徐接義

摘 要：素質(zhì)教育改革工作的不斷推進，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，也更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習中的主體性，通過自主學(xué)習的有效開展，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習的同時，提高學(xué)習的能力，建構(gòu)獨特的知識結(jié)構(gòu)體系，讓他們成為更具獨立性，更具有高效性，創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)學(xué)習者，讓學(xué)生可以在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習中有更多的收獲和提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習 數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革工作中，教師要注重了解學(xué)生的學(xué)情，要充分尊重素質(zhì)教育所提出來的以學(xué)生為中心的理念的科學(xué)性和價值，積極的推進自主學(xué)習的教學(xué)改革，要尊重學(xué)生的身心的發(fā)展特點，從他們的特殊情況出發(fā)，進行自主學(xué)習活動的設(shè)計，有效的引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習。在這過程中，初中學(xué)生處于青春期，逆反心理嚴重，學(xué)習經(jīng)驗不足并且精力有限，這時數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)便成了重點，我們希望通過教師們的不斷指引，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，促進學(xué)生們數(shù)學(xué)自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。那么，有效的自主學(xué)習教育和引導(dǎo)活動，該如何開展呢？筆者也進行了一些實踐和探索，總結(jié)經(jīng)驗有如下幾點。[1]

一、通過安排學(xué)生進行課前的預(yù)習，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，所以，開展自主學(xué)習活動一個重要的組成部分，就是安排學(xué)生進行課前的預(yù)習，我們都知道預(yù)習很重要，但是教師長期以來缺乏對學(xué)生們進行預(yù)習的指導(dǎo)，只是簡單地告訴學(xué)生，下次課上課之前把新的內(nèi)容預(yù)習一遍，但是學(xué)生們可能有的預(yù)習，有的不預(yù)習，而且由于預(yù)習的方法掌握不一，所以，學(xué)生預(yù)習的效果也很難保證。因此，有效地預(yù)習活動需要教師給學(xué)生傳授如何進行預(yù)習的方法和技巧，并且有給學(xué)生制定進行預(yù)習的提綱，例如，給學(xué)生設(shè)計幾個問題，讓他們在預(yù)習的時候圍繞著這幾個問題的回答來開展學(xué)習。同時也可以給學(xué)生們準備幾道練習的題目，讓他們在預(yù)習完之后，試著把這些問題解答出來，這樣，學(xué)生在預(yù)習的時候，目標性更強，思維會更加清楚，因此，可以顯著的提高他們在預(yù)習活動中的收獲感。更為重要的是，學(xué)生也知道如何進行預(yù)習了，掌握了預(yù)習的方法，可以讓他們事半功倍，提升了他們數(shù)學(xué)學(xué)習的信心。所以，系統(tǒng)高效的預(yù)習環(huán)節(jié)學(xué)生不僅學(xué)了知識，而且增強了能力，這符合素質(zhì)教育的要求。在上課的時候，教師就可以把重點難點的內(nèi)容進行集中的高效的講解，學(xué)生們由于提前進行了預(yù)習，不僅更易掌握教學(xué)重點，同時在教師的引導(dǎo)下，難點問題也就不攻而破了。所以預(yù)習對初中數(shù)學(xué)學(xué)習非常重要，教師要多動腦筋，探索有效的預(yù)習方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習習慣。所以，教師要積極地開展預(yù)習的教學(xué)安排，讓學(xué)生有效地參與些活動。

