黃建深

摘 要：隨著我國社會的改革，文化百花齊放使得學(xué)生不再單單通往高考這一條道路以謀未來發(fā)展，根據(jù)自己的愛好而選擇各式各樣的藝術(shù)類教育的學(xué)生越來越多，如今鄉(xiāng)村中不少孩子也走上了藝術(shù)生的道路，其中美術(shù)生比例最大。但由于美術(shù)生文化課學(xué)習(xí)時間少，加之鄉(xiāng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)能力相對落后，隨著高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)難度的逐級遞增，許多美術(shù)生感到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上力不從心。筆者根據(jù)這個情況，圍繞如何提高鄉(xiāng)村高三美術(shù)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行一番探討，希望能夠?qū)ξ覈l(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村 高三 美術(shù)生 數(shù)學(xué)成績

引言

作為美術(shù)生而言，在經(jīng)過藝考之后完全投入到高考文化課的準(zhǔn)備里，時間短而緊迫，數(shù)學(xué)教師在對高三美術(shù)生進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意抓住主干知識，從基本定理入手，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)題型的鍛煉，牢牢抓住容易拿到的分?jǐn)?shù)，如果有時間再增大題目的難度。

一、當(dāng)前美術(shù)生的學(xué)習(xí)狀況

選擇走美術(shù)生這條道路的學(xué)生分為兩類，一類是興趣所在，另一類則是因?yàn)槲幕n成績不好而另尋他路。因而第二類學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本身是相對薄弱的，加之他們已經(jīng)把時間花在美術(shù)訓(xùn)練上，回歸到文化課的時間和精力少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)生，呈現(xiàn)出公式定理一問三不知的狀態(tài)。但無論如何，即使是藝考對學(xué)生文化課成績也是有一定要求，作為拉分大科的數(shù)學(xué)，可能錯一兩個選擇題，就被高考大隊(duì)甩在最后面。[1]

其次，美術(shù)生往往容易陷入這樣的誤區(qū)——省聯(lián)考與?？寄玫讲诲e的名次就能夠擁有去心儀學(xué)校的機(jī)會。正因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)心理導(dǎo)致學(xué)生有了自欺欺人的理由，沒有正確認(rèn)識到文化課成績的重要性，最終即便?？汲煽冞_(dá)到了要求，卻因?yàn)槲幕n成績與理想美院失之交臂。[2]

二、有效提高高三美術(shù)生數(shù)學(xué)成績的措施

1.教師方面

（1）合理定位好美術(shù)生的文化課要求

無論選擇成為美術(shù)生的理由是哪一種，美術(shù)生的文化課要求必然不同于普通學(xué)生。他們能夠花在文化課復(fù)習(xí)上的時間不多，12月時需要參加美術(shù)省統(tǒng)考，而統(tǒng)考之后的1月還有單招統(tǒng)考，不少學(xué)生將單招統(tǒng)考當(dāng)作專業(yè)重點(diǎn)，文化課全停專心投入到專業(yè)課的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中。因此，美術(shù)生也就基本錯過對基礎(chǔ)知識鞏固和溫習(xí)的一輪復(fù)習(xí)階段。[3]

所以教師要針對美術(shù)生制定一套合理的教學(xué)方案，由于二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于提高難度和大量題型的訓(xùn)練，所以教師應(yīng)當(dāng)把對美術(shù)生的教學(xué)重點(diǎn)放到基礎(chǔ)知識的回顧上，保證學(xué)生能夠拿到容易得到的分?jǐn)?shù)。教師對學(xué)生也不可因?yàn)榧痹甓a(chǎn)生高要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)信心遭受打擊增大學(xué)習(xí)壓力。

（2）了解美術(shù)生的學(xué)習(xí)心理

美術(shù)生在高二時期就進(jìn)入半日學(xué)習(xí)半日訓(xùn)練畫技的階段，很少有時間能夠靜下來好好梳理知識網(wǎng)絡(luò)，而隨著各類藝考結(jié)束后，學(xué)生真正進(jìn)入到文化課復(fù)習(xí)階段時距離高考只剩三個月時間，此時學(xué)生已經(jīng)基本喪失對數(shù)學(xué)的敏感度，甚至是基本法則、定理等已十分生疏，記憶混亂，巨大的壓力帶來的是恐懼、焦慮的學(xué)習(xí)心理。

