，課堂上才會(huì)和諧，活躍，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷有新的知識(shí)進(jìn)入，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，建立良好和諧的師生關(guān)系，只有這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3 動(dòng)手訓(xùn)練，探索實(shí)踐

要想獲得跟多知識(shí)，必須探索實(shí)踐，尤其是我們數(shù)學(xué)，加大訓(xùn)練的力度是再說(shuō)難免的額，練習(xí)可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。是取得數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生深刻的理解知識(shí)并有效的學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，才是我們教授知識(shí)的最終目的。因此，在課堂教學(xué)中，教師一定放手讓學(xué)生大膽的實(shí)驗(yàn)，理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，才能記住記牢知識(shí)點(diǎn)，從大量枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到活躍和諧的課堂效果。

4 適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

我們教師要想每一位學(xué)生學(xué)有所成，必須要平等對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生。教師要消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼，多多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)心。只有這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到自己的存在，才能放心的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。只有這樣，課堂教學(xué)才能活躍才能充滿力量，學(xué)生的聰明才智才能得到充分挖掘出來(lái)，才能培養(yǎng)出更多有理想，有擔(dān)當(dāng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的全面學(xué)生。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有采用新的教學(xué)方法，理解教材，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和掌握知識(shí)的能力，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，采取多鼓勵(lì)、多樣化的教學(xué)形式提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的積極的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)到全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)的，不是枯燥無(wú)味的，方能達(dá)到我們的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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