陳世貴

摘要：在當(dāng)前的社會(huì)中，一個(gè)人如果能夠具有較強(qiáng)的意志力以及自控力，那么其自身的發(fā)展一定會(huì)具有較好的前景。因此，在教學(xué)的過程中，教師們就需要注重借助教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的意志力。在初中教學(xué)階段，開展體育教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的意志。基于此，本文將對(duì)如何在初中體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的意志力進(jìn)行分析，旨在推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育; 學(xué)生意志力;培養(yǎng)策略

意志品質(zhì)由各種意志品質(zhì)組成， 如獨(dú)立性、堅(jiān)韌性以及果斷性等， 這些良好意志品質(zhì)的形成對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功而言都有著積極地推動(dòng)作用。對(duì)于初中學(xué)生而言， 這一時(shí)期正是他們意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期， 尤其在現(xiàn)今物質(zhì)條件豐富的社會(huì)， 他們從小就有著優(yōu)越的生活條件， 沒有吃過苦、受過難， 也沒有經(jīng)歷過什么磨練， 這就容易造成其意志力薄弱， 而一旦生活或?qū)W習(xí)中遇到困難或挫折就容易放棄、逃避。這就要求我們教師在教學(xué)中需要特別注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)， 讓其養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)， 讓其能夠從容面對(duì)挫折， 擁有克服困難的勇氣與決心?；诖?， 下面將針對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生意志力的培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)建議措施，以期幫助塑造出一大批意志力堅(jiān)定的優(yōu)秀青年。

一、意志力薄弱的原因

當(dāng)前環(huán)境下，獨(dú)生子女越來越多，家長對(duì)孩子過分寵愛，從小就養(yǎng)成了他們許多不良習(xí)慣，如懶惰、自私、意志力薄弱等等。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生意志力的缺失已經(jīng)到了十分嚴(yán)重的程度，1000米有很多同學(xué)跑不下來，課上體育運(yùn)動(dòng)也要教師逼著學(xué)生才能做完。當(dāng)今社會(huì)已發(fā)展到高科技時(shí)代，各種新觀念、新思維如同潮水般涌來，人們的認(rèn)識(shí)模式和行為模式不斷在改變，在校的中學(xué)生也不可避免地受到巨大影響，在意志力方面還有待提高。

二、樹立榜樣

有人曾說過，一個(gè)人對(duì)一件事感興趣，并不一定因?yàn)檫@件事本身具有多大的魅力，而是在于這件事成功后帶給他的影響，這種影響來自于他心中的偶像。據(jù)此我要說學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來自于他所崇拜而又對(duì)他抱有希望的教師。體育老師要想培養(yǎng)學(xué)生的意志，首先要自己通過各種形式，讓大部分學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)老師的佩服的心理。比如幽默風(fēng)趣的語言，端莊得體的儀表，嚴(yán)格規(guī)范的口令和示范動(dòng)作，都能使學(xué)生佩服這樣的老師并愿意接受老師的安排。除了體育老師為學(xué)生樹立身邊的榜樣外，體育老師還需要為學(xué)生樹立其他的榜樣，包括注重身體鍛煉且意志堅(jiān)強(qiáng)的歷史名人和明星，還有在體育訓(xùn)練中表現(xiàn)突出，意志堅(jiān)強(qiáng)的同班同學(xué)，可作為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。有了學(xué)習(xí)的好榜樣。在老師的激勵(lì)下榜樣就能夠產(chǎn)生無窮的神力，巨大的動(dòng)力，從而為學(xué)生意志的培養(yǎng)營造良好的氛圍和基礎(chǔ)。

三、明確目的

學(xué)生體育考試的成績不能客觀地反映體育教學(xué)的情況。體育課因?yàn)椤逗细駱?biāo)準(zhǔn)》《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的層層考核，導(dǎo)致教師和學(xué)生的教學(xué)行為都是為了考核結(jié)果，教學(xué)的目的發(fā)生了偏移，疏忽了教學(xué)過程的教育性，阻礙了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)功能的理解，遏制了學(xué)生體育興趣和體育能力的發(fā)揮。如果教師調(diào)整教學(xué)思路，在課前給學(xué)生講明學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象與教育目的的關(guān)系，超前引導(dǎo)，使學(xué)生能夠明確目的，調(diào)整自己的行為并樂于接受教學(xué)過程中的累和苦等，使學(xué)習(xí)成為一種有趣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就不再是艱苦的差事了，學(xué)習(xí)行為也會(huì)在趣味性的變化中漸成習(xí)慣。 在體育課堂上，因其教學(xué)活動(dòng)的直觀性和開放性等特點(diǎn)，使學(xué)生的表現(xiàn)真切而自然，便于教師觀察，使教育更具有針對(duì)性和適時(shí)性。因此，教師的言行舉止本身就是一種超前的啟發(fā)、一種示范性的教育。在特殊的教學(xué)環(huán)境中，教師要善于觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的一些行為和意識(shí)并給予足夠的關(guān)心，予以客觀的評(píng)析、超前的引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)的行為在形成習(xí)慣之前，使學(xué)生的心理活動(dòng)在無意識(shí)和有意識(shí)之間得到有效調(diào)控，促進(jìn)學(xué)生向良好的方向發(fā)展。

四、因材施教

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，用以培養(yǎng)學(xué)生的意志力。比如在教學(xué)過程中使用善意、肯定的語氣激勵(lì)那些不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與到體育訓(xùn)練中來，在訓(xùn)練中不斷磨練學(xué)生的意志力。在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練過程中，教師首先要明確的講解跳遠(yuǎn)的練習(xí)方法，讓學(xué)生通過教師的講解掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在訓(xùn)練的過程中，根據(jù)學(xué)生所掌握動(dòng)作要領(lǐng)的水平，分別給予學(xué)生必要的個(gè)別技術(shù)指導(dǎo)和肯定，消除學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的畏難情緒，通過語言激勵(lì)幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)學(xué)生的意志力。長跑項(xiàng)目能夠比較好的鍛煉學(xué)生的意志力，在長跑教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體的身體素質(zhì)，合理的安排和調(diào)節(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在訓(xùn)練的過程中逐步增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在此過程中讓學(xué)生經(jīng)受更多的困難和挫折，磨練學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

五、總結(jié)

總之，體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)不斷的磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，在明確教學(xué)目標(biāo)的情況下，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在教師帶動(dòng)作用下，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的意志力。

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