溝通感情是提高課堂教學(xué)效率的前提，盡管教美術(shù)生數(shù)學(xué)比教普文普理的數(shù)學(xué)要辛苦得多，但老師只要對他們有無微不至的關(guān)心、誨人不倦的耐心、鍥而不舍的恒心，就可以得到學(xué)生的尊重，并能在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地強(qiáng)化教學(xué)效果。所以數(shù)學(xué)教師還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的引導(dǎo)工作，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈完P(guān)懷，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

（3）分層異步教學(xué)

由于各個美術(shù)生選擇美術(shù)的理由不同，數(shù)學(xué)基本能力也存在差異，對于不同的學(xué)生教師要因材施教，施行分層異步教學(xué)方法。針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本身相對薄弱的學(xué)生，教師需要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂之中，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

而對于數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的美術(shù)生，教師也要表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，讓學(xué)生定制符合自己學(xué)習(xí)情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，增大此類學(xué)生的題量，提倡在刷題中喚醒數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績。

2.學(xué)生方面

（1）勤問、勤讀、勤動筆

面對重返課堂的美術(shù)生，教師很難把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和知識掌握程度，因此教師要鼓勵學(xué)生勤問，不要堆積疑問，遇到不懂及時向同學(xué)或者教師請教。

第二，教師需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，要求學(xué)生熟記定理、定義、公式和法則，可以在課前5分鐘讓學(xué)生大聲朗讀，在讀的過程中加深印象。

第三，學(xué)生要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的敏感度，勤動筆。包括在課堂上勤記筆記，以便課后復(fù)習(xí)，或者將疑惑記下待課后詢問他人。當(dāng)然，最重要的還是要多做題，在做題中訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力，提高邏輯意識，加強(qiáng)對知識的熟悉度，培養(yǎng)答題靈感。做題最重要的是要學(xué)會善于總結(jié)，教師也要提倡學(xué)生準(zhǔn)備好一個筆記本，對題型進(jìn)行熟記歸化，學(xué)會在做題中反思舉一反三，才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績。

（2）勤練

正所謂熟能生巧，在高三復(fù)習(xí)課程中，學(xué)生必然要勤于練習(xí)。教師在安排復(fù)習(xí)資料時需要注意，由于美術(shù)生的特殊性，復(fù)習(xí)需以專題訓(xùn)練為主，幫助學(xué)生整理好復(fù)習(xí)資料，選擇以鞏固基礎(chǔ)為主的復(fù)習(xí)材料。[4]

復(fù)習(xí)材料需要以自編題為主，在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上，不需要各部分知識平均用力，只要求對必考內(nèi)容做到有針對性地依次過關(guān)。比如集合、復(fù)數(shù)的運(yùn)算、不等式的運(yùn)算；常用邏輯用語、算法初步；等差等比數(shù)列的基本運(yùn)算：平面向量、三角函數(shù)與解三角形；立體幾何的基本證明和求解；統(tǒng)計(jì)，概率的求解等。通過加強(qiáng)對學(xué)生的題型訓(xùn)練，提高學(xué)生對知識的熟練度，抓住易得分的題型不浪費(fèi)一分。

結(jié)語

綜上所述，鄉(xiāng)村高三美術(shù)生的數(shù)學(xué)成績需要數(shù)學(xué)教師通過合適、科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在勤學(xué)苦練下逐漸提高。因此，教師也需要提高個人素質(zhì)能力，以創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)

[1]陳相宏.高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（07）：152.

[2]鄧集禮.淺談新課標(biāo)下高三藝術(shù)特長生數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（02）：142-143.

[3]陳萍萍.高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析及其教學(xué)策略研究[D].南京師范大學(xué)，2017.

[4]張?zhí)m香.放低眼光，促進(jìn)美術(shù)生成功——把新課改理念引入到高三美術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)中[J].學(xué)刊周，2014（34）：147-148.