赫蘭蘭

摘? ?要：高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，也是應(yīng)用型科研成果研究的重要場所，國家科技創(chuàng)新發(fā)展離不開高職院校學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新與發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)術(shù)考評方向，加強(qiáng)學(xué)術(shù)制度建設(shè)，構(gòu)建監(jiān)管長效機(jī)制等措施加強(qiáng)高職院校學(xué)術(shù)道德建設(shè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)術(shù)道德;建設(shè)

方舟子主辦新語絲網(wǎng)站，標(biāo)志著第一個學(xué)術(shù)打假網(wǎng)站產(chǎn)生，這使越來越多的人聚焦于我國的學(xué)術(shù)造假問題。其后，一大批科研學(xué)術(shù)不端行為接連被媒體曝光，一連串的學(xué)術(shù)道德失范、學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象出現(xiàn)引發(fā)了廣泛關(guān)注，帶來了諸多不良后果，在很大程度上影響了我國在經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國道路上的進(jìn)一步發(fā)展。

1? ? 高職院校學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義

首先，學(xué)術(shù)道德是衡量教師品行和職業(yè)操守的重要因素，是學(xué)術(shù)研究過程中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)[1]。當(dāng)下，高職院校學(xué)術(shù)研究違規(guī)行為層出不窮，引發(fā)國家的高度重視，教育部出臺了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》等文件，對學(xué)術(shù)道德失范行為提出了具體、明確的要求[2]。

其次，學(xué)術(shù)道德是進(jìn)行科學(xué)研究的基本倫理要求，是可以確保以推動國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為目的的學(xué)術(shù)研究能夠穩(wěn)定、健康、高效進(jìn)行的道德約束，進(jìn)一步推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型國家，促進(jìn)高職教育教學(xué)質(zhì)量提升。

最后，學(xué)術(shù)道德建設(shè)是促進(jìn)社會道德發(fā)展的重要組成之一，關(guān)系到我國人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，與高職院校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)相輔相成，對于形成純凈、自由、獨(dú)立的大學(xué)之風(fēng)具有重要作用。

2? ? 高職院校影響學(xué)術(shù)道德建設(shè)因素

2.1? 我國當(dāng)下社會文化影響

改革開放以來，我國國際化程度與日俱增，與世界經(jīng)濟(jì)迅速接軌。但是經(jīng)濟(jì)社會的迅速轉(zhuǎn)型也引發(fā)了諸多矛盾，浮躁的社會氛圍使人們不斷地追求物質(zhì)享受，這種風(fēng)氣也在侵蝕著學(xué)術(shù)領(lǐng)域。質(zhì)樸的科研工作者漸漸將科研工作作為追求權(quán)力與利益的手段。在我國，存在著人情文化。很多學(xué)術(shù)研究者面對強(qiáng)大的“關(guān)系圈”“親友團(tuán)”，無法保持自我立場，容易做出利用職權(quán)違規(guī)操作等學(xué)術(shù)道德失范行為。

2.2? 個人科研修養(yǎng)水平不高

內(nèi)因占據(jù)重要地位，改變學(xué)術(shù)道德失范行為，第一步就是要在學(xué)術(shù)研究主體身上找原因。物質(zhì)水平使有些人利欲熏心，視學(xué)術(shù)道德規(guī)范為無物，觸犯職業(yè)道德底線。由于當(dāng)下教師等從事科研活動的人員學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)不扎實(shí)，研究能力水平有限，自我修養(yǎng)不足，面對教學(xué)、科研等眾多任務(wù)，高職院校教師迫于壓力、跟風(fēng)、攀比，形成大批無學(xué)術(shù)價值的成果。

2.3? 制度體系監(jiān)察力度不夠

雖然國家發(fā)布了《關(guān)于國家科技計(jì)劃中不端行為的處理辦法》等文件，但仍然缺乏完整的學(xué)術(shù)誠信制度體系和強(qiáng)有力的監(jiān)察力度。即使建立一定數(shù)量規(guī)定，也在形式上建立了各種學(xué)術(shù)委員會，但沒有真正建立起與學(xué)術(shù)道德建設(shè)相關(guān)的管理體制和機(jī)制，更多的是靠個人的自覺與認(rèn)同，不能很好地約束學(xué)術(shù)道德失范行為。

3? ? 加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的策略

高職院校學(xué)術(shù)道德建設(shè)中存在的問題制約了科研發(fā)展，從而阻滯我國經(jīng)濟(jì)化強(qiáng)國道路發(fā)展。因此，必須及時采取措施，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，改善學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

