周春紅

摘 要：興趣是最好的老師，所以心理元素的積極作用能夠更好地提升教學(xué)的水平和質(zhì)量。最新研究表明，高中學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠保持積極性的情感態(tài)度，可以更好地提升學(xué)習(xí)積極性。因此，對(duì)于高中生的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的積極感情度能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能夠提升語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文就語(yǔ)文教學(xué)中的積極情感展開(kāi)研究，希望能夠提升語(yǔ)文教學(xué)的水平，從而幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)積極性，也能夠更好的幫助我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué) 積極情感 對(duì)策研究

引言

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生往往會(huì)由于本身的情感狀態(tài)問(wèn)題而影響到學(xué)習(xí)效果。心理研究也表明，如果學(xué)生保持一種積極的情感狀態(tài)，不僅能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠更好的幫助其實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，本文就如何更好地發(fā)揮積極情感對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)的作用進(jìn)行分析，希望能夠通過(guò)有效的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是本文進(jìn)行研究的主要目標(biāo)，也是整個(gè)語(yǔ)文研究中的重點(diǎn)。

一、發(fā)揮學(xué)生積極情感進(jìn)而提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法研究

高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多而雜，文言文和詩(shī)詞較多，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，才能提升高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平。下面就提升高中生積極情感的方法，談?wù)勛约旱姆椒ā1]

1.重視學(xué)生的平等性，讓學(xué)生感受到尊重

高中是人生中的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段，學(xué)生自身的自尊心不斷得到加強(qiáng)，其需要得到別人的認(rèn)可，因此，教師需要做的就是要尊重學(xué)生，去認(rèn)可學(xué)生。這樣，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須要重視教學(xué)的藝術(shù)性，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候要重視學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮其自身去學(xué)習(xí)的積極性，在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，能夠更好地讓學(xué)生去認(rèn)同自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以說(shuō)，這就是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的地方，也就是在高中生語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，重視自身的教學(xué)技巧，要讓學(xué)生得到尊重的感覺(jué)，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。[2]

2.確立學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生感受到溫暖

新課程要求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師力求在課堂中做到，而教師積極的關(guān)愛(ài)學(xué)生能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)生是這樣的，高中生也是一樣的，學(xué)生本身就需要得到教師的重視，體現(xiàn)他們的主體性，只有這樣才能夠真正地幫助學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此，高中語(yǔ)文教師要積極地進(jìn)行學(xué)生的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，也就是在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生積極的感受到學(xué)習(xí)的重要性，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些都是在學(xué)生積極情感的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)的，也正是由于這樣的原因，我國(guó)高中語(yǔ)文教師需要在保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情況下，才能夠更好地提升語(yǔ)文教學(xué)的水平和質(zhì)量。總之，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛下，能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就確立學(xué)生主體位置時(shí)，關(guān)鍵要讓學(xué)生感受到溫暖。

3.教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自信

高中語(yǔ)文教學(xué)中，要重視對(duì)于學(xué)生進(jìn)步的肯定，也就是在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，這就需要教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中不斷認(rèn)可學(xué)生的努力，尤其是一些學(xué)習(xí)比較苦難的學(xué)生，他們的進(jìn)步都需要給予認(rèn)可，這樣才能夠幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都能夠成為鼓勵(lì)的重點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而幫助學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也能夠進(jìn)行談心的形式，這樣能夠提升學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同感，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)，激發(fā)其去學(xué)習(xí)的積極欲望。

4.積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到光明

高中生活是非常緊張的，有時(shí)候也會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況，而在這個(gè)時(shí)候，教師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生，去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，這樣才能夠幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生感受到溫暖，去解決本身問(wèn)題，這樣才能夠讓學(xué)生輕裝上陣。這樣就能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)豐富而緊張的高中學(xué)習(xí)生活，學(xué)生需要一種積極心態(tài)去應(yīng)對(duì)。因此，教師培養(yǎng)起要學(xué)生良好的情感狀態(tài)，這樣才能夠使得學(xué)生在面對(duì)緊張的學(xué)生時(shí)能夠更好地去學(xué)習(xí)，去生活，以飽滿的熱情迎接新的人生的到來(lái)，走進(jìn)屬于他們自己的殿堂。

參考文獻(xiàn)

[1]周奕.淺析高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的消極情感及應(yīng)對(duì)[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2017（10）：103.

[2]韓俠.對(duì)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積極情感的研究[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2012（10）：87-88.