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        淺談健康教育在中職體育教育中的應(yīng)用

        2019-10-21 06:49:07王彩虹
        成長 2019年12期
        關(guān)鍵詞:健康教育應(yīng)用

        王彩虹

        摘 要:這幾年,素質(zhì)教育在政策的要求下不斷進行改革和完善,值得鼓勵的是中職教育的改革也取得了可喜的成績。其中作為中職教育的重要組成,體育教育,由于社會的不斷發(fā)展與創(chuàng)新,人們對學(xué)生的健康教育變得格外重視,強調(diào)以學(xué)生的心理健康以及身體健康為目的,建立起正確的健康觀念。本文就如何在中職體育教育中進行健康教育,以及更好地實現(xiàn)健康教育為目的展開分析解讀,希望能對教育改革有所幫助,以期為國家培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展的專業(yè)型人才。

        關(guān)鍵詞:健康教育;中職體育教育;應(yīng)用

        1 引言

        健康教育和中職體育教育從本質(zhì)上來說都是為了確保學(xué)生的身體健康,使學(xué)生的人格健全,心理健康。其中,健康教育的側(cè)重點更多放在學(xué)生的心理健康方面,體育教育則側(cè)重于保障學(xué)生的身體素質(zhì)合格,以確保學(xué)生身體健康為主。但在過去幾年里部分中職院校對健康教育并不是非常重視,往往忽略了健康教育對學(xué)生的重要性以及其與體育教育的關(guān)系。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強二者的聯(lián)系,將健康教育與體育教育相結(jié)合,使體育教育的作用充分發(fā)揮,讓學(xué)生逐漸成為專業(yè)型人才。

        2 目前中職健康教育現(xiàn)狀

        2.1 學(xué)校缺乏重視

        目前,中職院校數(shù)量不斷增加,使學(xué)生和家長有了更多的選擇性,但往往目光都只關(guān)注于學(xué)校的硬件以及師資力量,以及學(xué)校學(xué)生的成績是否優(yōu)秀,學(xué)校為了獲得更多的生源,把學(xué)校資源更多的用于加強學(xué)生的專業(yè)知識以及提高師資力量方面,對健康教育和體育教育不夠重視,占有了其大量的資源。如此不僅影響了學(xué)生和教師對健康教育的積極性,更影響了學(xué)生建立正確的人生觀,形成正確的健康觀念。

        2.2 學(xué)生對健康教育不敢興趣

        中職院校的學(xué)生,初中階段時期學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異,與其它院校的學(xué)生相比缺乏學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)學(xué)生進入中職院校時,往往只關(guān)心對自己以后畢業(yè)邁入社會有影響的專業(yè)課,對專業(yè)課以外的其它課程并不感興趣,加之學(xué)校對健康教育方面的要求不嚴格,致使學(xué)生從心理上不在乎健康教育,難以對健康教育提起興趣。同時,許多學(xué)生對自己的心理健康以及身體健康情況保持肯定態(tài)度,認為自己并不需要接受健康教育,因此對其并不感興趣。

        3 健康教育應(yīng)用于中職體育教育的重要性

        健康教育是為了提高學(xué)生對健康的認知,使學(xué)生意識到自己是否處于健康狀態(tài),通過對健康教育知識的學(xué)習(xí)和深入理解,自覺的了解對自己健康有益的生活習(xí)慣,以及對自己健康有影響的生活方式,通過健康教育,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,形成正確的健康意識,確保學(xué)生在學(xué)校階段以及之后的社會工作階段能夠保證自己的身體健康、心理健康,這有利于學(xué)生生活質(zhì)量的提高,內(nèi)心的不滿也會得到釋放,防止學(xué)生產(chǎn)生極端思想,通過健康教育的實施可以促進學(xué)生對自身身體健康的關(guān)心,加強對身體鍛煉的重視。

        4 健康教育在中職體育教育中的應(yīng)用

        4.1 創(chuàng)新結(jié)合,讓學(xué)生興致勃勃

        目前眾多中職院校中,絕大部分的學(xué)生對健康教育仍存在不在乎、不重視的心理。作為教師,應(yīng)當(dāng)充分了解現(xiàn)如今學(xué)生的興趣愛好以及與其年齡相匹配的體育活動,將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今時代潮流相結(jié)合,令學(xué)生對體育教育產(chǎn)生興趣,在體育課堂教學(xué)的同時對學(xué)生進行健康教育理念的灌輸,如,教師可以將學(xué)生分為多個小組,讓他們進行趣味比賽,在比賽結(jié)束后學(xué)生雖然十分疲憊但充滿樂趣,這時教師可以適時開展健康教育,讓其認識到保持運動的重要性,并告訴學(xué)生運動的好處,使學(xué)生意識到自身的不足,讓學(xué)生在快樂運動的同時了解到體育鍛煉的樂趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性以及活躍性,并了解到健康教育的內(nèi)涵以及其所代表的意義。

        4.2 因材施教

        教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生因材施教。對于部分性格內(nèi)向不愛運動的學(xué)生而言,教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注,通過對學(xué)生家庭背景、以往經(jīng)歷進行了解,可以對這部分學(xué)生建立全面的認知,確定學(xué)生的心理狀況,性格特點,并為其制定單獨的教學(xué)計劃,通過這樣的方式,使學(xué)生建立起完善、健康的心理狀態(tài)。在體育教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生互幫互助,相互促進,讓學(xué)生在課堂中能夠充分發(fā)揮自己的才能,敢于與他人聊天,敢于加入體育活動,從而使學(xué)生的性格變得更加開朗,使健康教育在無形之中滲透。

        4.3 加強學(xué)生對體育教育的理解

        教師在教導(dǎo)學(xué)生之前,應(yīng)確保學(xué)生能夠充分地理解所要教學(xué)的內(nèi)容,并將其與生活實際相結(jié)合。例如,部分學(xué)生在長跑的過程中,由于沒有掌握到長跑的要點出現(xiàn)了拉傷意外,針對這一問題,教師可以開展健康教育,使學(xué)生認識到掌握正確長跑姿勢的重要性,并且在運動前需要做好熱身活動,避免身體受到傷害。此外,教師在開展健康教育時,可以采用多種多樣的形式,形式的多樣化不僅可以吸引學(xué)生,而且可以拓寬學(xué)生的知識面,使健康教育得到普及。

        5 結(jié)束語

        綜上,在中職院校中健康教育仍有較大的發(fā)展空間,健康教育的體系并不完善,在進行健康教育時應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為主體的原則,關(guān)注到每一個人,而不是以班級以學(xué)校為整體進行健康教育,通過體育教育與健康教育的結(jié)合,使每一位學(xué)生形成正確的生活方式,擁有健康的生活習(xí)慣。

        參考文獻:

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        [2] 陳偉.中職體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生終身體育健康意識[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(27):49+51.

        [3] 包文靜.關(guān)于中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)對策[J].課程教育研究,2019(38):229.

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