3.1? 強(qiáng)化高職院校學(xué)術(shù)道德教育

加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究主題對學(xué)術(shù)研究意義、目的的認(rèn)識，清晰學(xué)術(shù)規(guī)范，提升學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，是加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。學(xué)術(shù)研究是科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)，對促進(jìn)國家發(fā)展具有重要意義。要使廣大的學(xué)術(shù)工作者廉潔從業(yè)，樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀念，引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究者從內(nèi)心真正體會到學(xué)術(shù)研究的價值、意義所在，形成自覺意識。主動積極地參與學(xué)術(shù)道德建設(shè)，自覺守衛(wèi)學(xué)術(shù)研究陣地，珍惜學(xué)術(shù)聲譽(yù)，提高學(xué)術(shù)研究能力。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育要從基礎(chǔ)做起，從學(xué)生開始滲透，開設(shè)專門學(xué)術(shù)課程，進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，明確學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵、意義以及正確的學(xué)術(shù)道德行為，開展相關(guān)學(xué)術(shù)道德建設(shè)活動，明晰學(xué)術(shù)研究的基本方法、基本原則，形成嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)研究態(tài)度和正確學(xué)術(shù)研究習(xí)慣。

3.2? 形成正確學(xué)術(shù)考評導(dǎo)向

學(xué)術(shù)道德的建設(shè)重在引導(dǎo)，貴在自律，人的行為是有原因支配的。主動將學(xué)術(shù)道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)術(shù)研究的自覺行為，營造學(xué)術(shù)領(lǐng)域風(fēng)清氣正、善學(xué)尊術(shù)的濃厚研究氛圍。現(xiàn)今很多高職院校對學(xué)術(shù)考核的依據(jù)主要是量化管理，質(zhì)量要求差強(qiáng)人意，玩弄文字游戲，缺少真正意義上的科研學(xué)術(shù)。改變以“利益”為誘導(dǎo)，積極尋找學(xué)術(shù)評價的制度創(chuàng)新，建立合理的導(dǎo)向評價體系，保證學(xué)術(shù)研究有更大的創(chuàng)新空間，使學(xué)術(shù)研究成為一種自覺自發(fā)的行為，追求學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)理想，自覺維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、學(xué)術(shù)道德，從根本上遏制學(xué)術(shù)研究功利化。同時，對已經(jīng)出現(xiàn)的學(xué)術(shù)道德失范行為要納入評價考核體系[3]，要注重平時的學(xué)術(shù)監(jiān)督，對于缺乏自律的行為要給予嚴(yán)肅懲罰，讓學(xué)術(shù)投機(jī)者打消僥幸心理。

3.3? 完善學(xué)術(shù)制度建設(shè)，構(gòu)建監(jiān)管長效機(jī)制

單純的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、自律性是無法保障學(xué)術(shù)道德建設(shè)長治久安的，制度保障是建立有效監(jiān)管，形成長效機(jī)制的必須手段。（1）以現(xiàn)有法律為依據(jù)，進(jìn)行法律教育，利用課程、講座等各種形式活動開展知識產(chǎn)權(quán)教育，形成自覺法律意識習(xí)慣。（2）結(jié)合已有學(xué)術(shù)道德制度規(guī)范，進(jìn)一步細(xì)化符合自己學(xué)校的學(xué)術(shù)道德制度。結(jié)合學(xué)校建設(shè)類型，探索符合自身校情和師生特點(diǎn)，有益學(xué)校學(xué)術(shù)道德建設(shè)的制度和流程。（3）加強(qiáng)師生學(xué)術(shù)誠信制度建設(shè)，使學(xué)術(shù)誠信處理過程流程化、規(guī)范化、制度化，成立專門的監(jiān)督保障機(jī)構(gòu)，在學(xué)校形成良好的學(xué)術(shù)誠信氛圍[4]。（4）上級部門監(jiān)督和規(guī)范。當(dāng)前，我國教育行政部門已經(jīng)進(jìn)行了大量的工作，框架已有，但執(zhí)行力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，單方向的監(jiān)督檢查容易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，要形成相互制約的促進(jìn)機(jī)制，進(jìn)一步完善政府學(xué)術(shù)制度的科學(xué)性，促使高校學(xué)術(shù)規(guī)范更加合理。此外，高職院校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校自身科研檢查監(jiān)管力度，與政府監(jiān)管環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)術(shù)道德失范者無處遁形，學(xué)術(shù)道德建設(shè)進(jìn)一步得以增強(qiáng)。

學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗等不良行為的滋生，可能引發(fā)很多難以估量的嚴(yán)重后果，影響到個人的成長、經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、國家的強(qiáng)大，甚至是整個人類世界的再創(chuàng)新、再進(jìn)步。因此，高職院校必須致力于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，從學(xué)術(shù)研究理論、法律、實(shí)踐等課程的設(shè)置、學(xué)術(shù)道德制度建設(shè)機(jī)制體系的完善、學(xué)術(shù)監(jiān)管懲處力度的加強(qiáng)等方方面面，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校學(xué)術(shù)管理水平，摒棄浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，提高科研自律性，有力保證高職院校學(xué)術(shù)道德建設(shè)。

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