王振

摘要：我國教育部指出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入“立德樹人”的理念，值得我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍ瑫r隨著教育改革地推進(jìn)，要求對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。所以在實際教學(xué)中，伴隨著高考內(nèi)容對學(xué)生的考察也發(fā)生了一定的變化，教師不僅要對教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，而且要考察學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效掌握，同時對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及邏輯思維進(jìn)行綜合檢驗。因此，本文將會在高考內(nèi)容改革的背景下依據(jù)立德樹人的思想對高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，從而提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：立德樹人? 高考內(nèi)容改革? 高中? 數(shù)學(xué)教學(xué)

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于“立德樹人”的現(xiàn)狀

伴隨時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，在教育中也要面臨重要問題。目前，大多數(shù)的高中生表現(xiàn)為有明確的人生價值追求，但沒有為之奮斗的毅力。甚至，少數(shù)高中生出現(xiàn)思想極端化，理想和信念嚴(yán)重缺失，當(dāng)被人問及自己的理想時，有的是沒有想過，多數(shù)則是想當(dāng)歌星、影星。對于這樣的結(jié)果我們不得不反思，作為教育者的我們到底教會了孩子們什么？高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須貫徹立德樹人理念，通過正面的思想教育方式來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生和激勵學(xué)生，使學(xué)生可以利用積極因素來克服自身的消極因素，利用數(shù)學(xué)名人的榜樣例子，對學(xué)生進(jìn)行多元化培養(yǎng)。

二、高考內(nèi)容改革背景下數(shù)學(xué)立德教學(xué)之高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

數(shù)學(xué)以嚴(yán)謹(jǐn)而著稱，解題中的每一步驟都需要經(jīng)過認(rèn)真的思考，細(xì)心的計算，最終才能得出結(jié)論。學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要利用數(shù)學(xué)思維來培養(yǎng)。學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)在對待作業(yè)一定不能馬虎，對待考試一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，每一步的解題一定要縝密思考。同時學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣在一定程度上受教師治學(xué)態(tài)度的影響。作為數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該以身作則，用實際行動感染學(xué)生，激勵學(xué)生，這樣才能慢慢的培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。隨著高考內(nèi)容的改革，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要在原有的基礎(chǔ)上提高教學(xué)思想以及教學(xué)模式，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實施創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，從而有效應(yīng)對新的高考內(nèi)容，同時也在數(shù)學(xué)的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

1.通過教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱進(jìn)行教學(xué)

在《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出明確的教學(xué)要求，在實際教學(xué)中要落實學(xué)生的必備知識，并按照課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。在實際教學(xué)中教師必須要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，并在明確落實必備知識的基礎(chǔ)上，整理必備考點，以重點知識對學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，通過分析研究高考真題，總結(jié)高考的考點核心內(nèi)容，以核心內(nèi)容為中心往外進(jìn)行相關(guān)知識的擴(kuò)展延伸，從而使學(xué)生可以更全面地把握核心考點。由于高考內(nèi)容改革，以往的核心考點可能會出現(xiàn)調(diào)整，所以在此基礎(chǔ)上學(xué)生應(yīng)該更全面的掌握考試大綱中的知識。

2.數(shù)學(xué)必備知識點的有效落實

在高考內(nèi)容改革的教學(xué)背景下，只有落實數(shù)學(xué)必備知識點，教師才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，只有打好基礎(chǔ)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。在學(xué)生必備知識點的學(xué)習(xí)中，不能盲目教學(xué)，要為學(xué)生樹立知識條理，講清知識內(nèi)容，同時還要闡明相應(yīng)的知識內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的本質(zhì)。對于歷年來高考必備考點，例如，三角函數(shù)圖像性質(zhì)。數(shù)列通項、幾何圖形、概率變量等等，教師要針對這些必備知識對學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，并通過考綱讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，從而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)必備知識地有效落實，并在這些必備知識點中，通過多樣的解題方式，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的有效鞏固，對學(xué)生展開多樣化的教學(xué)模式。

三、高考內(nèi)容改革背景下數(shù)學(xué)樹人教學(xué)之高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

樹人教學(xué)堅持以人為本，因材施教地培養(yǎng)學(xué)生，倡導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的性格特點，選擇適合的教育教學(xué)方式。根據(jù)高中學(xué)生年齡段的性格特點，該階段的學(xué)生個性比較張揚(yáng)，愛表現(xiàn)，好面子。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要更加有耐心，同時配合學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。根據(jù)每位學(xué)生的課堂反應(yīng)及表現(xiàn)，并結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力，盡可能的讓他們多上臺練習(xí)，給臺下的同學(xué)講解，激勵他們敢于表現(xiàn)自我。

教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確地說明了核心素養(yǎng)在立德樹人中的重要作用，并指出基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).數(shù)學(xué)中的六大核心素養(yǎng)---數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)文化、以及數(shù)學(xué)邏輯思想，并促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展[3]。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)思維而逐漸形成的，通過對學(xué)生數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展以及社會發(fā)展需要的素質(zhì)。通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的抽象能力、邏輯推理、數(shù)學(xué)構(gòu)建、數(shù)學(xué)運(yùn)算以及分析等能力，并圍繞新高考數(shù)學(xué)考試大綱，對學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，不僅適應(yīng)學(xué)生在高考內(nèi)容改革下的命題設(shè)計，同時還有效的適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，讓學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

2.注重數(shù)學(xué)思維的挖掘

高考內(nèi)容改革思想中，要對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力進(jìn)行考察，因此，教師在教學(xué)過程中，既要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效提升，也要通過教學(xué)內(nèi)容以多角度的方式對學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力展開培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識[4]。高考考綱在數(shù)學(xué)命題中對學(xué)生能力的考察會注重設(shè)計問題的多樣性，體現(xiàn)邏輯思維的發(fā)散性，針對數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容以開放式的思想進(jìn)行命題，從而對學(xué)生進(jìn)行多方面的考察。對此，教師在實際教學(xué)中就要提升學(xué)生的創(chuàng)新思想，并提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效發(fā)展，從而順應(yīng)高考出題理念，實現(xiàn)挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁益祥. 高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J]. 中國考試，2017（01）：48-52+57.

[2]趙忠善. 高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（23）：50.

[3]張禎珞. 高考改革下的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及教學(xué)分析[J]. 高考，2018（08）：163.