韓潔

摘 要：高中歷史學(xué)習(xí)，知識(shí)多任務(wù)重，高考又注重考查能力，所以，學(xué)生往往覺得歷史學(xué)科比較難學(xué)，單是基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記就成為歷史學(xué)習(xí)的瓶頸。其實(shí)，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)也需要掌握一定的方法，適當(dāng)?shù)睦靡恍┮?guī)律和技巧，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所突破，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)有一定的指導(dǎo)意義。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)們提供一些比較實(shí)用的歷史學(xué)習(xí)方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法;歷史概念;歷史規(guī)律;歷史評(píng)價(jià);知識(shí)樹

對(duì)于高中文科生來(lái)講，歷史學(xué)科是比較難學(xué)的一科，內(nèi)容龐雜，古今中外，天文地理，樣樣涉及，學(xué)生頭腦中難以形成體系，往往是一片混亂。所以，掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，往往可以事半功倍。

“思其有序，學(xué)其有法?！绷己玫膶W(xué)習(xí)方法有助于知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。正如法國(guó)生理學(xué)家貝爾納所說(shuō)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能;而笨拙的方法可能阻礙才能的發(fā)揮”。教育的責(zé)任，固然要教給學(xué)生真理，但更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力;要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

在學(xué)習(xí)中要注意以下幾個(gè)方面：歷史概念（抽象概括的歷史現(xiàn)象）、歷史事件（包括背景、經(jīng)過(guò)、影響等）、歷史規(guī)律（包括歷史觀、歷史線索、特征、認(rèn)識(shí)等）、歷史分析（評(píng)價(jià)歷史、借鑒歷史、聯(lián)系實(shí)際）等。

（一）關(guān)于歷史概念：

歷史概念是人們對(duì)歷史事實(shí)的概括和總結(jié)，它包含特定的含義，種類有很多，如人物、事件、文獻(xiàn)、制度、著作、黨派、學(xué)說(shuō)等等。就岳麓版必修3來(lái)說(shuō)，重要的歷史概念有董仲舒、百家爭(zhēng)鳴、理學(xué)、經(jīng)世致用、文藝復(fù)興、維新派、三民主義等。要想很好地識(shí)記它們首先要很好地理解它們。

（二）關(guān)于歷史規(guī)律，高中歷史主要涉及以下幾條：

第一、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。生產(chǎn)力的三大基本要素是：勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具和勞動(dòng)對(duì)象。這是唯物史觀最基本的規(guī)律。

第二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。一定時(shí)期的思想、文學(xué)、藝術(shù)是一定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)狀況的反應(yīng)，并對(duì)其有一定反作用。

第三、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的決定性力量。任何英雄人物都不可能決定歷史發(fā)展。

第四、歷史是不斷進(jìn)步的。落后的社會(huì)制度必然被先進(jìn)的社會(huì)制度所取代，違背歷史發(fā)展潮流是不得人心的，必將滅亡。

（三）關(guān)于歷史事件：

歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容就是歷史事件，事件紛繁復(fù)雜而且具有時(shí)序性，每個(gè)歷史事件需要了解它的背景、內(nèi)容和影響，所以學(xué)生很難去識(shí)記，也經(jīng)?；煜?。下面簡(jiǎn)單介紹幾種識(shí)記歷史知識(shí)的方法：

①因果關(guān)系串聯(lián)法。采用這種方法的目的是讓學(xué)生宏觀上把握歷史事件的因果關(guān)系，從而建立比較立體的歷史觀。比如經(jīng)濟(jì)史第三單元：從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代（岳麓版），這一單元共有五課，講的是西方人文精神由產(chǎn)生、復(fù)興到發(fā)展、成熟的演變歷程，而且，伴隨人文主義的不斷發(fā)展深入，科技發(fā)展的枷鎖逐漸被解除，近代科學(xué)技術(shù)不斷得到發(fā)展。就本質(zhì)來(lái)講，本章內(nèi)容講的是：伴隨西方資本主義萌芽的產(chǎn)生、發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量不斷壯大，他們?cè)谒枷胛幕I(lǐng)域由反宗教神學(xué)束縛到反封建專制制度的過(guò)程。這一章中的五個(gè)事件，前一事件都是后一事件的背景或基礎(chǔ)，五課之間總體上是因果關(guān)系。這樣一串聯(lián)，宏觀上就把本章內(nèi)容把握起來(lái)了。

②多種感官記憶法。同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官一起活動(dòng)，不僅可以增加記憶線索，而且可以提高大腦的興奮度和記憶興趣。宋代朱熹提倡讀書時(shí)要做到眼到、口到、心到，另外，我覺得還要加上“手到”。比如，在記憶中國(guó)古代四大發(fā)明時(shí)，可以一邊讀，一邊列表把四大發(fā)明的時(shí)代、人物、發(fā)展、應(yīng)用及傳播都列在一個(gè)表格中。實(shí)踐表明：眼、嘴、手多感官并用，比單純的去動(dòng)口效果會(huì)好很多。

③知識(shí)樹記憶法。用大括號(hào)的形式列出所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)樹，先記住大綱目，然后逐漸細(xì)化，由粗到細(xì)進(jìn)行記憶。比如在記憶必修2（岳麓版）第10課，《近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》這一課時(shí)，首先記住本課的內(nèi)容框架，主要有三部分內(nèi)容：一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生根本變化;二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起;三、中國(guó)民族工業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展。這三部分本身帶有因果關(guān)系。然后再去理清：中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)究竟發(fā)生了哪些變化？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景、內(nèi)容和影響都有哪些？中國(guó)民族工業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間、原因，發(fā)展?fàn)顩r如何？把這些問(wèn)題逐步搞清楚了，本課的內(nèi)容也就逐漸清晰了。

④討論記憶法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不夠理解的地方，要與同學(xué)討論，在討論中能加深對(duì)問(wèn)題的理解和記憶，就比較容易記住。埃德加.戴爾的“學(xué)習(xí)金字塔理論”顯示：向別人講授、相互教、應(yīng)用知識(shí)，知識(shí)保留率在90%。

⑤對(duì)比記憶法。在記憶相類似的事件時(shí)，可將兩事件進(jìn)行對(duì)比，找出異同，在找異同的過(guò)程中，印象也相應(yīng)地加深了。比如洋務(wù)派與維新派這兩個(gè)派別，可以從時(shí)代背景、階級(jí)屬性、根本目的、主要主張、影響等方面進(jìn)行比較，比較的過(guò)程中對(duì)這兩個(gè)派別也加深了理解。

歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的方法還有很多。歷史作為人文科學(xué)，無(wú)論采用哪種方法去學(xué)習(xí)，記憶是必不可少的。據(jù)《先正讀書訣》記載：“林亭（即顧炎武）十三經(jīng)盡皆背誦。每年用3個(gè)月溫故，余月用以知新?！币环指?，一分收獲，懶人是很難學(xué)好歷史的。

掌握好的學(xué)習(xí)方法很關(guān)鍵，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”是學(xué)習(xí)的大忌。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

（作者單位：山東省安丘市第一中學(xué)）