梁昊 張偉

摘要：在新的時代背景下，高校體育課程的建設(shè)需要從更加深遠(yuǎn)的角度思考體育課堂融合創(chuàng)新意識的有效方法。雖然在高校體育教學(xué)項目中，籃球項目的參與度有了顯著提升，但是在教學(xué)方法和訓(xùn)練模式上仍然存在一些問題，這是需要體育教育工作者直面的現(xiàn)狀。因此，本文主要是分析教育改革背景下，籃球教學(xué)的有效方法，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式的重要策略，并且探索優(yōu)化籃球指導(dǎo)教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到籃球項目的訓(xùn)練中，開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，構(gòu)建開放、多遠(yuǎn)、互動、創(chuàng)新的籃球教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：高校體育;籃球教學(xué);創(chuàng)新意識;策略

一、前言

近年來，國家對體育教學(xué)的重視程度越來越高，教育部《高等院校體育課程建設(shè)中長期規(guī)劃目標(biāo)》指出，在高等教育建設(shè)階段，要將體育課程建設(shè)放在重要的位置，將體育教育與學(xué)生發(fā)展、健康社會、強(qiáng)國目標(biāo)、創(chuàng)新思維放在同一高度。這表明，國家越來越重視體育教學(xué)，要投入大量的人力物力建設(shè)體育課程體系。在高校教育建設(shè)和完善的進(jìn)程中，體育課程也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。其中最明顯的就是體育教學(xué)的地位得到大大提升，此外學(xué)生對體育的重視程度也越來越高。體育與素質(zhì)教育有機(jī)整合，成為培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動觀念、健身理念、創(chuàng)新意識的重要教育形式。

二、落實基礎(chǔ)教學(xué)，萌發(fā)創(chuàng)新意識

“千里之行，始于足下?！眲?chuàng)新意識的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，而需要持之以恒的教育和指導(dǎo)，最終才能達(dá)到水滴石穿的功效。因此，當(dāng)我們在探究高校籃球教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的研究時，還是需要從實際出發(fā)，從學(xué)生的個體特性入手，制定符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法和模式。如果在體育指導(dǎo)訓(xùn)練中，一味進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動技能中產(chǎn)生更大的壓力。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，先落實基礎(chǔ)教學(xué)，在基礎(chǔ)教學(xué)中尊重學(xué)生的個體特征，關(guān)注學(xué)生的身體、心理、思維等各個方面的特點，營造開放、自主的籃球教學(xué)指導(dǎo)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球中能夠形成創(chuàng)新思維模式。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)動作和技巧時，教師還是要認(rèn)真落實基礎(chǔ)教學(xué)，萌發(fā)創(chuàng)新意識。教師可以創(chuàng)設(shè)開放的指導(dǎo)模式。如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)防守技巧時，可以從站位、攔截、搶斷、跳躍、屈腰等各項動作入手。在教學(xué)實踐中，就要體現(xiàn)創(chuàng)新性和探究性。對于身材單薄的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)技巧之后，教師可以讓學(xué)生以練帶學(xué)，在實戰(zhàn)訓(xùn)練中掌握扎實的基礎(chǔ)技巧。學(xué)生有了基礎(chǔ)性的能力之后，再投入到籃球?qū)崙?zhàn)對抗中，能夠更加得心應(yīng)手。

三、開展趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生探究

籃球不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠鍛煉學(xué)生的思維。籃球這項運(yùn)動是力量、技巧、身體、智慧等各個層次的全方位的對抗。高?；@球教學(xué)主要是普及籃球項目，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身運(yùn)動的理念，激發(fā)學(xué)生對籃球項目的興趣，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動中提升綜合素質(zhì)。在籃球指導(dǎo)課程中，教師可以開展趣味性的活動，引導(dǎo)學(xué)生探究。在籃球指導(dǎo)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生去規(guī)劃籃球訓(xùn)練方案，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了籃球理論知識，指導(dǎo)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的籃球技巧之后，教師進(jìn)一步組織學(xué)生進(jìn)行探索。在專項訓(xùn)練時，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)個人防守與團(tuán)隊防守相結(jié)合的技巧。指導(dǎo)學(xué)生掌握跑位、傳接球、團(tuán)隊協(xié)防等各方面的技巧。學(xué)生掌握了這些技巧之后，教師創(chuàng)設(shè)一次“開放課”，讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，教師不限制學(xué)生的方法和技巧，不限制學(xué)生的創(chuàng)意。學(xué)生可以自己想一個新的比賽方式，也可以想一些新的規(guī)則。通過創(chuàng)設(shè)趣味活動，給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練中能夠發(fā)揮自主意識，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過探索趣味性的活動，讓學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作的形勢下，各抒己見，集思廣益，構(gòu)建新型的籃球訓(xùn)練模式?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)“籃球開放課”，使得學(xué)生對籃球產(chǎn)生更高的興趣，同時也能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中提升技能，增強(qiáng)體育。這也是籃球教學(xué)的重要目標(biāo)。

四、創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，提升創(chuàng)新思維

籃球訓(xùn)練急需要有固定的規(guī)則，也需要有科學(xué)的方式。但是，在教學(xué)指導(dǎo)中，教師需要為籃球教學(xué)增添活力。尤其是在以班級為單位的教學(xué)中，要讓每個學(xué)生都參與到籃球訓(xùn)練中，這確實有一定的難度。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入到訓(xùn)練項目中。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須運(yùn)用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生做出靈活的反應(yīng)，訓(xùn)練學(xué)生的思維模式。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧，不能按部就班，更不能閉門造車，而應(yīng)該激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)官悤r，教師要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的訓(xùn)練情境，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。如，在對抗賽中，教師創(chuàng)設(shè)一個訓(xùn)練情境：在籃球比賽中，對方球員與我方球員一對一較量時，我方球員應(yīng)該如果做出怎樣的防守，隊友應(yīng)該如何幫助防守？在這個情境下，教師組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。因為每個學(xué)生的思維和體育素質(zhì)都各不相同，這就導(dǎo)致學(xué)生做出的行為千差萬別。但是，在情景化教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計對策，并且能夠發(fā)揮主觀能動性，想出一些新穎的方案。由此可見，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，教師要讓學(xué)生參與到體育活動中，尤其是要讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練活動中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一個重要的突破口。

五、小結(jié)

綜上所述，籃球項目是具有對抗性、合作性、競爭性等運(yùn)動項目。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索新型的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到籃球運(yùn)動中?；@球教學(xué)不僅是增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還要提升學(xué)生的心理素質(zhì)，尤其是增強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓能力。在體育課程教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練。一方面，教師要創(chuàng)設(shè)攻防轉(zhuǎn)換激烈的籃球教學(xué)活動。在高強(qiáng)度的籃球?qū)够顒又?，學(xué)生的身體得到鍛煉，各項技能都可以得到鍛煉。大腦的思維也更加活躍。另一方面，教師還要強(qiáng)化籃球訓(xùn)練的創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生參與到具有探究性的籃球活動。教師可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練活動，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。