李嬌

摘 要：在高中英語教學當中，提高學生的英語學習興趣可以在很大程度上調動學生學習英語知識的積極性，并提高高中英語教學實效。因此，在高中英語教學當中，教師要重視對學生進行英語學習興趣的培養(yǎng)，從而不斷提高學生學習英語知識的熱情。

關鍵詞：高中英語;學習興趣;競爭比賽;表現(xiàn)空間;電教手段

在以往的高中英語教學當中，教師在進行英語教學之時，通常是采用灌輸?shù)姆绞?，對學生進行英語知識的講解，這樣的教學方式不能激發(fā)學生探究教材當中的知識的興趣，高中英語教學目標也一直難以完成。鑒于此，在高中英語教學當中，教師要積極對英語教學進行改革，并采用多種有效的方式對學生進行英語教學，以此實現(xiàn)提高學生英語學習興趣的目標。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對提高高中生英語學習興趣的策略談幾點個人建議。

一、組織競爭比賽，激發(fā)學生學習興趣

在高中的一個班級當中，有許多的學生，這些學生之間不僅僅存在合作的關系，還存在著一定的競爭關系。因此，在高中英語教學當中，教師可以結合學生之間存在競爭關系的這一特點，為學生組織一些競爭比賽，這樣，不僅可以激發(fā)學生學習教材當中的英語知識的興趣，還可以將英語教學課堂打造成學生樂于學習英語知識的樂園。

例如，以“British and American English”為例，在為學生講述了本節(jié)課的單詞以及短語等的基礎知識之后，為了加深學生對本節(jié)課的基礎知識的記憶，我利用課堂的前十分鐘，為學生組織了常見的英語單詞聽寫比賽游戲：我先結合教材當中的內容，向學生說出了有關單詞，并讓學生結合自己對相關單詞的記憶，進行了書寫。然后，我對學生書寫的有關單詞進行了評閱，并向學生公布了此次聽寫比賽的得分情況。最后，我對此次比賽的獲勝者提出了表揚，并讓其他學生以他為榜樣進行了努力。這樣，教師通過為學生組織競爭比賽，不僅激發(fā)了學生學習教材當中的英語知識的興趣，還將英語教學課堂打造成了學生樂于學習英語知識的樂園。

二、創(chuàng)設表現(xiàn)空間，提高學生表現(xiàn)欲望

在高中英語教學當中，學生都希望得到表現(xiàn)的機會，并能夠得到大家的認可。因此，在高中英語教學當中，教師要積極地為學生創(chuàng)設多種表現(xiàn)的空間，這樣，不僅可以提高學生進行表現(xiàn)的欲望，還可以讓學生很好地參與到英語教學課堂當中，并親自體驗英語教學。

例如，以“Body Language and Non-verbal Communication”為例，在講述教材內容時，我先讓學生在課堂當中展示了自己所了解的肢體語言，如鼓掌、握手等等，并讓學生相互之間應用肢體語言進行了交流，使學生初步了解了本節(jié)課的有關內容。然后，我讓學生閱讀了教材當中的文章，并讓學生主動講述了自己對教材當中的文章的理解，以及自己在閱讀過程中得到的有效信息。在學生講述結束之后，我及時對學生的講述進行了評價，并對學生的表現(xiàn)進行了肯定，以此增強了學生進行表現(xiàn)的信心。之后，我讓學生在文章當中找出了不同國家的不同的肢體語言以及有關肢體語言所代表的含義等的有關信息，并讓學生利用表格進行了總結。在學生總結結束之后，我讓學生在課堂上展示了自己總結的結果，并對學生的總結進行了補充，使學生深入了解了不同國家的不同身體語言，并培養(yǎng)了學生對不同國家和地區(qū)的不同習俗和文化的興趣。這樣，教師通過為學生創(chuàng)設表現(xiàn)空間，不僅提高了學生進行表現(xiàn)的欲望，還使學生很好地參與到了英語教學課堂當中，并親自體驗了英語教學。

三、運用電教手段，降低學生學習負擔

在以往的高中英語教學當中，教師通常會忽略為學生創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，導致英語教學課堂當中嚴重缺乏學習英語知識的氛圍，學生感覺英語知識的學習比較枯燥乏味。鑒于此，在高中英語教學當中，為了改變這一現(xiàn)象，教師可以運用電教手段，精心為學生設計英語教學的內容，這樣，不僅可以降低學生進行英語學習的負擔，還可以牢牢抓住學生的眼球，并提高學生的課堂注意力。

例如，以“Films and TV Programmes”為例，在講述教材內容時，我先借助多媒體，為學生出示了電影《臥虎藏龍》的有關圖片，并讓學生相互之間討論了自己對這部影片的認識，如這部電影的主演、導演以及獲獎情況等等。然后，我讓學生結合自己對影片的了解，閱讀了教材當中的文章，并讓學生結合自己的閱讀，總結了這篇文章主要講述的內容，使學生對這部影片有了更進一步的認識。之后，我利用多媒體，為學生出示了一篇閱讀文章，并讓學生結合自己對文章的理解，回答了我提出的問題。最后，我挑選了一名學生代表，讓他講述了自己的答案，并結合他的答案，為學生講解了這篇文章，以此對學生的英語閱讀能力進行了訓練。這樣，教師通過運用電教手段，精心為學生設計了英語教學的內容，不僅降低了學生進行英語學習的負擔，還牢牢抓住了學生的眼球，并提高了學生的課堂注意力。

總而言之，在高中英語教學當中，教師要積極探索各種能夠提高高中生英語學習興趣的策略，以此可以不斷將多種新型的教學方式應用到英語教學課堂當中，從而實現(xiàn)提高學生英語學習水平的目標。

參考文獻：

[1]馬重陽. 提升高中生英語學習興趣之我見[J]. 新東方英語：中學版，2018（3）：116-116.

[2]牛雪梅. 提高高中生英語學習興趣的探討[J]. 校園英語，2017（30）.