張遠明

摘 要：小學階段數(shù)學的學習可以培養(yǎng)孩子的抽象思維能力，建立靈活的思考模式，通過循序漸進的學習，小學生慢慢地可以掌握學習數(shù)學知識的技巧和方法。數(shù)學教師如何引導(dǎo)課堂教學，如何讓學生更好地理解教授的課程概念，這其中有一定的方式方法。如何讓數(shù)學課堂教學更加有效，是數(shù)學教學的一項很重要的任務(wù)。本文中，筆者將闡述幾點建議以供參考。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學課堂;教學有效性

小學階段課堂時間是四十分鐘，其中有效的學習時間可能都不到半個小時，主要是因為：小學生的注意力很難在長時間內(nèi)保持集中，教學課堂的吸引力很難讓學生長時間的保持。這兩點加在一起就造成了小學數(shù)學課堂教學的有效性的降低，有效性是衡量結(jié)果的重要標準。所以，提高課堂教學有效性就可以增加學生的學習能力，提高學生的學習成績。

一、提高課堂教學有效性的重要性和意義

做功要做有效功，有效的才有價值，小學階段是學習的最基礎(chǔ)的階段，很多學習的習慣、思維能力都是在小學階段學習的過程里慢慢培養(yǎng)出來的。所以，要在小學階段里，提高數(shù)學課堂教學的有效性就顯得尤為重要。

二、數(shù)學課堂教學有效性策略實施存在的問題

（一）教師觀念落后，教學方式不適應(yīng)現(xiàn)代學生的需求

每一個學校里都存在著一定數(shù)量的經(jīng)驗豐富的老教師，他們對于數(shù)學課堂教學有自己的一套非常成熟的教學模式，年齡的原因和常年積累下來的成績，讓他們的教學穩(wěn)定扎實，雖然經(jīng)驗豐富，可以解決很多教學問題，但是，同時也存在著一定的弊端，現(xiàn)代學生的思想都比較活躍，見多識廣，尤其是信息時代讓他們提前接觸了很多方面的知識，思維活動也比較跳躍，過去的教學模式已經(jīng)不能滿足他們的需求，這樣的教學模式很難捉住學生的好奇心，難以在課堂上長時間吸引學生的注意力，這就造成了課堂有效性的降低。

（二）教師缺乏針對性教學

每一個班級都有各種各樣的學生，總有一些讓老師省心的，也有一些讓老師操心的，每一個孩子的不同，造成了學習成績參差不齊，個性也各不相同，針對不同的學生，教師采取的方式太單一，數(shù)學課堂教學過程中，同一個問題，方式方法單一，這就導(dǎo)致思路狹窄，不能滿足不同學生的學習思路的需求，同一種的教學方式，讓課堂教學的有效性大大的降低了。

（三）教學模式單一

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式就是老師在黑板前拿粉筆一步一步地講解如何去解題，上課前老師要好好備課，上課后，學生要仔細聽老師講課，整個課堂的氛圍就是一教一學的灌溉式教學，這樣的教學模式，讓學生很難產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，沒有好奇心，就失去了對學習數(shù)學的興趣和熱情，課堂教學的有效性就會越來越低了。

三、小學數(shù)學課堂有效性策略的解決方案

（一）丟掉老思想，積極學習新的教學理念

活到老，學到老，不管年齡多大，都有需要學習的知識，作為一名老教師，有了豐富的教學經(jīng)驗，如果再緊隨時代的進步而不斷的學習成長，多多接觸新的教學理念，和年輕的老師多交流心得，在教學的過程中會大大的提高教學有效性。

（二）了解學生的發(fā)展個性，針對性教學

了解學生的學習模式，可以針對性的去教學，對于數(shù)學課堂而言，一道題可以有很多種解法，而不同的學生對于解題的思路是不同的，老師需要捉住幾種不同的解題思路，一一去講解，滿足不同學生的思考模式，一道題講完，可以讓不同的學生都得到自己問題的答案，同時在課堂和課下的時間，教師要積極聽取學生對課題的理解，這樣有助于老師更加全面的了解學生。提高了數(shù)學課堂的有效性。

（三）多種教學模式，增加學生的學習興趣

小學生個性活潑好動，思維比較活躍，很難在長時間內(nèi)保持注意力集中，使課堂的教學有效性降低了，針對小學生的這個個性特點，小學數(shù)學課堂的教學模式可以豐富多彩一些，比如，老師可以把課題的講解鏈接到現(xiàn)實中，用實物來進行課題的講解，既滿足了小學生對于數(shù)學課堂的興趣，又滿足了教學的目的，在實踐中學習數(shù)學知識，對知識的學習更加的深刻。

（四）鼓勵大于指責，建立學生主動學習的態(tài)度

數(shù)學的學習是一步步的積累，由簡至繁，所以，建立學習的興趣是很重要的，如果一節(jié)課聽不懂，接下來就會失去聽更難一些課程的信心，如此下去，學習數(shù)學的興趣和熱情就消失了，學習數(shù)學點點滴滴的進步都需要被老師看到，并及時進行鼓勵，學生得到了學習的肯定和信心。對于以后的學習就會更加用心和努力，一個人有了學習興趣，就會產(chǎn)生主動學習的意愿，有了主動學習的意愿，在課堂上才可以集中注意力。

四、結(jié)束語

提高數(shù)學課堂教學有效性可以很好地完成數(shù)學的教學任務(wù)，提高數(shù)學成績，我們通過提高老師的綜合素質(zhì)，增加課堂的教學模式，改善師生關(guān)系，增加學生的主動學習能力，來提高了數(shù)學課堂教學的有效性，從而保證了課堂的學習質(zhì)量，為學生以后的學習和生活提供了更為廣闊的空間。

參考文獻：

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