張哲銘

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育課的重要性已經(jīng)日益凸顯，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)難以滿足新時期的體育教學需求，創(chuàng)新思維需要在高中體育教學中得到運用。教師將創(chuàng)新思維融入高中體育教學中不但能夠拓展體育課堂的理論知識，同時還能更加激發(fā)學生的學習興趣，不但能夠緩解高中生緊迫的學習壓力，同時還能強健他們的體魄，磨煉他們的意志，促使學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新思維;策略

中圖分類號：G633. 96

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0025-01

高中體育不同于中小學體育，高中生的身體技能顯著提高，心理思維比較成熟，擁有較強的運動能力、較高的運動欲望和較好的運動安全意識，因此，高中體育的課堂教學應(yīng)當適當對教學內(nèi)容進行豐富和創(chuàng)新，以達到提高學生參與熱情、激發(fā)學生運動興趣的目的。在高中體育教學中，創(chuàng)新思維能指導(dǎo)教師和學生開展一些新穎的體育項目和體育活動，不拘泥于傳統(tǒng)的教學大綱，教師可以和學生緊密配合，鍛煉團隊協(xié)作能力，磨煉他們的意志。

1與實際生活相結(jié)合

傳統(tǒng)的高中體育課經(jīng)常對其他文化課程妥協(xié)而讓出時間，亦或者是一些教師擔心學生在體育活動中受到傷害，進而盡量讓學生集體活動，缺少系統(tǒng)的體育課程授課計劃和活動的安排。一方面，這是由我國應(yīng)試教育的現(xiàn)實情況決定的，高中不同于中小學，學生正處于學業(yè)階段的關(guān)鍵時期，是學生升入大學的最后關(guān)卡，因此，許多學校不重視體育課的開展。另一方面是體育課對于學生的吸引力不足，主要是由于課程內(nèi)容脫離實際，學生不感興趣，還不如自由活動。體育教師需要向?qū)W生明確的是，體育活動不僅是一項課程內(nèi)容，同時也是鍛煉自身身體素質(zhì)、緩解學習壓力的有效方式。同時，教師應(yīng)當創(chuàng)新課堂內(nèi)容，逐步提升體育課的吸引力，使學生有欲望主動參與到課程中，讓他們愛體育，想運動。這就需要創(chuàng)新性地將體育課的授課內(nèi)容和生活實際結(jié)合起來，讓學生更容易接受。通過教師的正確引導(dǎo)，學生逐步參與到體育活動中，教師可以創(chuàng)新性地開展一些體育拓展活動，如開展一些與高中生運動能力相適應(yīng)的體育游戲吸引他們參與。體育本身就是一門基礎(chǔ)性很強的學科，其實際上來源于生活，而體育課對學生的教育也是最終服務(wù)于生活的。

2加強師生協(xié)作

傳統(tǒng)的體育課過于呆板，許多教師將體育課當成了活動課，教師和學生的溝通和協(xié)作嚴重不足，甚至許多學生都產(chǎn)生了抵觸心理，認為一些體育活動是教師故意想要難為學生。這種情況的出現(xiàn)主要是由于師生的溝通不順暢，教師和學生缺少交流，學生對教師存有一種逆反和恐懼心理，而長此以往下去，教師也逐漸會對學生產(chǎn)生偏見，不利于長期發(fā)展。因此，需要教師運用創(chuàng)新思維，將體育課中的一些項目進行調(diào)整，多設(shè)置一些師生互動和師生共同完成的項目，當學生和教師的關(guān)系逐步融洽的時候，學生對于教師所傳達的創(chuàng)新思維也就能夠很好地接收。不論教師的教學方法足怎么樣的，其目的最終都是讓學生接收體育知識、磨煉身體并完成教學大綱的要求，因此教師在制定教學內(nèi)容的時候，也要關(guān)注學生的個體差異和實際需求，不要生搬硬套其他教學內(nèi)容，教師應(yīng)當根據(jù)學生的特點組織教學活動，加強學生的理解，把握學生的學習情況，并時刻評估學習效果，及時調(diào)整課程內(nèi)容。與此同時，教師與學生的合作也是必不可少的，比如在布置一些體育活動時，如籃球、足球、排球等活動，教師也應(yīng)當參與到其中，和學生拉近距離，而不是站立遠觀，教師的參與能夠帶給學生安全感，而學生也更趨向于配合教師的教學工作。

3精心設(shè)計教學方案

教學方案的設(shè)計是教學質(zhì)量高低的決定性因素，為了提高教學質(zhì)量，讓學生能夠?qū)χR保持較高的好奇心，教師一定要精心設(shè)計教學方案，不能簡單地把基礎(chǔ)知識講解給學生就算了，而是要以更加高效的形式進行教學，把原有的簡單知識加以包裝，然后再講解給學生。在這個過程中，教師要鼓勵學生創(chuàng)新，重視細節(jié)設(shè)置。教師在講課的過程中，應(yīng)該通過一系列的細節(jié)來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。對于體育活動，教師應(yīng)該把更多的細節(jié)講解給學生，同時在講解的過程中，通過設(shè)置懸念的方式來引起學生的思考，讓學生自己進行探索如何才能更加準確地做好某一體育動作。通過思考能夠從一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教師也要注意學生的實際水平和實際情況，對于學生從未接觸過的內(nèi)容，教師可以先讓學生自己進行探討，這對于學生的創(chuàng)新思維也是大有裨益的。

4結(jié)束語

對于高中階段的學生來說，當學生具備一定的創(chuàng)新思維時，在進行其他科目的學習過程中，可能會形成自己獨特的復(fù)習策略，從而逐步提高自己的學習成績。除此之外，學生的創(chuàng)新思維也可以體現(xiàn)在日常生活中，以此增強學生的學習和生活質(zhì)量。

參考文獻：

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