二、初中數(shù)學(xué)教師要善于通過問題來開展自主學(xué)習活動

圍繞著問題進行探索式的學(xué)習，學(xué)生能夠把已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)概念，原理和生活經(jīng)驗等結(jié)合起來，重新組織以適應(yīng)問題的情境，找到解決問題的方法。“自主探究”注重的是自主學(xué)習，探索新知識，并根據(jù)教師設(shè)定的教學(xué)方案和布置的任務(wù)進行探究，為課堂上學(xué)習新的知識打下良好的基礎(chǔ)?；诖耍處煈?yīng)合理布置教學(xué)任務(wù)和作業(yè)，合理把握重點和難點，讓學(xué)生有目的、有計劃、有信心地自主探究，在自主探究過程中，學(xué)生更容易激活，并且整合以往的知識，讓新舊知識之間建立起來充分的聯(lián)系。在以后知識應(yīng)用的過程中，能夠順利地遷移取得更好的實際應(yīng)用的效果。這樣可以利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的重難點，幫助學(xué)生構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)知識體系。所以，這要求初中數(shù)學(xué)教師在平時的授課過程中，要注意引導(dǎo)啟發(fā)的方式，善于設(shè)計難以適度的問題，學(xué)生可以圍繞著問題進行探索式的學(xué)習活動，既增強了他們在學(xué)習中的主動性，也可以豐富他們的經(jīng)驗，鍛煉了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習思維。一般來說，面對同一個班的學(xué)生，教師所設(shè)計的問題也要具有不同的指向性，因為學(xué)生們在數(shù)學(xué)成績方面會有差異。這也反映出來他們也有知識的掌握情況和數(shù)學(xué)學(xué)習的方法等都會有所不同，所以，同樣的問題可能適合一部分學(xué)生，卻不適合另外一部分學(xué)生。所以要讓問題更具有針對性，可以把學(xué)生們從能力上進行分層，讓學(xué)生們都可以找到自己的最近發(fā)展區(qū)，建立起來更強的成就動機，敢于挑戰(zhàn)和嘗試，在問題所引領(lǐng)的自主學(xué)習的任務(wù)的指向下綜合知識和經(jīng)驗，提高自己的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，也讓學(xué)生們能夠在自主學(xué)習活動中，有更多的收獲。

三、教師要善于設(shè)計各種靈活的自主學(xué)習活動，促進學(xué)生的積極參與

自主學(xué)習活動，可以有很多豐富的形式。初中數(shù)學(xué)教師需要在思想上進行創(chuàng)新和靈活的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生學(xué)習的規(guī)律和教育教學(xué)開展的規(guī)律。學(xué)生們通過自主學(xué)習，可以將知識入腦入心，這是一種較為先進的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以學(xué)生需求為導(dǎo)向，不斷提升學(xué)生的積極性和主動性，能夠幫助其參與到課堂中來，擺脫傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式。數(shù)學(xué)教師要主動地了解，學(xué)生們在初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習中的具體情況，例如，要特別關(guān)注成績不佳的學(xué)生。他們成績之所以落后，原因到底出在何處？是不是缺乏學(xué)習的積極性，而積極性的缺乏又是什么原因所導(dǎo)致的呢？要了解學(xué)生們的具體情況，才能制定有效的提升方案，幫助學(xué)生把成績提高上來，建立起來學(xué)習的信心，可以勝任自主學(xué)習的具體任務(wù)。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)思想和方式方法中，有更多融入一些創(chuàng)新多變的內(nèi)容，讓學(xué)生可以有更強的興趣，也能得到更多的直觀信息，幫助他們更容易的理解抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在自主學(xué)習活動中表現(xiàn)得更加投入。

總而言之，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革工作應(yīng)當緊緊地圍繞著素質(zhì)教育這一理念開展工作，要認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，要發(fā)揮主體的作用，只有通過安排一系列的自主學(xué)習活動，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能提高學(xué)生們自主學(xué)習的能力，讓他們獨立學(xué)習的積極性提高。因此，初中數(shù)學(xué)教師帶有創(chuàng)新的意識和行動來組織教學(xué)工作，給學(xué)生帶去更加高效的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)，增強課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習的滿意度，可以從課堂教學(xué)改革中有更多的獲益和成長。

參考文獻

[1]林三招.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力策略探究[J].學(xué)周刊，2019（31）：27-28.